Программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта



жүктеу 140.63 Kb.

Дата05.01.2017
өлшемі140.63 Kb.
түріПрограмма

 



 



 

 

 

 



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 



Статус документа 

Программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта 

основного  общего  образования.  Приказ  от  05.03.2004г  №  1089  и  примерных  программ  по 

русскому языку (письмо Департамента государственной политики в образовании). МОиН РФ 

от  01.07.2005.  №03-1263  с  учётом  учебного  плана  МБОУ  «СОШ  №22»  и  учебно-

методического  комплекса  под  редакцией  Тростенцовой  Л.А.,  Ладыженской  Т.А.,  Дейкиной 

А.Д.  и  др.  Данная  рабочая  программа  составлена  с  учетом  возможностей  и  способностей 

обучающихся  классов:  9  «А»,  9  «Б»  -    общеобразовательный  класс  (8  человек  из  класса 

коррекции); 9 «В» общеобразовательный класс с изучением  хакасского языка, сформирован 

из двух национальных классов. Уровень обученности  средний и ниже среднего. 

 Общая характеристика учебного предмета. 

 

Русский  язык  -  национальный  язык  русского  народа,  государственный  язык 



Российской  федерации,  язык  межнационального  общения  народов  России,  язык  великой 

русской литературы. 

 

Русский язык является одним из рабочих языков в Организации Объединённых Наций 



(ООН)  и  в  других  международных  организациях.  Положение  русского  языка  в  России  и  в 

современном мире определяет значение предмета "Русский язык " в школе. 

 

Владение  русским  языком,  умение  общаться,  добиваться  успеха  в  процессе 



коммуникации  являются  теми  характеристиками  личности,  которые  во  многом  определяют 

достижения  выпускника  школы  практически  во  всех  областях  жизни,  способствуют  его 

социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. 

 

В  процессе  изучения  русского  языка  создаются  предпосылки  для  восприятия  и 



понимания  художественной  литературы  как  искусство  слова.  На  уроках  русского  языка 

закладываются основы, необходимые для изучения иностранных языков. 

 

Как  средство  познания  действительности  русский  язык  обеспечивает  развитие 



интеллектуальных и творческих способностей ученика, развивает его абстрактное мышление, 

память  и  воображение,  формирует  навыки  самостоятельной  учебной  деятельности, 

самообразования и самореализации. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, 

русский  язык  неразрывно  связан  со  всеми  школьными  предметами  и  влияет  на  качество  их 

усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией. 

 

В  содержании  курса  реализован  актуальный  в  настоящее  время  личностно-



ориентированный  подход  к  обучению,  что  выражается  в  установлении  взаимосвязи  между 

процессом  изучения  и  процессом  использования  языка.  Содержание    курса  представляет 

собой  единство  процесса  усвоения  основ  лингвистики,  элементов  теории  современного 

речевого  общения,  теории  речевой  деятельности  и  процесса  формирования  умений 

нормативного, целесообразного, уместного использования языковых средств в разнообразных 

условиях общения. 

 

Содержание  обучения  русскому  отобрано  и  структурировано  на  основе 



компетентностного подхода. 

 

Языковая  и  лингвистическая  компетенции  –  знания  о  языке  как  знаковой  системе  и 



общественном  явлении,  его  устройстве,  развитии  и  функционировании;  о  лингвинстике  как 

науке  и  учёных–русистах;  овладение  нормами  русского  литературного  языка,  обогащение 

словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к 

анализу  и  оценке  языковых  явлений  и  фактов,  умения  пользоваться  различными 

лингвистическими словарями. 

 

Коммуникативная компетенция  – совершенствование владения всеми видами речевой 



деятельности и культурой устной и письменной речи: умений и навыков использования языка 

в  различных  сферах  и  ситуациях  общения,  соответствующих  опыту,  интересам, 

психологическим особенностям учащихся. 

 

Культуроведческая  компетенция  –  сознание  языка  как  формы  выражения  культуры, 



национально-культурной  специфики  русского  языка;    расширение  знаний  о  взаимосвязи 

развития  языка  и  истории  народа;  совершенствование  этикетных  норм  речевого  общения, 

культуры межнационального общения. 

 

Независимо от избранной теории и методики обучения определённое внимание должно 



 

уделяться каждой из названных компетенций. 



В  ходе  изучения  данного  курса  в  полном  объеме  реализуется  поликультурный 

потенциал  предмета:  через  подбор  текстов,  предложений  для  выполнения  различных  видов 

грамматических  заданий,  разборов  учитель  русского  языка  формирует  у  обучающихся 

целостную систему знаний по поликультурному образованию. 



Цели обучения русскому языку в 9 классе. 

 

Изучение русского языка в 9 классе направлено на достижение следующих целей: 



-воспитание  гражданина  и  патриота;  формирование  представления  о  русском  языке  как 

духовной,  нравственной  и  культурной  ценности  народа;  осознание  национального 

своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения.; 

-развитие  и  совершенствование  способности  к  речевому  взаимодействию  и  социальной 

адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития;  

-овладение  умениями  опознавать,  анализировать,  сопоставлять,  классифицировать  языковые 

явления и факты с учётом их различных интерпретаций, оценивать языковые явления и факты 

с  точки  зрения  их  нормативности,  соответствия  сфере  и  ситуации  общения;  разграничивать 

варианты норм и речевые нарушения; 

-применение  полученных  знаний  и  умений  в  собственной  практике,  в  том  числе  в 

профессионально  ориентированной  сфере  общения;  совершенствование  нормативного  и 

целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения. 



В результате изучения русского языка ученик должен:  

Знать (понимать): 

-функции  языка,  речеведческие  понятия,  пунктуационные  правила,  обосновывать  свои 

ответы,  приводя  нужные  примеры,  основные  аспекты  культуры  речи,  системное  устройство 

языка, взаимосвязь его уровней и единиц. 



Уметь: 

Производить  все  виды  разборов:  фонетический,  морфемный,  словообразовательный, 

морфологический, синтаксический, стилистический; 

-составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами 

в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста; 

-определять стиль и тип текста; 

-соблюдать все основные нормы литературного языка. 

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить 

знаками  препинания,  обосновать  свой  выбор  и  расставить  их  в  соответствии  с  изученными 

пунктуационными правилами; находить  и исправлять пунктуационные ошибки; производить 

пунктуационный разбор предложения. 

По  орфографии.  Находить  в  словах  изученные  орфограммы,  уметь  обосновать  свой  выбор, 

правильно  писать  слова  с  изученными  орфограммами,  находить  и  исправлять 

орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов. 

По  связной  речи.  Определять  тип  и  стиль  текста,  создавать  тексты  разных  типов  и  стилей 

речи.  Подготовить  и  сделать  доклад  на  историко-литературную  тему  по  одному  источнику. 

Составлять  тезисы  или  конспект  небольшой  литературно-критической  статьи.  Писать 

сочинения  публицистического  характера.  Писать  заявление,  автобиографию.  Свободно  и 

грамотно  говорить  на  заданные  темы.  Соблюдать  при  общении  с  собеседниками 

соответствующий речевой этикет. 

 

Данный  учебный  предмет  «Русский  язык»  изучается  в  9  классах  и  рассчитан  на  68 



часов, из них теоретическая часть – 46 часов, развитие речи – 18 часов, контрольных работ – 4 

часа. 


Увеличено  количество  часов  (1  час)  за  счёт  вариативной  части  ОУ  для  подготовки  к 

ГИА.  Календарно-тематическое  планирование  составлено  из  расчёта  3  часа  в  неделю, 

предусмотренных  в  базисном  учебном  плане.  В  приложении  отражен  1  час,  взятый  из 

вариативной части ОУ. В соответствии  с кодификатором  ГИА по русскому языку составлен 

план занятий  по темам, изученным в 5-7 классах. 

 

Текущий  контроль  знаний,  умений,  навыков  осуществляется  в  форме  контрольных 



работ, диктантов, тестирования, НИР, зачётов, рефератов. 

Освоение программы заканчивается итоговой аттестацией. 



 

 



Содержание учебного предмета 



 

1.Международное значение русского языка.1ч. 

2. Общие сведения о языке. (3ч). 

Роль языка в жизни общества. Языковые контакты русского языка. 

Русский язык – первоэлемент великой русской литературы.  

3.Повторение пройденного в 5-8 классах.(3ч+2ч). 

4.Сложное  предложение.  Союзные  сложные  предложения,  сложносочинённые  предложения 

(8ч+2ч). 

5.Сложноподчинённые  предложения  (19ч+4ч)  Сложноподчинённые  предложения  и  его 

особенности.  Главные  и  придаточные  предложения.  Типичные  речевые  сферы  применения 

сложноподчинённых предложений. Виды придаточных предложений. Сложноподчинённые с 

несколькими придаточными, знаки препинания в них. 

6.Бессоюзные сложные предложения (7ч+4ч). 

Бессоюзные  сложные  предложения  и  его  особенности.  Смысловые  взаимоотношения  между 

частями  бессоюзного  сложного  предложения.  Разделительные  знаки  препинания  в 

бессоюзном  сложном  предложении.  Синтаксические  синонимы  бессоюзных  сложных 

предложений, их текстообразующая роль. 

7.Сложные предложения с различными видами связи. (3ч+2ч). 

Виды  сложных  предложений  с  союзной  и  бессоюзной  связью;  разделительные  знаки 

препинания при них. Сочетание знаков препинания. 

Конспект статьи на лингвистическую тему. 

8.Систематизация  сведений  о  признаках  текста,  теме  и  основной  мысли  связного 

высказывания,  средствах  связи  частей  текста,  о  повествовании,  описании,  рассуждении;  о 

стилях речи (6ч).  

9. Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах (2ч+1ч) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ 

Разделы 

Межпредметные связи 

 

1  Повторение пройденного в V – VIII классах 

 

Литература, История 



Синтаксис. Пунктуация. Культура речи 

 

Литература, История

 

 





Повторение и систематизация  

изученного в VIII классе. 

Литература, История

 


 



 



 

Календарно-тематическое планирование 

 

по русскому языку 

Классы 9 А, Б,В   

Учитель Деревягина Татьяна Григорьевна 

Количество часов 68 

Всего 68 час; в неделю 2  часа. 

Плановых контрольных уроков 3, зачетов 0, тестов 2 ч.; 

Административных контрольных уроков    2  ч. 

Планирование составлено на основе  УМК под редакцией Л.А.Тростенцовой. 

Учебник Русский язык  Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. и др. 

– Просвещение, 2011 год 

 

 

№ 



п/п 

Наименование разделов и 

тем 

Всего 

часов 

В том числе на: 

Подготовка к ГИА, 

ЕГЭ 

Дата 

9А,Б,В 

уроки 

контрольны

е работы 

план 


 

1 четверть 

 

1. 

Общие сведения о языке (3 часа). 

 

1.1. 


Понятие 

о 

литературном 



языке  



 

 

02.09 


 

1.2. 


Речь  устная  и  письменная. 

Монолог и диалог. 



 



 

03.09 


 

1.3. 


Стили речи.  



 

ОГЭ, ЕГЭ 

09.09 

 

2. 



Повторение изученного ранее (3ч+2ч) 

 

2.1 


Простое  предложение  и  его 

грамматическая основа. 



 



ОГЭ, ЕГЭ 

10.09 


 

2.2. 


Предложение 

с 

обособленными членами. 



 



ОГЭ, ЕГЭ 

16.09 


 

2.3. 


Предложения  с  обращениями, 

вводными словами.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

17.09 


 

2.4. 


Изложение с продолжением.  



 

ОГЭ 

23.09 

24.09 


 

3. 

Сложное предложение (8ч+2ч) 

 

3.1. 


Сложное 

предложение. 

Понятие о ССП. 



 

ОГЭ, ЕГЭ 

 

 

3.2. 



Строение  ССП,  смысловые 

отношения в предложениях.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

30.09 


 

3.3. 


ССП с соединительными, 

разделительными, 

противительными союзами.  



 

ОГЭ, ЕГЭ 

01.10 

 

3.4. 



Знаки препинания в ССП.   



 

ОГЭ, ЕГЭ 

07.10 

 

3.5. 



Разделительные знаки 

препинания с общим 

второстепенным членом 

предложения.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

08.10 


 

3.6. 


Синтаксический, 

пунктуационный разбор ССП.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

14.10 


 

3.7. 


Контрольный 

диктант 


и 

работа над ошибками. 





 

15.10 


21.10 

 

3.8. 



Сочинение-рецензия 

на 


литературное произведение. 



 

 

22.10 


28.10 

 

 



4. 

Сложноподчиненное предложение (19ч+4ч) 

 

4.1. 


Понятие  о  СПП.  Средства 

связи его частей. 



 



ОГЭ, ЕГЭ 

29.10 


 

 



2 четверть 

4.2. 

Подчинительные  союзы  и 



союзные слова в СПП. 



 

ОГЭ, ЕГЭ 

11.11 

 

4.3. 



Роль  указательных  слов  в 

СПП. 


 



ОГЭ, ЕГЭ 

12.11 


18.11 

 

4.4. 



Виды 

придаточных 

предложений.   



 

ОГЭ 

19.11 

25.11 


 

4.5. 


Развитие  речи.  Изложение  с 

элементом сочинения. 



 

ОГЭ, ЕГЭ 

26. 11 

02.12 


 

4.6. 


СПП 

с 

придаточными 



изъяснительными. 



 

ОГЭ, ЕГЭ 

03.12 

 

4.7. 



Речь.  Сжатое  изложение  с 

элементами сочинения. 



 



ОГЭ 

09.12 


10.12 

 

4.8. 



СПП 

с 

придаточными 



обстоятельственными.  



 

ОГЭ, ЕГЭ 

16.12 

 

4.9. 



СПП 

с 

придаточными 



времени и места.  



 

ОГЭ, ЕГЭ 

17.12 

 

4.10. 



СПП 

с 

придаточными 



причины, условия, цели. 



 

ОГЭ, ЕГЭ 

23.12 

 

4.11. 



СПП  с  придаточными  образа 

действия, меры, степени.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

24.12 


 

3 четверть 

4.12. 


Контрольный диктант по теме 

«СПП  с  одним придаточным» 

и работа над ошибками.  





 

 

 



4.13. 

СПП 


с 

несколькими 

придаточными 

предложениями.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

 

 



4.41. 

СПП 


с 

несколькими 

придаточными 

предложениями, 

знаки 

препинания в них.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

 

 



4.15. 

Синтаксический, 

пунктуационный разбор СПП.  



 

ОГЭ, ЕГЭ 

 

 

4.16. 



Контрольная  работа  по  теме 

«СПП» и ее анализ. 





 

 

 



5. 

Бессоюзное сложное предложение (7ч+4ч) 

 

5.2. 


БСП.  Интонация  в  БСП. 

Запятая  и  точка  с  запятой  в 

БСП. 





 

ОГЭ, ЕГЭ 

 

 

5.3. 



Развитие  речи.  Сочинение 

«Что такое подвиг?» 



 



ОГЭ, ЕГЭ 

 

 



5.4. 

БСП  со  значением  причины, 

пояснения, 

дополнения. 

Двоеточие в БСП 



 

ОГЭ, ЕГЭ 

 

 

5.5. 



БСП 

со 


значением 

противопоставления  времени. 

Тире в БСП. 



 

ОГЭ, ЕГЭ 

 

 

5.6. 



Сочинение  по  картине  «Село 

Хмелевка» 



 



 

 

 



5.7. 

Синтаксический разбор БСП. 



 



ОГЭ, ЕГЭ 

 

 



5.8. 

Контрольный  тест  по  теме 

«БСП» 







 

 

 



6. 

Сложные предложения с различными видами связи (3ч+2ч) 

 

6.1. 


Сложные 

предложения 

с 

различными видами связи. 



 



ОГЭ, ЕГЭ 

 

 



6.2. 

Знаки  препинания  в  сложных 

предложениях. 



 

ОГЭ, ЕГЭ 

 

 

6.3. 



Сжатое изложение текста. 



 

ОГЭ 

 

 



7. 

Текст. Тема текста. Основная мысль текста (6ч) 

 

7.1. 


Публичная речь.  



 

ЕГЭ  

 

 



7.2. 

Научный 


и 

официально-

деловой стили. 



 

ЕГЭ  

 

 



7.3. 

Разговорный стиль. 



 



ЕГЭ  

 

 



7.4. 

Способы  передачи  чужой  1 

 

ОГЭ, ЕГЭ 



 

 


 

речи. 



7.5. 

Прямая и косвенная речь. 



 



ОГЭ, ЕГЭ 

 

 



7.6. 

Цитаты. 


Способы 

цитирования.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

 

 



8. 

Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах (3ч) 

 

8.1. 


Повторение  изученного  в  5-9 

классах.  



 



 

 

 



8.2. 

Контрольное  тестирование  за 

9 класс 





 

 

 



В нижней части таблицы часы суммируются 

 

 



 

Итого:  68 

68 


 

 



 

 

Приложение  к основному тематическому планированию по русскому языку.  



 

№ 

п/п 

Наименование 

разделов и тем 

Всего 

часов 

В том числе на: 

Подготовка к 

ГИА, ЕГЭ 

Дата 

уроки 

контрольные работы 

план 


1. 

Лексика. 

Фразеология.   



 

ОГЭ, ЕГЭ 

03.09 

2. 


Синонимы. 

Антонимы. 

Паронимы. 

Омонимы.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

10.09 


3. 

Текст. 


Комплексный 

анализ текста. 



 



ОГЭ, ЕГЭ 

17.09 


 

4. 


Типы 

речи. 


Повествование.  



 

ОГЭ, ЕГЭ 

24.09 

5. 


Тип 

речи. 


Описание. 



 

ОГЭ, ЕГЭ 

01.10 

6. 


Тип 

речи. 


Рассуждение. 



 

ОГЭ, ЕГЭ 

08.10 

7. 


Стили 

речи. 


Официально-

деловой 


 



ОГЭ, ЕГЭ 

15.10 


8. 

Стили 


речи. 

Научный. 



 



ОГЭ, ЕГЭ 

22.10 


9. 

Стили 


речи. 

Публицистический.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

29.10 

10. 


Морфология.  Имя 

существительное. 

Имя 

прилагательное.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

12.11 


11. 

Глагол.  Причастие. 

Деепричастие. 

Наречие.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

19.11 


12. 

Служебные  части 

речи.  





 

ОГЭ, ЕГЭ 

26.11 

13. 


Морфемика 

и 

орфография.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

03.12 


14. 

Правописание 

корней.  



 

ОГЭ, ЕГЭ 

10.12 

15. 


Правописание 

приставок.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

17.12 


16. 

Правописание 

суффиксов.  



 

ОГЭ, ЕГЭ 



24.12 

 

17. 



Слитное, 

раздельное, 

дефисное 

написание слов.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

 

18. 



Правописание  не  и 

ни.  


 



ОГЭ, ЕГЭ 

 

19. 



Простое 

предложение. 

Виды 

простого 



предложения.  



 

ОГЭ, ЕГЭ 

 

20. 


Члены 

предложения. 

Неполное 

предложение.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

 

21. 



Односоставные 

предложения.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

 

22. 



Осложненные 

предложения.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

 

23. 



Однородные  члены 

предложения.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

 

24. 



Обособленное 

определение 

и 

обстоятельство.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

 

25. 



Предложения 

с 

вводными 



и 

вставными 

конструкциями.  



 

ОГЭ, ЕГЭ 

 

26. 


Предложения 

с 

обращением.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

 

27. 



Предложения 

с 

прямой речью.  



 



ОГЭ, ЕГЭ 

 

28. 



Итоговая 

проверочная 

работа.  





 

 

В нижней части таблицы часы суммируются 

 

Итого:  34 

34 


 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 



 

 

 

Список литературы для учителя. 

 

Бабайцева В.В. Система членов предложения в современном русском языке.-М.,1988. 

Бабайцева В.В. Тайна орфографической зоркости. Русская словесность.-2000.-№1 

Валгина Н.С. Современный русский язык. Пунктуация.-М.,1999. 

Валгина Н.С. Теория текста.-М.,2003.   

Купалова А.Ю. Изучение синтаксиса и пунктуации в школе.-М.,2002. 

Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста.-Л.,1972. 

Львова М.Р. Основы теории речи.-М.,2002. 

Соколова Т.П. Уроки русского языка и словесности.-М.,2003. 

Ясинская М.Б. Мастер-диктант. Сборник диктантов с заданиями.-М.,2003. 

                          

Список литературы для ученика. 

 

Львова С.И. Работа со схемами-таблицами по орфографии и пунктуации.-М.,2004. 



Словари-справочники 

Ефремова  Т.Ф.,  Костомаров  В.Г.  Словарь  грамматических  трудностей  русского  языка.-

М.,2004. 

Иванова Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка.-М.,2004. 

Дейкина А.Д. Раздаточные материалы по русскому языку. 9 кл.М.: Дрофа, 2007. 

Фоломьева С.О. Русский язык: опорные схемы: практическое пособие для подготовки к ЕГЭ. 



Абакан: 2008. 




©emirsaba.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал