СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Введение Цель курса: развить понимание студентами важнейших особенностей
психологии ребенка на различных возрастных этапах, своеобразия
деятельности, поведения и психических состояний формирующейся
личности, путей учета этих закономерностей в процессе работы с детьми.
Задачи курса: -
рассмотреть основные тенденции становления психологии
человека;
-
сформировать у студентов представление о формирующейся
личности как о высшей ценности;
-
принять идею уникальности и неповторимости психического
склада каждого, исключающее прямое вмешательство в психику в обход ее
собственной активности в целях ее изменения.
ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ РАЗВИТИЯ. Исторический анализ понятия «детство» Детство как период парадоксов и противоречий. Проблема истории
детства. Филипп Ариес о трех тенденциях в эволюции детской одежды.
Дифференциация возрастов человеческой жизни. Принципы исторического
изучения детства. Специфика психического развития ребенка.
Предмет, задачи и методы психологии развития Теоретические и практические задачи современной психологии
развития. История психологии развития. Связь психологии развития с
другими отраслями знания. Проблемы современной психологии развития.
Методы психологии развития и их характеристика (наблюдение,
эксперимент, диагностические методики, близнецовый метод, лонгитюдный
метод, метод поперечных срезов). Основные категории психологии развития
(возраст, структура возраста, периодизация, развитие и др.). Разделы
психологии развития.
СТРАТЕГИИ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ Теории психического развития Биогенетическое и социогенетическое направления в развитии детской
психологии, теория конвергенции. Психоаналитические теории детского
развития. Классический психоанализ Зигмунда Фрейда. Развитие
классического психоанализа в работах Анны Фрейд. Эпигенетическая теория
развития личности Эрика Эриксона. Учение Жана Пиаже об
интеллектуальном развитии ребенка. Теория развития высших психических
функций Л.С. Выготского.
