Бағалау Оқушылар бір-бірін «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».
|
|
|
2-тапсырма
Үш санның үлкенін табу алгоритмімен және программасымен таныссың. Ал берілген a, b, с бүтін сандарының арасынан екінші үлкенін қалай табуға болады? 1-схемадағы программа құрастыру кезеңдерін толық пайдаланып, тапсырманың программасын құрастыр. Тапсырмадағы проблеманы қою кезеңін қалай жүзеге асырдың? Нәтижені экранға шығар.
|
Дескриптор:
Программа құрастыру кезеңдерін пайдаланып, тапсырманың программасын құрастырады.
Тапсырмадағы проблеманы қою кезеңін қалай жүзеге асыратынын анықтайды.
Нәтижені экранға шығарады.
|
Бағалау'>Бағалау Жұптар бір-бірін «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».
|
|
Сабақтың соңы
мин.
Рефлексия
|
Сабақты бекіту
(Ұ)
«Еркін микрофон» әдісі
|
Оқушылар жаңа тақырыпқа байланысты сабақ барысында не түсінгенін және сабақ жайлы өзінің қысқаша қорытынды ойын айтады
|
Бағалау
Оқушылар бір-бірін «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».
|
|
|
Үй тапсырмасы
Төрттаңбалы N саны берілген. Осы санның барлық цифрлары жұппа анықта. Егер барлық цифры жұп болса, онда экранға «0», әйтпесе «тақ» жауабы шықсын».
мысалы
|
нәтиже
|
4284
|
0
|
8412
|
1
|
|
Қысқамерзімді жоспар
Бөлімі:
|
5-бөлім. «Практикалық программалау»
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
5.2. Алгоритмді әзірлеу
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
7.3.2.1 Python программалау тілінде тармақталған алгоритмдерді жазу.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушы үшін: алгоритмді сипаттаудың түрлері және қасиеттерімен танысады.
Оқушылардың көбі үшін: алгоритмді сипаттаудың программалау барысындағы маңыздылығын біледі.
Кейбір оқушылар үшін: есепті программалау барысында, оның алгоритмін әзірлейді.
|
Бағалау критерийлері
|
Алгоритмді сипаттаудың түрлері және қасиеттерімен танысады.
Алгоритмді сипаттаудың программалау барысындағы маңыздылығын біледі.
Есепті программалау барысында, оның алгоритмін әзірлейді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Диалогтер мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
Pythonда тармақталған алгоритмдерді пайдаланып есептердің қарапайым алгоритмдерін қалай құрастыруға болады?
Алгоритмнің қандай қасиеттерімен таныссың?
Қандай дайын алгоритмдерді білесің?
Тармақталған алгоритмдерге арналған, бұрыннан белгілі қандай тиімді алгоритмдерден хабарың бар?
Алгоритм әзірлеуде алгоритмдердің қасиеттерін білу қаншалықты маңызды.
Алгоритмді сипаттаудың қандай түрлері бар? Оларды программалау барысында қолдану қаншалықты маңызды?
Есепті программалау барысында, оның алгоритмін әзірлеу қалай жүзеге асады?
|
Құндылықтарға баулу
|
“Мәңгілік ел” жалпыұлттық идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы” құндылығы қалыптасады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Математика
|
Алдыңғы білім
|
Проблема қоюды қалыптастыру
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
2 мин.
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сыныпта жақсы көңіл күй мен ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру мақсатында
«Заряд алу» әдісімен психологиялық ойын ойнайды.
|
Топтастыру «Мозаика» әдісі Арнайы қиылға қағаз қиыныларын жинақтау арқылы 2 топқа бірігеді.
1-топ. 2-топ.
|
|
Қағаз қиындылары
| |
3 мин.
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі
Алдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді.
Сұрақтар топтамасы интербелсенді тақтадан көрсетіледі.
|
Pythonда тармақталған алгоритмдерді пайдаланып, есептердің қарапайым алгоритмдерін қалай құрастыруға болады?
Алгоритмнің қандай қасиеттерімен таныссың?
Қандай дайын алгоритмдерді білесің?
Тармақталған алгоритмдерге арналған, бұрыннан белгілі қандай тиімді алгоритмдерден хабарың бар?
|
Бағалау Оқушылар бір-бірін «Жұлдызша» әдісі арқылы бағалайды.
Сары түс
– талпын.
Көк түс – жақсы.
Күлгін түс – жарайсың.
|
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
«ДЖИГСО» әдісі
(Т) Топтарға оқулықтан жаңа сабақтың мәтіні бөліп беріледі.
Арнайы белгіленген уақыт ішінде мәтінді оқып шығады. Кейін топтар арасында жаңа ақпаратпен таныстыру, ой бөлісу жұмысы жалғасады.
|
Дескриптор:
- Берілген мәтінді оқиды.
- Топ ішінде өзара талқылау жүргізеді.
- Топтар арасындағы түсіндіру, жеткізу, баяндау жұмысында белсенділік танытады.
|
Бағалау
Топтар бір-бірін «Жұлдызша» әдісі
арқылы бағалайды. Сары түс – талпын.
Көк түс – жақсы.
Күлгін түс – жарайсың.
|
|
Сабақтың ортасы
21 мин.
|
Практикалық жұмыс
Оқушылар оқулықта берілген практикалық жұмыстың үлгісімен танысып, алгоритмдерді есептер шешуде қалай қолдануға болатынын түсініп, келесі талдау жасайтын
1- тапсырманы орындайды.
(Т) 1-тапсырма
2, 3 және 4-схемаларды, олардың 1, 2 және 3 - суреттегі программа кодтарымен салыстыра отырып талдаңдар. 4-суреттегі «Жалақы» есебінің программа кодының блок-схемалық алгоритмін әзірлеңдер.
|
Дескриптор:
Оқулықтағы есептің шығарылу үлгісімен танысады.
2, 3 және 4-схемаларды, олардың 1, 2 және 3-суреттегі программа кодтарымен салыстырып, талдайды.
«Жалақы» есебінің программа кодының блок-схемалық алгоритмін әзірлейді.
|
Бағалау
Топтар бір-бірін «Жұлдызша» әдісі
арқылы бағалайды.
Сары түс - талпын.
Көк түс - жақсы.
Күлгін түс - жарайсың.
|
|
|
(Ж) «Жұптас, ойлан, бөліс» әдісі
2-тапсырма
Егер берілген үш таңбалы N саны жұп болса, санның соңғы цифры 5 тен үлкен болса, сан екі жақтан оқығанда бірдей оқылса (палиндром), онда экранға «1», әйтпесе «0» шығар. Тапсырманың блок-схемасын құр.
мысалы
|
нәтиже
|
636
|
1
|
434
|
0
|
|
Дескриптор:
Берілген үш таңбалы N санының нәтижесі «1» әйтпесе «0» шығатындай етіп экранға шығарады.
Тапсырманың блок-схемасын құрады.
|
Бағалау:
Жұптар бір-бірін «Жұлдызша» әдісі
арқылы бағалайды. Сары түс –талпын.
Көк түс – жақсы.
Күлгін түс – жарайсың.
|
|
Сабақтың соңы
7 мин.
Рефлексия
|
Сабақты бекіту
(Ұ) «Желпуіш» әдісі
бойынша оқушылар А-4 түрлі түсті параққа желпуіш жасап, әрбір бөлігіне кезекпен төмендегі 3 сұраққа өз жауаптарын жазып, кейін оны бір-бірімен бөліседі.
|
Алгоритм әзірлеуде алгоритмдердің қасиеттерін білу қаншалықты маңызды.
Алгоритмді сипаттаудың қандай түрлері бар?
Оларды программалау барысында қолдану қаншалықты маңызды?
Есепті программалау барысында, оның алгоритмін әзірлеу қалай жүзеге асады?
|
Бағалау Мұғалімнің қорытынды бағалауы «Жұлдызша» әдісі арқылы жүргізіледі. Сары түс –талпын.
Көк түс – жақсы.
Күлгін түс – жарайсың.
|
|
|
Үй тапсырмасы
Алгортимнің қасиеттеріне өмірден мысал келтіріңдер. Алгоритмнің қасиеттері бойынша өзіңді тәрбиелеу қаншалықты маңызды. Шағын эссе жаз.
|
Қысқамерзімді жоспар
Бөлімі:
|
5-бөлім. «Практикалық программалау»
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
5.3. Алгоритмді программалау
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
7.3.2.1 Python программалау тілінде тармақталған алгоритмдерді жазу.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушы үшін: алгоритмді программалаудың негізгі құрылымдарымен танысады.
Оқушылардың көбі үшін: есептерді программалауда тиімді алгортим құрудың маңыздылығын түсінеді.
Кейбір оқушылар үшін: есепті программалау барысында, оның алгоритмін программалайды.
|
Бағалау критерийлері
|
Алгоритмді программалаудың негізгі құрылымдарымен танысады.
Есептерді программалауда тиімді алгортим құрудың маңыздылығын түсінеді.
Есепті программалау барысында, оның алгоритмін программалайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Диалогтер мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
Python-да тармақталған алгоритмдерді пайдаланып есептердің программасын қалай құрастыруға болады?
Алгоритмнің қандай түрлерін білесіңдер?
Есептерді программалауда тиімді алгортим құру қаншалықты маңызды?
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
