Правописание удвоенных согласных в корне слов

32. 

Правописание 

слов 

с 

удвоенными  согласными.  Имя 

собственное. 

Решение 

орфографических 

задач. 

Лексическое значение слова. 

Упр. 75–77. 

РТ 1, № 39 

1 

17.10.16 

Упражнение  в  написании  и 

переносе  слов  с  орфограммой 

«Удвоенные  согласные  в  корне 

слова».  Угадывание  слов  по  их 

толкованию. 

Маркировка 

орфограмм. 

Самоконтроль. 

Составление  своего  словаря 

слов с удвоенными согласными 

Учиться 

писать 

слова 

с 

орфограммой 

«Удвоенные 

согласные 

в 

корне 

слова». 

Самостоятельно 

дополнять 

словарь 

слов 

с 

удвоенными 

согласными. 

Маркировать 

орфограммы. 

Осуществлять 

самоконтроль 

Контрольный 

словарный 

диктант 

 

33. 

Контрольный 

диктант 

по 

итогам 1 четверти 

1 

18.10.16 

Контролировать 

правильность 

записи 

теста, 

находить 

неправильно записанные слова и 

исправлять  ошибки.  Оценивать 

собственную работу. 

Умение  выполнять  задания  в 

соответствии 

с 

инструкцией 

учителя. 

Диктант 

с 

заданием 

 

34. 

Правописание 

слов 

с 

удвоенными  согласными.  Имя 

собственное. 

Решение 

орфографических 

задач. 

Лексическое  значение  слова. 

Текст,  тип  текста.  Анализ 

пословиц. Прямое и переносное 

значение слова.  

Упр. 78–80, 82. 

РТ 1, № 41 

1 

19.10.16 

Загадывание слов с  удвоенными 

согласными по их лексическому 

значению. 

Взаимопроверка. 

Написание  имен  собственных, 

разделение  их  для  переноса. 

Анализ текста. Рассказ о маме, о 

семье.  Анализ  слов  на  плашке. 

Объяснение  смысла  пословиц. 

Определение слов с переносным 

значением. Переносное значение 

слов, написание большой буквы. 

Составление  своего  словаря 

слов  с  удвоенными  согласными. 

Расширение  активного  словаря. 

Самостоятельный 

поиск 

информации  на  заданную  тему 

(дома) 

Учиться 

писать 

слова 

с 

орфограммой 

«Удвоенные 

согласные 

в 

корне 

слова». 

Самостоятельно 

дополнять 

словарь 

слов 

с 

удвоенными 

согласными. 

Знать 

правила 

написания 

большой 

буквы. 

Анализировать  смысл  пословиц  и 

включать  их  в  свою  речь.  Учиться 

находить информацию на заданную 

тему. 

Находить 

слова 

с 

переносным значением 

Самостоятельны

й 

поиск 

информации  на 

заданную тему 

 

35. 

Правописание 

слов 

с 

удвоенными 

согласными. 

Фонетический 

и 

орфографический  анализ  слов. 

Смысловое  и  грамматическое 

согласование 

слов. 

Представление 

найденной 

информации.  

Упр. 80–82. 

РТ 1, № 43, 44 

1 

20.10.16 

Упражнение  в  написании  и 

переносе  слов  с  орфограммой 

«Удвоенные  согласные  в  корне 

слова». 

Упражнение 

в 

составлении  высказывания  на 

заданную тему. Фонетический  и 

орфографический анализ слов 

Учиться 

писать 

слова 

с 

орфограммой 

«Удвоенные 

согласные 

в 

корне 

слова». 

Согласовывать  слова  по  смыслу  и 

грамматически с  опорой на вопрос. 

Анализировать  смысл  пословиц  и 

включать 

их 

в 

свою 

речь. 

Представлять 

классу 

самостоятельно 

найденную 

информацию на заданную тему 

Фонетический  и 

орфографически

й анализ слов 

 

Что такое родственные слова и формы слов 

(32 часа) 

Корень. Окончание (6 часов) 

Приставка. Суффикс (8 часов) 

Разделительные Ь и Ъ (6 часов) 

Правописание проверяемых безударных гласных в корне (6 часов) 

Правописание парных согласных в корне слов (6 часов)

 

36. 

Корень. 

Различение 

родственных  слов  и  форм 

слова. 

Корень. 

Сравнение 

родственных  слов  по  смыслу. 

Лексическое  значение  слова. 

Орфограммы 

корня 

(правописание 

парных 

согласных).  

Упр. 83, 84. 

РТ 2, № 1 

1 

21.10.16 

Осмысление 

понятий 

«родственные  слова»,  «формы 

слова». 

Упражнение 

в 

различении  родственных  слов  и 

форм  слова.  Угадывание  слова 

по  его  лексическому  значению. 

Орфографический  анализ  слов, 

подбор проверочных слов 

Учиться 

различать 

понятия: 

родственные  слова,  форма  слова, 

корень 

слова. 

Учиться 

формулировать 

лексическое 

значение  слов.  Уметь  выделять  и 

комментировать орфограмму 

Развитие речи 

 

37. 

Родственные  (однокоренные) 

слова,  корень  как  понятия. 

Отличительные 

признаки 

корня  слова.  Многозначные 

слова. 

Упр. 85-87. 

РТ 2, № 2, 3 

1 

24.10.16 

Сравнение  родственных слов по 

смыслу 

и 

по 

составу. 

Объяснение 

смысла 

многозначного 

слова 

«родственный». 

Расширение 

активного  словаря.  Чтение  и 

анализ 

научного 

текста 

– 

определения. 

Наблюдение 

единообразного 

написания 

корня 

родственных 

слов. 

Упражнение 

в 

решении 

орфографических 

задач. 

Упражнение 

в 

различении 

родственных  слов  и  формы 

слова.  Участие  в  обсуждении 

учебных проблем 

Учиться  различать  существенные 

признаки 

родственных 

(однокоренных) 

слов. 

Учиться 

выделять  корень  слова,  различать 

родственные  слова  и  формы  слова. 

Анализировать 

лингвистический 

текст 

(правило). 

Объяснять 

значение  слова  через  контекст. 

Доказывать 

утверждение. 

Понимать  смысл  многозначных 

слов 

Словарный 

диктант 

 

38. 

Родственные  слова  и  формы 

слова. 

Орфограммы 

корня 

(правописание 

парных 

согласных). 

Чередование 

согласных 

в 

корнях 

родственных слов. 

Упр. 88–89. 

1 

25.10.16 

Упражнение 

в 

решении 

орфографических 

задач. 

Упражнение 

в 

различении 

родственных  слов  и  формы 

слова.  Сравнение  смысла  слов  с 

корнями-омонимами. 

Наблюдение 

над 

словами-

Учиться  находить  корень  слова, 

различать  родственные  слова  и 

формы  слова.  Различать  смысл 

слов 

с 

корнямиомонимами. 

Продолжить 

знакомство 

с 

чередованием  согласных  в  корне 

родственных 

слов. 

Различать 

 

 

РТ 2, № 5, 6 

предметами, 

признаками, 

действиями.  Анализ  слов  с 

чередующимися  согласными  в 

корне 

изученные самостоятельные группы 

слов 

39. 

Окончание. Формы слова. Роль 

окончания  в  слове.  Различение 

родственных  слов  и  форм 

слова. 

Словарные 

слова. 

Написание продолжения текста. 

Определение типа текста. 

Упр. 90–92. 

РТ 2, № 4, 7 

1 

26.10.16 

Сравнение смысла форм слова с 

опорой 

на 

выделенные 

окончания.  Исследование  роли 

окончания 

при 

составлении 

предложения. 

Составление 

текста 

по 

его 

началу. 

Обсуждение  работ,  определение 

типа 

текста. 

Расширение 

активного  словаря.  Работа  со 

словарными  словами.  Чтение  и 

анализ 

научного 

текста 

-

определения.  Дифференциация 

родственных слов и форм слов 

Учиться 

понимать 

смысл 

окончания: служит для связи слов в 

предложении. 

Уметь 

решать 

орфографические 

задачи. 

Составлять  продолжение  текста 

и  оформлять  его  по  законам 

письменной  речи.  Определять  тип 

текста, 

доказывать 

свое 

утверждение. 

Читать 

и 

анализировать 

лингвистический 

текст. 

Различать 

родственные 

слова и формы слов 

Орфографически

й разбор 

 

40. 

Способы 

определения 

окончания 

в 

слове. 

Однокоренные 

слова, 

выделение корня и окончания в 

слове.  Сильные  и  слабые 

позиции 

гласных. 

Предлог. 

Диалог.  Реплики  в  диалоге, 

правила 

их 

оформления. 

Правила  общения.  Из  истории 

слов и выражений. 

Упр. 93–95. 

РТ 2, № 8, 9 

1 

27.10.16 

Наблюдение 

за 

изменением 

формы  слова  в  соответствии  с 

вопросом. 

Нахождение 

и 

маркировка  корня,  окончания, 

предлога.  Различение  сильных  и 

слабых  позиций  гласных  в  слове. 

Освоение 

правил 

вежливого 

поведения 

за 

столом. 

Инсценирование.    заимоконтроль. 

Дополнение  справочника  слов  с 

удвоенными  согласными  в  корне. 

Наблюдение  над  оформлением 

диалога в речи. Сравнение формы 

множественного 

числа 

у 

однокоренных  слов.  Различение 

однокоренных  слов,  выделение 

корня.  Решение  орфографических 

задач.  Составление  предложений. 

Расширение  активного  словаря. 

Накопление 

опыта 

уместного 

использования  средств  устного 

общения 

в 

разных 

речевых 

ситуациях,  во  время  монолога  и 

диалога 

Ознакомиться со словоизменением по 

вопросам.  Учиться  находить  корень 

слова,  окончание, предлог  и  выделять 

их. Уметь находить сильные и слабые 

позиции  гласных  в  слове.  Осваивать 

правила  вежливого  поведения  за 

столом. 

Выбирать 

адекватные 

средства  устного  общения  во  время 

инсценирования. 

Осваивать 

оформление  диалога  в  письменной 

речи.  Расширять  активный  словарь. 

Самостоятельно 

дополнять 

справочник  слов  с  удвоенными 

согласными. 

Учиться 

различать 

формы 

единственного 

и 

множественного 

числа 

у 

однокоренных 

слов. 

Различать 

однокоренные  слова,  выделять  в  них 

корень.  Решать  орфографические 

задачи, 

составлять 

предложения. 

Различать набор предложений и текст 

Разбор слова по 

составу 

 

41. 

Однокоренные  слова  и  формы 

слова.  Предлог.  Фонетический 

и 

звукобуквенный 

анализ. 

Орфографическая работа. 

Упр. 96. 

РТ 2, № 10–13 

1 

28.10.16 

Работа  с  текстом.  Нахождение 

родственных  слов  и  предлогов, 

маркировка  корня.  Нахождение 

форм 

заданного 

слова. 

Расшифровка  словарных  слов, 

подбор к ним родственных слов. 

Подбор  слова  в  нужной  форме, 

маркировка 

предлога. 

Расширение 

словаря. 

Понимание 

значений 

многозначного 

слова 

посредством 

составления 

предложения. 

Решение 

изографа, 

маркировка 

орфограмм, 

звукобуквенный 

анализ,  изменение  отгаданных 

слов  по  вопросам,  составление 

предложения с ними 

Различать  однокоренные  слова  и 

формы  слова,  выделять  предлог. 

Знать  написание  словарных  слов. 

Решать  орфографические  задачи. 

Уметь  выполнять  фонетический 

анализ  слова.  Понимать  значения 

многозначного 

слова, 

уметь 

составлять  предложения.  Учиться 

изменять слово по вопросам 

Фонетический 

анализ слова 

 

Приставка. Суффикс 

42. 

Роль  приставок  в  образовании 

слов.  Маркировка  приставки. 

Орфограммы  корня.  Чтение  и 

анализ 

лингвистического 

текста.  

Упр. 97–99. 

РТ 2, № 14 

1 

07.11.16 

Наблюдение 

способов 

образования  родственных  слов. 

Знакомство 

со 

школьным 

словообразовательным  словарем 

русского 

языка. 

Работа 

с 

научным 

текстом 

– 

определением.  Нахождение  и 

маркировка 

в 

родственных 

словах 

корня, 

приставки, 

орфограмм  в  корне,  подбор 

проверочного 

слова. 

Самостоятельное  (в  группе) 

нахождение 

и 

маркировка 

приставки. 

Восстановление 

деформированного 

текста. 

Подбор  заголовка,  определение 

типа 

текста. 

Различение 

однокоренных  слов  и  форм 

слова 

 

 

Ознакомиться с ролью приставки в 

образовании  слов.  Объяснять  роль 

приставки 

в 

различении 

лексического 

значения 

слова. 

Ознакомиться 

со 

школьным 

словообразовательным 

словарем 

русского 

языка. 

Уметь 

анализировать 

лингвистический 

текст  –  определение.  Находить  и 

выделять  в  родственных  словах 

корень,  приставку,  орфограммы  в 

корне, 

подбирать 

проверочные 

слова.  Восстанавливать  текст  из 

данных  предложений,  подбирать  к 

нему  заголовок,  определять  тип 

текста 

(описание 

или 

повествование) 

Развитие речи 

 

43. 

Роль  приставки  и  суффикса  в 

образовании слов. Родственные 

слова 

и 

словоформы. 

Маркировка 

приставки, 

суффикса. 

Определение 

лексического 

и 

грамматического 

значения 

родственных  слов.  Решение 

орфографических 

задач. 

Различение текстов по типу. 

Упр. 100–103 

1 

08.11.16 

Анализ 

содержания 

текста. 

Доказательство 

его 

принадлежности 

к 

текстам_повествованиям. 

Узнавание  родственных  слов, 

определение их принадлежности 

к 

словам, 

обозначающим 

действие  предмета.  Упражнение 

в  выделении  приставок  в  слове, 

роли  приставки  в  различении 

смысла 

слов. 

Составление 

словосочетаний.  Подбор  слов, 

подходящих 

по 

смыслу 

предложения.  Наблюдение  роли 

суффикса  в  различении  смысла 

слова. 

Работа 

с 

научным 

текстом_определением.  Работа 

со схемами состава слов 

Иметь  представление  о  признаках 

текста-повествования.  Различать 

родственные  слова,  находить  и 

маркировать 

приставки, 

определять  смысловое  значение 

приставки. 

Составлять 

словосочетания. 

Получить 

представление  о  роли  суффикса  в 

различении  смысла  слов.  Уметь 

работать  с  научным  текстом  – 

определением.  Приобретать  опыт 

работы со схемами состава слов 

Словарный 

диктант 

 

44. 

Роль суффикса в образовании 

родственных слов. Влияние 

суффиксов на смысл слова. 

Схема состава слова. Разбор 

слов по составу. Местоимение, 

его роль в речи. Маркировка 

орфограмм, словарные слова. 

Упр. 104, 105. 

РТ 2, № 15 

1 

09.11.16 

Накопление  опыта  уместного 

использования 

средств 

художественной 

выразительности. 

Сравнение 

смысла  слов,  различающихся 

суффиксом. Анализ слов с точки 

зрения  морфемики.  Работа  со 

схемами 

состава 

слова. 

Ознакомление 

с 

ролью 

местоимений  (слов_указателей) 

в 

предложении, 

тексте. 

Нахождение  родственных  слов, 

объяснение 

их 

смысла, 

морфемный  разбор,  маркировка 

орфограмм. 

Работа 

со 

словарными словами 

Приобретать  опыт  в  анализе 

смысла 

суффикса 

в 

слове. 

Осознавать  роль  суффикса  в 

образовании  слов.  Устанавливать 

соответствие:  слово  –  схема  его 

состава. 

Анализировать 

лингвистический 

текст. 

Знакомиться с ролью местоимений 

в  предложении,  тексте.  Находить 

родственные  слова,  производить 

морфемный 

анализ 

слов, 

маркировать  орфограммы.  Решать 

орфографические  задачи,  в  т.ч.  в 

словарных словах 

Орфографически

й разбор 

 

45. 

Эмоционально 

окрашенные 

слова.  Суффиксы,  придающие 

слову 

уменьшительно-

ласкательное  значение.  Жанры 

фольклора,  их  особенности. 

Работа со словарными словами, 

1 

10.11.16 

Анализ  значения  суффикса  в 

слове. 

Вывод 

об 

уменьшительно-ласкательном 

значении  суффиксов.  Работа  с 

потешкой.  Узнавание  слов  с 

уменьшительно_ласкательным 

Определять  значения  суффиксов  и 

роль  эмоционально  окрашенных 

слов в речи и произведениях устного 

народного  творчества.  Умение 

выполнять 

морфемный 

анализ 

слова,  в  т.ч.  с  чередующимися 

Морфемный 

анализ слов.

 

 

 

составление  предложений,  их 

анализ.  

Упр. 106–108. 

РТ 2, № 16 

значением.  Морфемный  анализ 

слов 

с 

чередующимися 

согласными 

в 

корне. 

Отгадывание 

изографов 

– 

названий  с  непроверяемыми 

гласными. 

Составление 

предложения,  его  анализ  по 

цели речи и интонации 

согласными  в  корне.  Узнавать  

объяснять 

смысл 

слов 

с 

уменьшительно_ласкательным 

значением  Различать  малые  жанры 

фольклора. 

Писать 

словарные 

слова.  Составлять  предложения, 

анализировать  их  по  цели  и 

интонации 

46 

Значения 

суффиксов 

и 

приставок.  Роль  окончания. 

Морфемный 

анализ 

слов. 

Орфограммы  в  слове,  решение 

орфографических 

задач. 

Сравнение 

текстов 

по 

стилистическим  особенностям. 

Слова,  обозначающие  действие 

предмета. 

Упр. 109–110. 

РТ 2, № 17–18 

1 

11.11.16 

Классификация 

слов 

в 

зависимости от смысла, который 

придает 

им 

суффикс. 

Наблюдение  роли  окончания  в 

образовании форм слова (формы 

единственного 

и 

множественного  числа).  Анализ 

стилистических 

особенностей 

(без 

введения 

понятия) 

народной 

сказки, 

роли 

приставок 

и 

суффиксов 

в 

создании 

художественного 

образа. 

Морфемный 

анализ 

слов. 

Выделение 

слов, 

обозначающих 

действие 

предмета. 

Упражнение 

в 

определении 

и 

маркировке 

приставок, 

сравнение 

родственных слов по смыслу 

Понимать значения суффиксов тех 

слов,  которые  предложены  в 

упражнениях. 

Обнаруживать 

орфограммы  и  маркировать  их. 

Накапливать  опыт  в  осознании 

роли 

окончания 

для 

формоизменения 

слова. 

Анализировать 

стилистические 

особенности 

текста 

народной 

сказки,  опираясь  на  значения 

приставок 

и 

суффиксов. 

Выполнять 

морфемный 

анализ 

слов. 

Различать 

слова, 

обозначающие действие предмета 

Орфографически

й анализ слов, 

маркировка 

орфограмм. 

 

 

47. 

Варианты 

состава 

слова. 

Различение 

смысла 

родственных  слов.  Удвоенные 

согласные на стыке морфем. 

Упр. 111–113. 

РТ 2, № 36 

1 

14.11.16 

Сравнение 

возможных 

вариантов 

состава 

слов. 

Различение  слов  по  их  составу. 

Анализ 

смысла 

и 

состава 

родственных  слов.  Наблюдение 

написания  слов  с  удвоенными 

согласными  на  стыке  двух 

морфем 

Различать  возможные  варианты 

состава  слов.  Различать  смысл 

родственных  слов,  связывая  его  с 

различиями  в  морфемном  составе. 

Делать 

вывод 

о 

написании 

удвоенных согласных на стыке двух 

морфем 

Словарный 

диктант 

 

48. 

Удвоенные согласные на стыке 

двух 

морфем. 

Образование 

родственных  слов.  Сравнение 

их 

смысла. 

Слова, 

противоположные по смыслу. 

1 

15.11.16. 

Составление 

заданий 

по 

правописанию 

удвоенных 

согласных. 

Демонстрация 

знания значимых частей слова и 

их функций. Образование слов с 

Приобретать 

опыт 

по 

составлению 

заданий 

к 

предложенному 

содержанию. 

Демонстрировать знание значимых 

частей  слова  и  их  функций. 

Предупредитель

ный  диктант 

 

Упр. 114. 

РТ 2, № 19–21 

помощью 

суффикса, 

лексический  и  грамматический 

анализ  этих  слов.  Анализ  слов, 

противоположных  по  смыслу. 

Подбор  родственных  слов  по 

заданному 

лексическому 

значению. 

Маркировка 

суффиксов 

Сравнивать  смысл  родственных 

слов,  образованных  с  помощью 

суффикса. 

Определять 

слова, 

противоположные по смыслу 

49. 

Образование родственных слов, 

сравнение  их  смысла.  Разбор 

слов  по  составу.  Решение 

орфографических задач. Анализ 

художественных  особенностей 

текстов. 

Упр. 115. 

РТ 2, № 22, 23 

1 

16.11.16 

Подбирать  родственные  слова, 

лексически 

и 

грамматически 

соответствующие 

контексту. 

Образовывать  родственные  слова 

с 

уменьшительно-ласкательным 

значением с помощью суффиксов. 

Разбирать  слова  по  составу. 

Решать  орфографические  задачи. 

Сравнивать 

различные 

по 

стилистической окраске тексты 

 

Подбирать 

родственные 

слова, 

лексически 

и 

грамматически 

соответствующие 

контексту. 

Образовывать  родственные  слова  с 

уменьшительно-ласкательным 

значением  с  помощью  суффиксов. 

Разбирать  слова  по  составу. 

Решать  орфографические  задачи. 

Сравнивать 

различные 

по 

стилистической окраске тексты 

 

 

50 

Контрольный 

диктант 

по 

пройденной теме 

1 

17.11.16 

Контролировать 

правильность 

записи 

теста, 

находить 

неправильно  записанные  слова  и 

исправлять  ошибки.  Оценивать 

собственную работу. 

Умение  выполнять  задания  в 

соответствии 

с 

инструкцией 

учителя. 

Диктант 

с 

заданием 

 

жүктеу/скачать 1,19 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: