Программа по логопедии гбс(К)оу для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Нурлатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
жүктеу/скачать 0,93 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Цель
- Содержание планирования Звуковая сторона речи.
- Фонематические процессы.
- Работа над предложением и связной речью.
- Работа над слоговой структурой слова
- Лексико-грамматический строй речи.
- Основные методы работы на занятии - методы обучения в группе
- Формы организации деятельности учащихся
- Критерии оценивания различных видов работ
Пояснительная записка. Программное содержание логопедических занятий рассчитано на учащихся 2 класса, имеющих следующее логопедическое заключение: СНР II степени тяжести. Рабочая программа рассчитана на 135 ч (количество часов может меняться, как увеличиваться, так и уменьшаться в зависимости от степени тяжести нарушения). Занятия проводятся 4 раза в неделю. Цель : Коррекция дисграфии и дислексииобучающихся младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Основными задачами работы являются:
формировать фонематическое восприятие, навыки звуко-слогового анализа и синтеза;
совершенствовать лексико-грамматический строй речи;
развивать связную речь;
формировать пространственно-временные представления и понятия;
развивать зрительное восприятие, речевое внимание и память;
совершенствовать координацию мелких движений пальцев рук и кистей;
оказывать помощь обучающимся в овладении навыками письма и чтения с учетом индивидуальных особенностей;
создавать базу для успешного овладения орфографическими навыками;
проводить профилактическую работу различных видов дисграфии и дислексии. Содержание планирования Звуковая сторона речи. Гласные и согласные звуки. Учить выделять из ряда звуков гласные звуки. Формировать первоначальные навыки анализа и синтеза. Фонематические процессы. Признаки гласных и согласных звуков: гласные ударные и безударные, звонкие и глухие согласные, твердые и мягкие. Способы обозначения мягкости согласных на письме. Графическое начертание заглавных и строчных букв в соответствии с нормами каллиграфии; Звукобуквенный анализ слов; слоговой анализ слов: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове, выделять ударный слог, и ударную гласную; дифференцировать буквы, имеющие оптико-механическое сходство. Работа над предложением и связной речью. Интонационная и смысловая законченность предложения. Признаки словосочетания, простого предложения. Построение предложений на лексические темы. Безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты (8-10 слов), соблюдая правила написания;
Формировать умение различать на слух длинные и короткие слова. Формировать умение запоминать и воспроизводить цепочки слогов со сменой ударения и интонации; цепочки слогов с разными согласными и одинаковыми гласными; цепочки слогов со стечением согласных. Учить правильно передавать ритмический рисунок двухсложных и трехсложных слов, состоящих из открытых слогов; односложных слов; двухсложных слов со стечением согласных с простым звуковым наполнением со зрительной опорой. Формировать понятие слог (часть слова) и умение оперировать этим понятием. Лексико-грамматический строй речи. Употреблять существительные мужского, женского и среднего рода в единственном и множественно числе в именительном падеже. Формировать умение понимать вопросы косвенных падежей и употреблять существительные мужского, женского и среднего рода в косвенных падежах сначала в беспредложных конструкциях, затем в предложных конструкциях с простыми предлогами. Учить образовывать и использовать в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Формировать умение образовывать и использовать в речи глаголы в настоящем и прошедшем времени. Обучать согласованию притяжательных местоимений и имен прилагательных с существительными мужского, женского и среднего рода. Формировать умение согласовывать числительные с существительными мужского и женского рода. Формировать умение составлять предложения из нескольких слов по вопросам, по картинке и по демонстрации действия, дополнять предложения недостающими словами. Основные методы работы на занятии - методы обучения в группе: • игровые, • наглядно - демонстрационные, • словесные. Формы организации деятельности учащихся: - групповая К концу прохождения программы обучающиеся должны
Уточнять артикуляцию и звучание звука с опорой на зрительные, слуховые и тактильные анализаторы;
Выделять звук на фоне слова;
Определение наличия и места звука в слове (начало, середина, конец);
Выполнять звукобуквенный анализ слов;
Производить слоговой анализ слов: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове;
Уметь дифференцировать звуки и соотнесение звука и буквы на письме;
Составлять предложения по сюжетной картине с определенным количеством слов;
Обогащение словарного запаса;
Переключение с одного вида деятельности на другой;
Контролировать ход своей деятельности;
Соблюдать речевой этикет при общении. Критерии оценивания различных видов работ: Программа предполагает безоценочную систему проведения занятий. Данная рабочая программа не является статичной по своему характеру. Темы занятий могут видоизменяться в зависимости от возможностей и потребностей воспитанников.
№ недели Тема и содержание урока Лексическая и грамматическая тема Развитие неречевых процессов Кол-во часов
Дата проведения Примечание
1 1.
Обследование звукопроизношения. 2.
Обследование речевой моторики 3.
Воспроизведение звукослоговой структуры 4.
восприятия
4 2.09
3.09 4.09
6.09
2 1.
Состояние фонематического анализа и синтеза. 2.
Исследование процессов чтения 3.
Исследование процессов письма. 4.
Состояние связной речи.
4 9.09
10.09 11.09
13.09
3 1.
Звуки а, о, у, ы
2. Звуки м, мь, н, нь 3.
4.
Звуки в, вь, п, пь 1.
Осень . Согласование прилагательных с существительными 2.
3.Деревья. Один – много 4. Деревья. «Дождик»
«Кто что подарил» «Листья» «Полубуковки 1
1 1 1 16.09
17.09 18.09 20.09
4 1. Звуки с, сь. Буква С 2.
3.
Звуки с, сь. Буква С 4.
Звуки л, ль. Буква Л 1.Овощи. Согласование существительного с прилагательным. 2.Овощи. Однокоренные слова 3. Фрукты. 4. Фрукты. Однокоренные слова «Собираем урожай»
«Собираем урожай» «Компот» 1
1 1 1 23.09
24.09 25.09
26.09 Разрезные картинки овощей таблица
5 1.
Звуки л, ль. Буква Л 2.
Звуки л, ль. Буква Л 3.
Звуковой анализ двусложных слов 4.
Дифференциация твердых и мягких звуков л-ль, п-пь, с-сь 1. Фрукты. Однокоренные слова 2. Овощи – фрукты. 3.Распространение предложений 4. «Ягоды» «Сбор овощей и фруктов» 1 1 1 1 30.09 1.10 2.10
7.10 Разрезные картинки фруктов 6 1. Звуки т, ть. Буква Т 2.
3.
Звуковой диктант 4.
Звук р, рь.
1.Бытовые приборы, инструменты. Составление предложений. 2.Бытовые приборы. Составление предложений. 3.Продукты питания. Составление предложений 4.Продукты питания. Согласование числительного с существительным «Садовые и лесные ягоды»
Имитация движения человека при работе с инструментами. 1 2
1
8.10
9.10 11.10
14.10
Разрезные картинки и овощей и фруктов 7
Звук р, рь 2.
3.
Дифференциация р-л 4.
Звуковой диктант 1.
Посуда. Однокоренные слова. 2.
Посуда. 3.
Птицы. Согласование числительного и существительного 1.Имитация движения человека при работе с инструментами. 2.«Кто что ест» 3.Имитация полета птиц 1
1
1 15.10
16.10 18.10
Варенье для Карлсона
Картинный материал 4.
Мебель. Антонимы. 4.«Нелепица» 1 21.10 8 1.
Звуки г, гь. Буква Г.
2. Дифференциация звуков г-к 1.Домашние птицы. Уменьшительная форма существительных 2. Домашняя птица.
1 3 22.10 23.10
25.10 28.10
9 1. Звук ш. Буква Ш
3.
Звуковой диктант 1.Домашние птицы.
2.Дикие животные Кто как передвигается «Кто внимательный.» 2
29.10 30.10
1.11
Картинный материал
№
Тема и содержание урока Лексическая и грамматическая тема Развитие неречевых процессов Кол-во часов
Дата проведения Примечание
2
1.Повторение изученных звуков и букв
2. Дифференциация звуков с-ш
1.Домашние животные. Образование названий детенышей 2. Составление деформированных предложений; 3. Преобразование слов.
1.«Кто где живет»
2.Развитие слухового восприятия 3. Развитие логического мышления, распределение внимания 1
11.11
12.11 13.11 15.11
1.Под корягой - старый крот,
За горой лисенок, В ельнике - лосенок. Под кустом – лисичка, На сосне – синичка! Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальцы загибать! 2.Приносил ведерко. Расплескалась вода, Лей скорей еще сюда! Презентация Картинный материал 3 1. Последовательное выделение звуков в словах со стечением согласных 2.
3.
Ударение. 1.«Дикие животные». Однокоренные слова 2. Дикие и домашние животные. Составление предложений с предлогом «в». 3.Дикие и домашние животные. Составление предложения «Кто как передвигается»
«Кто где живет» 1
1
2 18.11
19.11
20.11 22.11 Картинный материал
презентация 4 1.Дифференциация звуков п-б 2.Звуковой диктант 3.Звуки д, дь. Буква Д.
1.Предлоги «в», «у» 2. Зимние праздники. Согласование существительного с прилагательными. 3.Воздушный и водный транспорт. Уменьшительно-ласкательная форма существительных. 4.Воздушный и водный транспорт. Согласование существительного с 1.Кто в лесочке живет? 2.Приходил Егорка, «Мы летчики» Гимнастика для глаз «Теплоход»
1 2 25.11 26.11 27.11
29.11 Презентация
разрезной материал альбом Нищевой Альбом №1
Картинный материал числительными (1, 2, 3) 5 1.Дифференциация звуков т-д. 2. Звуковой анализ слов 3. Звук ч. Буква Ч. 1.«Наземный транспорт». Согласование им.сущ. и прил. Во мн.ч. 2.«Наземный транспорт» 3.«Одежда» Гимнастика для глаз «Автомобили» «Летаем, плаваем, едем» «Одеваем» 2
1 1 2.12 3.12 4.12
6.12 Разрезной материал, картинный материал презентация Бумажные куклы 6 1. Звук ж. буква Ж 2. Звук и буква Ж. буквы А, О, И, У, Ы 3-4.Дифференциация звуков ш-ж. 1.«Одежда» 2.«Птицы» 3.«Птицы». 4.«Профессии» «Одеваем» «Воробышки» 1 1
9.12 10.12
11.12 13.12
презентация Картинный материал Разрезной и картинный материал 7 1-2.Звуки ф, фь. Буква Ф. 3-4. Дифференциация звуков в-ф, вь- фь
«Профессии» «Продукты питания» Восстановление деформированного предложения «Что мы делаем, не скажем» Развитие фонематического восприятия 2
16.12 17.12
18.12 20.12
Презентация Разрезной материал 8 1.
БукваЁ 2.
Буква Ю. 3.
Буква Я
4. Проверочная работа. 1.согласование существительного с числительным
2.Согласование прилагательного с существительным
1
1 23.12 24.12
25.12
27.12 Разрезной и картинный материал Зимой. Пришла зима. Кругом много снега. Дети гуляют. Витя катит снежный ком. Руки зябнут.
№ недели Тема и содержание урока Лексическая и грамматическая тема Развитие неречевых процессов Кол-во часов
Дата проведения Примечание
3 1. Звуковой анализ слов. 2.
3-4. Дифференциация звуков ц-ч 1. Деление слов на слоги. 2. Зима. Умение выделять ударный гласный. Составление предложений. 3. «Зима» выделение ударного звука. «Кто внимательнее» «4 лишний»
1
2 13.01 14.01
15.01, 17.01 презентация
презентация 4 1-2.Дифференциация звуков ц-с
3-4. Дифференциация звуков ц-ть 1.
Словообразование и употребление слов из категории «Посуда» 2.
3.
Преобразование существительных ед.ч во мн.ч. Увеличение объема памяти, распределение мышления 2
2
20.01 21.01
22.01
24.01
5 1-4. Безударная гласная Составление предложений с данными словосочетаниями
Развитие концентрации внимания 4
27.01 28.01 29.01
31.01
6 1-2. Звук и буква Щ
1-2.Составление предложений по картинкам. Весна. Весенние праздники. Написание ЩА-ЩУ «Восьмое марта». Согласование Развитие зрительногогнозиса Распределение внимания Зрительное и слуховое восприятие 2
3.02 4.02
Картинный материал
Альбом №1 3-4. Дифференциация звуков ш-щ
местоимения 1го лица с глаголом 3-4«Весна». Образование уменьшительно- ласкательной формы существительных
Гимнастика для глаз «Весна»
2
5.02 7.02 7 1-2.Дифференциация звуков с , -щ
3-4.Дифференциация звуков щ-ч
«Дом, улица, город» Употребление существительных в уменьшительно-ласкательной форме
2.
«Перелетные птицы». Употребление слов в Р.п. Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота»
Логическое мышление, фонематическое и зрительное восприятие 2
2 10.02 11.02
12.02 14.02
8 1-2. Звуки з-зь. Буква З. 3-4. Дифференциация звуков з-с, з , -с , 1.
Цветы. Согласование существительного с прилагательным в роде, числе и падеже Наши алые цветы распускают лепестки… 4 17.02
18.02 19.02
21.02
9 1-2. Дифференциация звуков з-с, з , -с ,
3.Звуковой диктант 4.Звуки х-хь. Буква Х. 1.
слов при помощи суффикса. 2.
«Насекомые» 3.
«Дом, улица, город» Я – веселый майский жук.. 2
1 24.02
25.02 26.02
28.02
Презентация 10 1.Звуки х-хь. Буква Х.
2-4.Дифференциация звуков з-ж 1.
«Правила дорожного движения». Согласование существительных с числительными. 2.
вопросам Игра «Дождик» 1
3 3.03 4.03 5.03
7.03 Картинный материал инструментов 11
1-2.Дифференциация звуковз-ж
3-4 Дифференциация гласных А-Я 1.
Река. Жители рек. Согласование существительного с глаголами прошедшего, настоящего, будущего времени. 2.
словосочетаний. Восстановление деформированного предложения. Раз, два, три, четыре, пять- к нам пришла весна опять… 2
2 10.03 11.03
12.03 14.03
12
1-2 Дифференциация гласныхО-Ё
3 Проверочная работа 1.
Составление предложений. 2
2 17.03
18.03 19.03
21.03
№ недели
Тема и содержание урока Лексическая и грамматическая тема Развитие неречевых процессов Кол-во часов
Дата проведения Примечание
1 1-2.Дифференциация гласных У-Ю 3.Дифференциация гласных Ы-И 1-2. Употребление существительных в Тв.п
3.Образование существительных мн.ч.; употребление существительных мн.ч Я коза-дереза всей деревне я гроза…
2
1 1.04, 2.04
4.04 2 1.Дифференциация гласных Ы-И
2-3 Дифференциация букв Ё-Ю 4.Дифференциация звуков и букв Б-Д 1 Образование существительных мн.ч.; употребление существительных мн.ч
2 Разделительный мягкий знак 3.Образование глагола префиксальным способом У улитки-крошки… 1
2 1 7.04
8.04, 9.04 11.04
Картинный материал 3 1-2.Дифференциация звуков и букв Б- Д
3-4. Дифференциация звуков и букв П-Т 1.Образование глагола префиксальным способом 2. Птичьи домики. Согласование числительного с существительным «Строители» 2
2
14.04 15.04
16.04 18.04 Картинный материал 4 1-2 Дифференциация звуков и букв П-Т-К
3-4 Дифференциация звуков и букв К-Х 1-2. Насекомые. Закрепление употребления имен существительных в Р.п.
3-4. Особенности строения тела птиц. Образование уменьшительно- ласкательной формы имен существительных.
2
2 21.04 22.04
23.04 25.04 Разрезной и картинный материал 5 1-2. Звук и буква Э
1-2.
Морские и аквариумные обитатели. Образование притяжательных прилагательных. 3-4. Морские и аквариумные обитатели. Образование прилагательных от имен существительных Игра «Рыбка», «Акула»
«Ныряльщики» 2
1 28.04
29.04
30.04 Презентация «Помоги незнайке»
Картинный материал 6 1-2. Буква Е.
1-2. Военные профессии. Согласование существительных с числительным. 3-4. Комнатные растения. Развитие глагольного словаря по теме. «Лошадка» Гимнастика для глаз «Коробка с карандашами»
2 5.05 6.05
7.05
12.05 Картинный материал 7 1.
Повторение
2. Проверочная работа 1.Звуки и буквы. Звуко-буквенный анализ слов. 2. Слуховой диктант. Гимнастика для глаз «Автомобили» 1
1 13.05
14.05
Семья Мама и папа дома. Ваня играет. Оля читает. Хорошо всем вместе. 8-9
Фронтальное обследование
8 15.05-30.05
жүктеу/скачать 0,93 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|