Бөлімі:
|
5-бөлім. «Практикалық программалау»
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
5.7. Практикалық жұмыс
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
7.3.2.1 Python программалау тілінде тармақталған алгоритмдерді жазу.
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушы үшін: берілген есептерді программалау қадамдарын біледі.
Оқушылардың көбі үшін: программа құру процесінде кездесетін қиындықтар мен оның шешу жолдарын біледі.
Кейбір оқушылар үшін: тестілеу кезеңдерін пайдаланып, есептердің программалық кодын жазады.
|
Бағалау критерийлері
|
Берілген есептерді программалау қадамдарын біледі.
Программа құру процесінде кездесетін қиындықтар мен оның шешу жолдарын біледі.
Тестілеу кезеңдерін пайдаланып, есептердің программалық кодын жазады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Диалогтер мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
Pythonда есептердің прогрмма кодына жазуды қалай орындауға болады?
Берілген есептерді программалау қандай қадамдардан тұрады? Есіңе түсір.
Есепті шешу жолының алгоритмін табуда қандай білімдерді ұштастыра білу керек?
Программа құру процесінде қиындық туғызатын қандай тұстарын атай аласың?
|
Құндылықтарға баулу
|
“Мәңгілік ел” жалпыұлттық идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы” құндылығы қалыптасады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Математика
|
Алдыңғы білім
|
Программаны тестілеу
|
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
2 мин.
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
«Парасатты диалог» әдісі
Сыныпта жағымды ахуал туғызу.
|
Оқушылар бір-бірінің қолынан ұстап, шеңберде тұрып бір-біріне жақсы тілек айтады.
Топтастыру
«Мозайка» әдісі
Қима қағаздарды құрастыру бойынша
2 топқа бірігеді.
/Қимақағазда «Тестілеу, программалау» сөздері жазылған/
1-топ: Тестілеу
2-топ: Программалау
|
Қағаз қиындылары
|
5 мин.
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі
Алдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді.
Сұрақтар топтамасы интербелсенді тақтадан көрсетіледі.
|
Python-да есептердің прогрмма кодына жазуды қалай орындауға болады?
Берілген есептерді программалау қандай қадамдардан тұрады? Есіңе түсір.
Есепті шешу жолының алгоритмін табуда қандай білімдерді ұштастыра білу керек?
Программа құру процесінде қиындық туғызатын қандай тұстарын атай аласың?
|
Бағалау Мұғалім оқушыларды геометриялық фигуралар арқылы бағалайды. Өте жақсы – бес жұлдыз. Жақсы – төртбұрыш. Талпын – үшбұрыш.
|
Интерактивті тақта.
|
Сабақтың ортасы
26 мин.
|
Практикалық жұмыс
Тармақталу алгоритмдеріне үлгілік тесттер құрастыру және программалау.
|
(Т) 5-есеп
Қандай да бір есептердің алгоритмді өрнектеудің графикалық әдісі арқылы шешілген блок-схемалары берілген (1 және 2-суреттер). Осы блок-схемалардың жұмысын 5 түрлі үлгі тест дайындап, тексер. Блок-схемалардың Рython программалау тіліндегі программасын құр. Мысалы, 1-блок-схема 5а арналған бір тест үлгісі: Х=10; Y=7 болса, онда экранда Х=3; Y=7 мәндері пайда болады.
|
Дескриптор:
- Берілген блок-схемалардың жұмысын 5 түрлі үлгі тест дайындап, тексереді.
- Блок-схемалардың Рython программалау тіліндегі программасын құрады.
Бағалау: Топтар бір-бірін геометриялық фигуралар арқылы бағалайды. Өте жақсы – бес жұлдыз. Жақсы – төртбұрыш. Талпын – үшбұрыш.
|
|
|
(Ж) 6-есеп.
A, B, C сандары берілген. Осы сандардың нешеуі бүтін сан екенін анықта.
Программа жұмысын тексеру үшін 3 үлгі тест дайында.
Есептің программа кодын жаз.
Мысалы
|
Нәтиже
|
12.5 14 45
|
2
|
|
Дескриптор:
- Берілген сандардың нешеуі бүтін сан екенін анықтайды.
- Программа жұмысын тексеру үшін 3 үлгі тест дайындайды.
- Есептің программа кодын жазады.
Бағалау Жұптар бір-бірін геометриялық фигуралар арқылы бағалайды.
|
|
|
(Д) 7-есеп.
A, B, C, D сандары берілген.
A саны тізімдегі қалған сандардың қаншаcына еселік болады. Программа жұмысын тексеру үшін 3 үлгі тест дайында.
Есептің программа кодын жаз.
|
