Прохорова о. Г
Развитие собственного потенциала семьи
жүктеу/скачать 3 Mb. Pdf көрінісі
|
|
Развитие собственного потенциала семьи средствами социальной работы являются в настоящее время наиболее актуальным. Полагаясь на результаты контент-анализа научной, учебно-методической литературы, периодической пе- чати и результаты исследований этой проблемы, под собственным потенциа- лом семьи следует понимать совокупность имеющихся социально- экономических, нравственных, психолого-педагогических, физиологических и других значимых источников, ресурсов, возможностей (знания, умения, соци- альные роли, семейные ценности, преобладающие функции жизнедеятельности семьи, ее текущие и перспективные цели и т.д.), средств достижения определен- ной семейной цели (противодействие дестабилизирующему влиянию внешних или внутрисемейных факторов, позитивное воздействие на членов семьи, бли- 93 жайшее микроокружение и т.п.), существующих, как правило, в скрытом виде и способных проявиться в стимулирующих условиях 76 . Впервые в сфере социальной работы термин «собственный потенциал семьи» введен отечественным ученым, профессором В.С. Торохтий. Имеют место и другие определения, характеризующие соответствующие возможности семьи, как, например, «жизненный потенциал самой семьи», употребленный М.С. Мац- ковским; «социально-экономический потенциал семьи» - В.Б.Корняком; «нрав- ственный потенциал семьи» - Н.Касьяновым и В.Токарем; «воспитательный по- тенциал семьи» - И.В. Гребенниковым. Значительное место в собственном по- тенциале семьи занимает психолого-педагогический аспект. В свое время это от- разил А.В. Сухомлинский в знаменитой формуле: «Подлинная школа воспита- ния, сердечности, душевности, отзывчивости – семья» Сравнение данных опроса и контент-анализа специальной литературы, корре- ляционного анализа значимых факторов показывает, что основу динамического компонента собственного потенциала семьи составляет – психологическое здо- ровье семьи: сходство семейных ценностей, функционально-ролевая согласо- ванность, социально-ролевая адекватность, адаптивность в микросоциальных отношениях; эмоциональная удовлетворенность, устремленность на семейное долголетие. Таким образом, значимым показателем психолого-педагогической характери- стики семьи, как активной социальной системы является собственный потенциал семьи. Основу его структуры составляют статический компонент, отражающий устойчивые психолого-педагогические образования семьи и динамический ком- понент, проявляющийся в виде ее психологического здоровья. Современная психолого-педагогическая теория представляет множество под- ходов рассмотрения собственного потенциала семьи. В данной работе представ- ляется интегративный подход, признающий то, что важнейшим показателем се- мьи, как активной социальной системы, является функциональная ее сторона жизнедеятельности – совокупность функций. Каждая функция отражающая ту или иную сферу жизнедеятельности семьи (удовлетворения определенных по- требностей членов семьи) несет в себе потенциальные возможности социального воспитания. Именно в выполнении семьей определенных функций и состоит ее действительное бытие, определяющее сущность и содержание ее собственного потенциала. Схема 1 76 Торохтий В.С. Технологии психолого-педагогического обеспечения социальной работы с семьей, в 2- ух томах: Учебное пособие. - М.: МГСУ, 2000 |