Программа элективного курса по английскому языку «В мире грамматики» 8 класс
жүктеу/скачать 293,03 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Утверждена
- Программа элективного курса по английскому языку «В мире грамматики» 8 класс
- Цели и задачи курса Целью
- - дискурсивная компетенция
- - языковая компетенция
- - компенсаторная компетенция
- - учебно-познавательная компетенция
- - развитие ассертивности
- - автоматизировать
- - совершенствовать
- Требования к уровню усвоения содержания программы Обучающиеся должны знать
- Обучающиеся должны уметь
- Учебно-тематический план Тема Кол- во часов Форма проведения
- Содержание программы
- Материальное обеспечение
- Основные темы курса Тема 1
- Контроль уровня обученности
- Учебно-методическое обеспечение
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»
приказом школы № от «___ » _______2013г.
Программа элективного курса по английскому языку «В мире грамматики» 8 класс
Югорск 2013г.
2
Составитель: Учитель иностранного языка Леонтьева Н.В. высшая квалификационная категория
Согласовано: ___________________/Данилишина И.Я/ Дата: «___» ____________ 2013 год
Рекомендации: Дата:
___________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
Дата: ___________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
3
Пояснительная записка
Данный курс предназначен для обучающихся 8 класса, желающих закрепить и усовершенствовать свои знания в области грамматики английского языка. Модернизация школьного образования, которая проводится в нашей стране, подразумевает, прежде всего, обновление его содержания. В связи с этим особое внимание уделяется созданию условий для развития творческого потенциала личности обучающихся и расширению возможностей углубленного образования, в том числе языкового. Одним из таких условий является обучение практической грамматике английского языка, без которой невозможно качественное овладение всеми видами речевой деятельности иностранного языка. Необходимо отметить, что в современном образовательном стандарте по иностранному языку овладение грамматическими средствами рассматривается в качестве одной из целей обучения в рамках развития языковой компетенции. Обучение грамматике необходимо рассматривать как средство овладения способами структурного оформления речи. Программа данного элективного курса базируется на требованиях стандарта основного общего образования по иностранному языку (базовый и профильный уровни).
опыт работы на уровне повышенных требований, оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы, развить учебную мотивацию школьников. Данный курс является подготовительным к итоговой государственной аттестации. Знания, полученные в рамках курса, будут полезны для дальнейшего изучения английского языка в любой сфере деятельности, требующей знания иностранного языка.
навыков продуктивных и рецептивных видов речевой деятельности. Курс включает в себя комплексы упражнений для формирования и совершенствования грамматических навыков употребления в речи видовременных форм глагола, то есть способность выбрать модель, адекватную речевой задаче и оформить ее соответственно нормам английского языка.
Целью элективного курса является углубленное изучение наиболее сложных правил по грамматике английского языка в курсе основной школы для повторения, закрепления, систематизации и усовершенствования полученных ранее знаний. С одной стороны, повторяется изученный материал, с другой, происходит расширение знаний учащихся путём ознакомления с особенностями английской грамматики, не изучавшейсяся ранее. Элективный курс грамматики английского языка имеет также следующие
речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной): - дискурсивная компетенция – развитие умения участвовать в коммуникации в соответствии с нормами, принятыми в изучаемом языке; - речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме), умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и 4 сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; - социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания; - развитие ассертивности – умения достигать поставленной цели, при необходимости преодолевая возникающие препятствия; - развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению обучающихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота. Для достижения поставленных целей в рамках курса решаются следующие
-активизировать познавательную деятельность школьников; -повысить информационную и коммуникативную компетентность учащихся;
ступенях обучения; - совершенствовать грамматические умения в четырех видах речевой деятельности, а именно: в области говорения – обучать строить свою речь в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; уметь оперировать грамматическими единицами, применять правила грамматики в зависимость от ситуаци, коммуникативной задачи, цели общения; в области письма – обучать грамотно строить письменную речь; выполнять практические задания по грамматике; в области аудирования – совершенствовать умение слушать аутентичные тексты из различных сфер жизни носителей языка с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием; обучать различать грамматические структуры в звучащих текстах; в области чтения – совершенствовать умение различать и грамотно переводить прочитанные грамматические структуры; читать аутентичные тексты из различных сфер жизни носителей языка с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием; в учебно-познавательной области – дать обучающимся знания об особенностях и трудностях грамматики английского языка. В результате прохождения курса обучающиеся усовершенствуют свои знания, умения и навыки в области грамматики английского языка.
5
Обучающиеся должны знать: Грамматический максимум, предложенный данным курсом, включающий грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам.
Использовать полученные знания по грамматике на практике.
Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе предложенных моделей.
основы. Учебно-тематический план Тема Кол- во часов Форма проведения Форма контроля Практическое занятие Самостоятельная работа
1.Существительные и артикли 3 “Grammarway 2” упр. 1- 4, стр.119, упр 13, 15, 16, стр.122-124 «Практикум по
грамматике английского языка» упр.9, стр.15, упр. 14, стр.17-19 “Grammarway 2” упр.17,18.19, стр.124 «Практикум по грамматике английского языка» упр.19,20, стр.22-24 Письменное тестовое задание «Английский язык. Тесты. 7-8 кл.» стр. 102-104 2.Настоящее длительное время. Настоящее простое время. 3
2” упр.2,3,4, стр.6-7, упр.5,6,8 стр.8-9. «Практика английского языка» упр.5, стр. 41, упр.6,7, стр.50-51 «Повторяем времена
английского глагола» упр.А, стр.20 “Grammarway 2”
упр.7. стр.9. «Практика английского языка» упр.1, стр.53, упр. 3. стр.55 Устное
практическое задание. «Тесты по грамматике английского языка» тесты
8.9, стр.21-23 3. Будущее время.
3
2, 3, 4, 5, стр. 33, упр.6, 7, 8, 9, стр.34, упр. 12, 13, 14 стр. 36 «Повторяем времена английского глагола» упр.Б, стр.103 “Grammarway 2” упр.10, 11, стр.35, упр.15, 16, стр.36 Устное
практическое задание. «Тесты по грамматике английского языка» тест 11, стр.25-27 4.Прошедшее простое время. Прошедшее длительное время.
3
2” упр.2.4 стр.14-15, упр.6, 7, 8 стр.16-17, упр.11, стр.18
«Повторяем времена
английского глагола» упр.А, стр.78 “Grammarway 2”
упр.9, 10, стр.17, упр.12, 14, стр.18- 19«Практикум по
грамматике английского языка» упр.43, стр.158
Письменное тестовое задание «Тесты
и контрольные работы по
грамматике английского языка» тесты
8,9, стр.20-21 5. Времена группы Perfect.
4 “Grammarway 2” упр. 1, 2 стр.26, упр.5, 6, 7 стр28, упр.14, 16, стр.50 “Grammarway 2” упр.8, стр28, упр11, 12 стр.78 Письменное тестовое задание «Тесты
и 6 упр.8, стр.77«Практикум по
грамматике английского языка» упр.52, стр.175-176 контрольные работы по
грамматике английского языка» тест 15, стр.28-29 «Тесты по
грамматике английского языка» тест 23, стр.45
6. Пассивный залог.
3 “Grammarway 2” упр. 2, 3, стр.86, упр.6, стр.88 «Практическая грамматика английского языка»
упр. 164.
стр.127,упр.165 А, B, стр.128
«Практикум по
грамматике английского языка» упр.16, стр.222, упр.29, стр.232 Устное
практическое задание. «Английский язык.Тесты. 7-8 кл.» стр.122-123 7.Модальные глаголы. 3 “Grammarway 2”упр.4,5, стр.61упр.10, стр63,
упр.6,7, 8,
стр.82-83 “Macmillan English Grammar
in Context”упр.1,2,3, стр.103 “Grammarway 2” упр.9, 10, стр.83 Устное практическое задание. Логинов
В.В. «Тесты
по грамматике английского языка.5-
11.классы» тест 9,
стр.28- 29«Тесты по грамматике английского языка» тест 32, стр.60-61
8. Прилагательные и наречия 2 Grammarway 2” упр.2, стр.110, упр.7,8, стр.112, упр13,15, стр.114 «Практика английского языка»
упр.10, стр.30
Grammarway 2” упр. 17, стр.115. «Практическая грамматика английского языка» упр.56, стр.56.
Устное
практическое задание. «Английский язык. Тесты. 7-8 кл.», стр.109
9. Местоимения. 2 Grammarway 2” упр.1, стр.52, упр.5,6, стр.53, упр.18,
стр.58, упр.13,14,стр.130«Прак тика английского языка» упр.4,стр.13
Grammarway 2” упр.19,
стр.58,упр.15.стр.13 1 Письменное тестовое задание «Тесты
и контрольные работы по
грамматике английского языка» тест
67А,B,стр.110- 7 111 10.Неопределенная форма глагола. 2 Grammarway 2” упр.2,3.4,5,6.стр.66- 67«Практикум по
грамматике английского языка» упр.8, стр.326-327 «Практическая грамматика английского языка» упр.179,стр.145 Grammarway 2” упр.11, стр.69 Письменное тестовое задание Самойлова.Г.Л. ««Тесты
по грамматике английского языка.5-
11.классы» тесты13.14.стр.4 2-43 11. Вопросы. 3 Grammarway 2” упр.2,3,45.стр.132- 133,упр.11. “Macmillan English
Grammar in
Context”упр.5.6,стр.50- 51
Grammarway 2”
упр.11, стр.135. “Macmillan English Grammar
in Context”упр1,стр.53 Письменное тестовое задание «Тесты и
работы по
грамматике английского языка» тесты74.75,стр.1 21-122 12. Косвенная речь. 4 Grammarway 2” упр.3, стр.94. упр.5.9,стр.95- 96 “Macmillan English Grammar in Context” упр2,стр.63, упр3,4 стр.64 «Грамматика английского языка для школьников» Книга V, упр.22. стр32 “Macmillan English Grammar in Context” упр5, стр.65.
«Практикум по
грамматике английского языка» упр.1, стр.374
Письменное тестовое задание Самойлова. Г.Л. ««Тесты по
грамматике английского языка.5- 11.классы» тесты 6,7,стр.38- 39
Содержание программы Курс рассчитан на 35 учебных часа ( 1 час в неделю). Курс предполагает использование в учебном процессе ценностно – деятельностной методики, проектной технологии, элементов проблемного обучения, информационных технологий, что способствует самообразовательным целям обучающихся в интересующих их сферах. В основе курса лежат следующие методические принципы:
подготовки обучающихся. Предполагается применение компенсаторных приемов, необходимых при обучении учащихся преодолевать возможные трудности в выполнении заданий приближенных к формату ЕГЭ., тестирование, контрольные работы, задания- практикумы. Определенное место занимают и игровые технологии при создании речевых ситуаций, проведении ролевых игр.
8 В основе данного курса лежат как общедидактические принципы (доступность, наглядность, принцип расположения материала от простого к сложному), так и специфические принципы ,используемые в преподавании иностранного языка. В данном случае использован принцип инвариантности. Содержание курса реализуется по принципам последовательности системности, на основе принципов интенсивного обучения. Курс опирается на знания, полученные на уроках английского языка
Аудиторные групповые занятия под руководством учителя.
Индивидуальная самостоятельная работа, выполняемая во внеурочное время.
Индивидуальные консультации.
- дидактические и раздаточные материалы - компьютерный класс - учебные пособия - олимпиадные задания - тесты по грамматическим темам
Цель: развитие и совершенствование грамматических навыков. Задачи: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Ход занятия: теоретический семинар по теме, выполнение упражнений на употребление артиклей, образование множественного числа существительных и притяжательного падежа. Самостоятельная работа обучающихся. Выполнение письменного теста.
Цель: систематизация изученных грамматических средств. Задачи: использовать полученные знания для успешного взаимодействия в различных ситуациях общения. Ход занятия: теоретический семинар. Выполнение упражнений на образование утвердительной, отрицательной и вопросительной форм простого настоящего и простого продолженного времен. Самостоятельная работа обучающихся. Выполнение устного тестового задания. Тема 3. Будушее время. Цель: систематизация изученных грамматических средств. Задачи: подготовить обучающихся к реальному спонтанному использованию английского языка. Ход занятия: теоретический семинар: знакомство со способами выражения действия в будущем. Практическое занятие: выполнение упражнений на закрепление структуры “to be going to do smth.”, образование придаточных предложений условия и времени. Выполнение устного тестового задания. Тема 4. Прошедшее простое время. Прошедшее длительное время. Цель: систематизация изученных грамматических средств. Задачи: применять новые структуры при общении, использовать полученные знания для успешного взаимодействия в различных ситуациях общения. Ход занятия: разбор теоретического материала. Практическое занятие: выполнение упражнений на образование разных форм данных времен, упражнения на выбор соответствующего времени. Самостоятельная работа обучающихся. Выполнение письменного тестового задания. Тема 5. Времена группы Perfect Цель: систематизация изученных грамматических средств. Задачи: знать и понимать новые значения изученных глагольных форм.
9 Ход занятия: теоретический семинар. Изучение форм времен данной группы. Практическое занятие: выполнение упражнений на употребление данных времен. Самостоятельная работа обучающихся. Выполнение письменного теста. Тема 6. Пассивный залог. Цель: развитие и совершенствование грамматических навыков Задачи: применять новые структуры при общении. Ход занятия: теоретический семинар. Практическое занятие по образованию и употреблению пассивного залога простого настоящего и прошедшего времени. Самостоятельная работа. Выполнение устного тестового задания с целью контроля усвоения темы.
Цель: изучение модальных глаголов для выражения просьбы, разрешения, совета. Задачи: знать и понимать способы выражения модальности. Ход занятия: теоретический семинар. Выполнение практических упражнений на подстановку модальных глаголов. Самостоятельная работа. Выполнение устного тестового задания. Тема 8. Прилагательные и наречия. Цель: развитие и совершенствование грамматических навыков Задачи: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Ход занятия: теоретическое занятие. Повторение образования степеней сравнения прилагательных и наречий. Изучение прилагательных, оканчивающиеся на –ing и –ed, определение различий. Практическое занятие. Самостоятельная работа обучающихся по теме. Выполнение тестов (устно).
Цель: обобщение изученных грамматических средств. Задачи: использовать полученные знания для успешного взаимодействия в различных ситуациях общения. Ход занятия: теоретическое занятие. Повторение местоимений. Употребление местоимений с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными. Практическое занятие: выполнение упражнений из пособия. Самостоятельная работа по теме. Выполнение письменного теста. Тема 10. Неопределенная форма глагола. Цель: увеличение объема изученных грамматических средств. Задачи: знать и понимать новые значения изученных глагольных форм. Ход занятия: Теоретический семинар. Практическое занятие: упражнения на употребление Инфинитива с отрицанием not to, со структурами / Глагол + to+инфинитив / Глагол + дополнение + to + инфинитив /. Самостоятельная работа по теме. Выполнение письменного теста.
Цель: систематизация изученного грамматического материала. Задачи: знать и уметь употреблять все виды вопросов. Ход занятия: теоретическое занятие. Повторение всех видов вопросов. Практическое занятие: образование вопросов разных видов. Самостоятельная работа обучающихся. Выполнение письменного теста. Тема 12. Косвенная речь. Цель: увеличение объема изученных грамматических средств. Задачи: уметь переводить прямую речь в косвенную. Ход занятия: теоретический семинар: изучение косвенных изменений времени глагола, знакомство с образованием вопросов в косвенной речи. Практическое занятие: перевод предложений из прямой речи в косвенную. Самостоятельная работа обучающихся. Выполнение письменного теста.
10
Контроль уровня обученности Контроль результатов обучения и оценка приобретенных школьниками умений и навыков производится при выполнении обучающимися устных и письменных практических и тестовых заданий, а также самими обучающимися путем самооценки и самоконтроля при выполнении тестовых заданий ежеурочно. Конечным результатом в изучении данного курса может быть такая форма отчетности, как создание проекта в форме Power Point и его устная защита. Предлагается следующая оценочная шкала: тест выполнен на 90% и выше – «отлично», 75% и выше – «хорошо», 60% и выше –«удовлетворительно». Для получения зачета по данному элективному курсу учащимся необходимо выполнить итоговый тест по изученному материалу на оценку «хорошо» или «отлично», создать проектную работу в форме Power Point не менее 8-10 слайдов и устно защитить работу.
1. Блинова, С.И. Тесты и контрольные работы по грамматике английского языка: учебное пособие / С.И. Блинова. - СПб.: Союз, 2002. – 256 с. 2. Гацкевич, М.А. Грамматика английского языка для школьников: сборник упражнений. Книга V / М.А. Гацкевич. – СПб.: КАРО, - 2002. – 160 с. 3. Гацкевич, М.А. Грамматика английского языка для школьников: сборник упражнений. Книга VI / М.А. Гацкевич. – СПб.: КАРО, - 2002. – 192 с. 4. Клементьева, Т.Б. Повторяем времена английского глагола / Т.Б. Клементьева. – М.: Дрофа, 1996. – 208 с. 5. Корнеева, Е.А. Практика английского языка: сборник упражнений по устной речи / Е.А. Корнеева, Н.В. Баграмова, Е.П. Чарекова. – СПб.: Союз, 2001. – 336 с. 6. Логинов, В.В. Тесты по английскому языку. 5-11 кл. / В.В. Логинов. – М.: Олимп: АСТ, 2002. – 334 с. 7. Николенко, Т.Г. Тесты по грамматике английского языка / Т.Г. Николенко. – М.: Рольф, 2002. – 160 с. 8. Павлоцкий, В.М. Практикум по грамматике английского языка: Учебное пособие для 6-11 классов гимназий и школ с углубленным изучением английского языка / В.М. Павлоцкий, Т.М. Тимофеева. – СПб.: БАЗИС, КАРО, 2002. – 540 с. 9. Резник, Р.В. Грамматика английского языка для учащихся средней школы / Р.В. Резник, Т.С. Сорокина, Т.А. Казарицкая. – М.: Просвещение, 1986. – 175 с. 10. Романова, Л.И. Практическая грамматика английского языка / Л.И. Романова. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2002. – 384 с. 11. Самойлова, Г.Л. Тесты по грамматике английского языка. 5-11 классы / Г.Л. Самойлова. – СПб.: Паритет, 2001. – 96 с. 12. Сигал, Т.К. Английский язык: Тесты. 7-8 кл.: Учебно-метод. пособие. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2000. – 224 с. 13. Jenny Dooley. Grammarway 2: Практическое пособие по грамматике английского языка / Jenny Dooley, Virginia Evans. - М.: ЦентрКом, 2000. – 176 с. 14. Michael Vince. Macmillan English Grammar in Context / Michael Vince. - Oxford: Macmillan Publishers Limited, 2008. – 232 с. жүктеу/скачать 293,03 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|