М
ұғалім –
тергеуші емес, үйретуші. Тәртіпке салып қоюшы емес,
рухани
өсіруші. Баланы қызықтыру арқылы ерте білетін адам балаға
нені
үйреткісі келсе, соны өзі көрсетеді. Баланың қазақ деген ұлы
халы
қтың ұрпағы екеніне, қазақ жерінде
тұратындығына мақтаныш
сезімін
қалыптастыру – мұғалімнің абыройлы ісі.
Ш
әкірттің ой-өрісі мен сезімін тәрбиелеуде ертегі-аңыз, ән-күй,
хатты
ң рөліне үлкен мән беріледі:
– ертегі-а
ңыздарды толассыз құлаққа ұйып отыратын арнайы
саба
қтар болады: «Тілашар», «Елтану»,
грек-рим мифологиясы, қазақ
а
ңыздары, ұлы адамдар өмірі;
– саба
қ, үзілісте ән-күй, жыр, әлемдік музыка кеңінен қолданылады;
–
ұстаз бен шәкірт арасында «Үшбу хат» жазылады.
Т
әрбиенің негізі үш саладан тұрады:
1. Е
ңбектенуге үйрету;
2. Жауапкершілікке
үйрету;
3. Ой-
қиялын шарықтату.
Адамны
ң бүкіл өмірі – еңбектену. Тіпті демалғанда да еңбектенеді.
Алда
ғы еңбекке күш жинау үшін еңбектенеді.
Баланы еңбектенуге
үйрету – тәрбиенің өзегі. Бағдарламадағы рейтинг жүйесі осыны
к
өздейді. Қазіргі бағамыз бала еңбегін толық бағалай алмайды деген
ойдамыз. Ол ал
ға ұмтылдырудан гөрі, сын мен қорқыныш
таразысына салады.
Әлбетте, бұл бағдарламада ұлттық мектептің барлық мәселесі
т
үгелімен қамтылды деуге болмайды. Жетілдіретін,
көптеген
ғалымдар мен ұстаздар бірлесіп толықтыратын жайлары бар болуы
за
ңды. Біздің мақсатымыз – ұлттық мектеп үлгісін жасау мәселесіне
өз көзқарасымызды білдіру.
К
ӨКБӨРІ
(Б
үлдіршіндер мен олардың ата-аналарына арналады)
СА
Қ ӘҢГІМЕЛЕРІ
Б
әріміз бір Сақтанбыз,
Са
қ деген құрсақтанбыз.
Достарыңызбен бөлісу: