Қорытындылар
XX ғасыр ортасында жалпы білім беру бағдарламасынын толық
меңгере алмайтын балалар тобы бөлінді. Зертеулер бойынша оларды
бір жағынан калыпты жағдайдағы балаларға тэн еместігі, ал екінші
жағынан ақыл-ойы кем балалардан ой-өрісінін дамуы, танымдык
аясы элде қайда жоғары екені анықталды. Кейіннен Сухарева осы
балалар тобын «психикалық дамуы тежелген» түсінігімен біріктірді.
Айтып кеткендей бұл
балаларды ақыл-ойы
кем
балалармен
теңестіруге болмайды, өйткені ең басты айырмашылығы оларды
қалыпты жағдайға келтіруге болады. Қазіргі уақытта тэжірибеде
кеңінен қолданылып жүрген К.С. Лебединскаяның классификациясы
жоғарыда көрсетілген.
Достарыңызбен бөлісу: