Профессионально-педагогическое и профессионально-техническое образование в России : к столетию становления и развития. 920–2020 гг.: сборник документов: в томах. Т. 2: Профессионально-педагогическое образование : учебное пособие

436 
В
абзаце
4 
пункта
5 
после
слов
«
управлений
профтехобразования
» 
текст
заменяется
словами
: «
при
аттестации
других
категорий
работников
– 
директоров
профессионально
-
технических
учебных
заведений
». 
Абзац
5 
пункта
5 
заменяется
следующим
текстом
: «
Персональный
состав
аттестационных
комиссий
по
аттестации
директоров
профессио
-
нально
-
технических
учебных
заведений
и
их
заместителей
утверждается
по
согласованию
с
комитетом
профсоюза
работников
просвещения
, 
выс
-
шей
школы
и
научных
учреждений
приказом
соответствующего
органа
профтехобразования
, 
других
категорий
работников
– 
приказом
директора
по
согласованию
с
профсоюзным
комитетом
учебного
заведения
». 
5. 
В
пункте
7 
третьей
строки
вместо
слова
«
директор
» 
записать
: «
за
-
меститель
директора
по
учебно
-
производственной
работе
». 
Дополнить
пункт
7 
словами
следующего
содержания
: «
на
заместите
-
лей
директора
по
учебно
-
производственной
и
учебно
-
воспитательной
ра
-
боте
– 
директором
училища
». 
6. 
Абзац
4 
пункта
9 
изложить
в
следующей
редакции
: «
Голосование
по
результатам
обсуждения
проводится
в
отсутствии
аттестуемого
. 
В
голо
-
совании
участвуют
члены
аттестационной
комиссии
, 
присутствующие
на
данном
заседании
. 
В
проведении
аттестации
и
голосовании
должно
участ
-
вовать
не
менее
2/3 
числа
членов
аттестационной
комиссии
. 
Результаты
голосования
определяются
большинством
голосов
членов
комиссии
, 
при
-
нявших
в
нем
участие
, 
и
заносятся
в
протокол
заседания
комиссии
. 
При
равенстве
голосов
в
оценке
деятельности
аттестуемого
работника
он
при
-
знается
соответствующим
занимаемой
должности
»; 
Пункт
9 
дополнить
текстом
следующего
содержания
: «
При
неявке
аттестуемого
работника
на
заседание
аттестационной
комиссии
без
уважи
-
тельных
причин
комиссия
может
провести
аттестацию
этого
работника
в
его
отсутствие
». 
7. 
Пункт
10 
дополнить
текстом
следующего
содержания
: «
Аттестуе
-
мые
, 
не
проходившие
по
неуважительным
причинам
повышение
квалифи
-
кации
более
5 
лет
, 
могут
быть
признаны
соответствующими
занимаемой
должности
лишь
при
условии
прохождения
ими
курса
переподготовки
с
по
-
следующей
аттестацией
через
год
». 
8. 
Дополнить
пункт
14 
текстом
следующего
содержания
: «
По
резуль
-
татам
аттестации
директор
профессионально
-
технического
учебного
заве
-
дения
может
принять
решение
о
повышении
или
понижении
квалификаци
-
онных
званий
и
категорий
, 
повышении
или
понижении
должностного
ок
-
лада
(
в
пределах
максимального
и
минимального
размера
), 
установлении
, 

437 
изменении
или
отмене
надбавок
к
должностным
окладам
, 
повышении
в
долж
-
ности
или
освобождений
от
должности
». 
9. 
Последний
абзац
пункта
2 
и
пункта
3.4 
приказа
Госпрофобра
СССР
от
6 
ноября
1984 
г
. 
№
164 «
Об
утверждении
квалификационных
требова
-
ний
к
преподавателям
, 
воспитателям
, 
мастерам
производственного
обучения
, 
представляемых
к
присвоению
званий
“
Преподаватель
-
методист
”, “
Стар
-
ший
преподаватель
”, “
Воспитатель
-
методист
”, “
Мастер
производственного
обучения
II 
категории
” 
и
порядок
присвоения
этих
званий
» 
признать
утра
-
тившими
силу
. 
Воспроизведено
 
по
: 
Бюллетень
Государственного
комитета
СССР
по
народному
образованию
. 
Сер
.: 
Профессионально
-
техническое
образова
-
ние
. 1988. 
№
3. 
С
. 40–42. 
Текст
: 
непосредственный
. 

438 
 
№
 67
.
 
Работа
 
Учебно
-
методического
 
объединения
 
по
 
организации
 
взаимосвязи
 
индустриально
-
педагогических
 
техникумов
 
и
 
вузов
 
в
 1989 
г
.: 
материалы
 
к
 
заседанию
 
Учебно
-
методического
 
объединения
 
на
 
базе
 
Свердловского
 
инженерно
-
педагогического
 
института
. 
Свердловск
 [1989 
г
.] 
РАБОТА
УМО
ПО
ОРГАНИЗАЦИИ
ВЗАИМОСВЯЗИ
ИНДУСТРИАЛЬНО
-
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
ТЕХНИКУМОВ
И
ВУЗОВ
1
Работа
в
целом
велась
по
трем
основным
направлениям
. 
Реализация
первого
из
них
связана
с
обоснованием
роли
и
места
ин
-
дустриально
-
педагогических
техникумов
(
ИПТ
) 
в
общей
структуре
как
ин
-
женерно
-
педагогического
образования
в
целом
, 
так
и
конкретно
в
деятель
-
ности
УМО
. 
Основными
целями
работы
УМО
с
ИПТ
были
приняты
: 
поиск
и
экс
-
периментальная
проверка
практических
путей
включения
ИПТ
в
единую
систему
инженерно
-
педагогического
образования
, 
повышение
качества
под
-
готовки
мастеров
производственного
обучения
, 
а
также
разработка
учебно
-
программной
документации
и
методического
обеспечения
для
перспектив
-
ных
типов
средних
специальных
учебных
заведений
(
высшего
индустри
-
ально
-
педагогического
училища
, 
колледжа
и
др
.). 
В
соответствии
с
этими
целями
разрабатывались
содержание
и
фор
-
мы
работы
с
ИПТ
. 
Для
реализации
поставленных
целей
в
УМО
был
создан
научно
-
мето
-
дический
совет
среднего
специального
образования
(
НМС
ССО
). 
В
1989 
году
состоялось
3 
заседания
НМС
. 
Принятые
НМС
решения
и
предложения
на
-
шли
отражение
в
решениях
пленума
УМО
. 
Информация
о
НМС
и
его
реше
-
ниях
передана
в
редакцию
журнала
«
Среднее
специальное
образование
». 
Второе
направление
работы
связано
с
попытками
преодоления
скла
-
дывающейся
тенденции
перепрофилирования
ИПТ
на
выпуск
учителей
труда
для
общеобразовательной
школы
и
стабилизации
их
положения
за
счет
рационального
сочетания
подготовки
кадров
как
для
профессиональ
-
но
-
технических
училищ
, 
так
и
для
старших
классов
школы
. 
В
плане
этого
направления
подготовлены
и
направлены
в
адрес
руководителей
Гособра
-
1
В
документе
отсутствуют
подписи
, 
на
второй
странице
чернилами
поставлена
дата
: «30.12.1989 
г
.». 

439 
зования
РСФСР
и
других
организаций
письма
и
предложения
о
сохранении
и
укреплении
индустриально
-
педагогического
образования
, 
проведен
ряд
встреч
, 
представлены
доклады
на
совещаниях
и
заседаниях
союзного
и
рес
-
публиканского
уровня
в
АПН
СССР
. 
Третье
направление
работы
имеет
сугубо
практическую
направлен
-
ность
и
связано
с
экспериментальной
проверкой
различных
путей
совер
-
шенствования
деятельности
ИПТ
как
формы
инженерно
-
педагогического
образования
. 
1. 
Продолжается
эксперимент
по
преемственности
образования
ИПТ
– 
ИПВ
на
базе
Куйбышевского
и
Киевского
техникумов
. 
Подготовлены
, 
ут
-
верждены
и
внедрены
экспериментальные
учебные
планы
и
квалификаци
-
онные
характеристики
для
подготовки
младшего
инженера
– 
мастера
про
-
изводственного
обучения
по
специальности
0301 – 
Профессиональное
обу
-
чение
(4 
специализации
). 
2. 
Начата
работа
по
расширению
базы
этого
эксперимента
за
счет
Кемеровского
и
Всесоюзного
заочного
ИПТ
. 
3. 
Начата
работа
по
экспериментальной
проверке
возможности
под
-
готовки
мастеров
производственного
обучения
широкого
профиля
. 
4. 
Ведется
разработка
учебно
-
программной
документации
для
экспе
-
римента
по
гибкому
варианту
подготовки
в
ИПТ
, 
заключающемуся
в
том
, 
что
учащиеся
техникума
на
первых
курсах
обучения
получают
единую
общеобразовательную
и
общетехническую
подготовку
, 
а
в
последующем

жүктеу/скачать 4,07 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: