Психодиагностика в управлении персоналом
II. Форма представления результатов психодиагностического
жүктеу/скачать 1,02 Mb. Pdf көрінісі
|
| II. Форма представления результатов психодиагностического
обследования. Существует четыре основные вида представления результатов диаг- ностики, удобные с точки зрения принятия кадровых решений: 1. Расчет баллов по критериям оценки. Дает информацию о степени выраженности качеств - критериев оценки. Наиболее распространенная форма представления таких данных - "профиль" качеств, представлен- ный в графической или табличной форме. Результаты тестирования в виде баллов по критериям оценки могут эффективно использоваться представителями администрации только при четком и однозначном понимании ими критериев оценки. При такой форме представления результатов возникают трудности при необходимости быстро сравни- вать результаты отдельных респондентов из большой выборки друг с другом, особенно, при большом количестве критериев оценки. Положительным моментом является простота последующего ис- пользования методов статистического анализа информации по большо- му количеству обследованных. 2. Результаты ранжирования (рейтинг, место в списке). Получение возможно путем сравнения результатов разных людей на основе инте- грального (комплексного) балла. Этот способ представления результа- тов наиболее очевидно представляет положение человека по отноше- нию к другим оцениваемым из данной группы. Позволяет выбрать луч- шего из имеющихся. Наряду с этим скрывает индивидуальные специ- фические особенности отдельного человека, минимизирует возмож- ность анализа его индивидуального стиля деятельности. Кроме того, необходимость использования единого интегрального балла создает технические проблемы при его расчете: а) определение "вклада" каждого из разнородных по содержанию показателей; б) определение степени влияния на интегральный балл того или ино- го диапазона шкалы исходных показателей. В итоге существенно повышается вероятность ошибки, ответствен- ность эксперта-диагноста, предъявляются более высокие требования к его квалификации. 3. Результаты категоризации (отнесение к той или иной группе, классу). Такой способ представления результатов представляет собой диагноз в его элементарном варианте ("больной" - "здоровый"; "приго- ден" - "не пригоден"). В той или иной форме содержит готовое решение, что упрощает использование результата диагностики и в максимальной степени увеличивает ответственность эксперта, а также снимает про- 21 блему интегрального показателя, связанную с разнородностью показа- телей. Одна из основных проблем - выбор границ разделения на группы. Кроме того, существует вероятность ошибочного отнесения к группе людей, результаты категоризации которых находятся в промежуточной ("пограничной") области. В реальной кадровой работе диагност получает право на такое за- ключение только при абсолютном доверии к нему со стороны админи- страции и делегировании соответствующих властных полномочий, а также в случае существования нормативных документов, которые рег- ламентируют процесс постановки диагноза. В качестве примера реали- зации такого подхода можно привести систему профессионального отбора в силовых ведомствах, где существуют ведомственные приказы, детально описывающие патопсихологические противопоказания для сложных видов профессиональной деятельности. 4. Содержательное описание (заключение, портрет, характеристи- ка). Не требует от заказчика специальной подготовки и наиболее просто в восприятии. Позволяет получать целостное психологическое описание респондента. В результатах, представленных таким образом, вероят- ность технических (объективных) ошибок ниже, поскольку заключение строится на основе прямого содержательного анализа и описания полу- ченных данных. Вместе с тем, этот способ требует значительных (по сравнению с остальными формами представления результатов) ресурсов времени диагноста и, соответственно, финансирования. Другой пробле- мой может стать субъективизм восприятия информации лицом, которое использует результаты диагностики, а также субъективизм в интерпре- тации данных диагностом. Увеличивается время восприятия и усложня- ется сравнение результатов различных людей между собой. Применение формальных методов анализа при таком способе предоставления ин- формации невозможно. жүктеу/скачать 1,02 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|