Психология педагогика және және и
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
жүктеу/скачать 12,4 Mb. Pdf көрінісі
|
| ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ ДЛЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ИНВАЛИДАМИ Аннотация В статье систематизирован и обобщен опыт подготовки социальных работников для оказа- ния социальных услуг инвалидам. Автор обосновывает важность и необходимость актуализа- ции социальной работы с инвалидами на основе действующих нормативных актов и реального положения людей с ограниченными возможностями в обществе. Эффективность формирова- ния необходимых профессиональных компетенций для социальной работы с инвалидами автор доказывает через организацию обучения посредством интеграции теории и практики, приме- нения элементов дуальной подготовки кадров. Ключевые слова: педагогические условия, профессиональная компетентность социального работника, подготовка социального работника, инвалид, социальные барьеры, интеграция те- ории и практики. Мақалада мүгедектерге ǩлеуметтік көмек көрсететін ǩлеуметтік жұмыскерлерді дайындау- дағы тǩжірибе жүйеленіп, жинақталған. Автор қолданыстағы нормативтік актілер мен мүм- кіншіліктері шектелген адамдардың қоғамдағы шынайы жағдайы негізінде мүгедектермен ǩлеуметтік жұмыстың маңыздылығы мен актуаландыру қажеттілігін нақтылайды. ůлеуметтік жұмысқа қажетті кǩсіби білктілікті қалыптастырудың тиімділігін автор оқуды ұйымдастыруды теория мен практиканы интеграциялау, кадрлардың дуальды дайындықтан элементтерін қолдану арқылы дǩлелдейді. Түйін сөздер: педагогикалық жағдайлар, ǩлеуметтік жұмыскердің кǩсіби құзыреті, ǩлеу- меттік жұмыскерді дайындау, мүгедек, ǩлеуметтік тосқауылдар, теория мен тǩжірибенің инте- грациясы. Annotation Article systematized and generalized the experience of preparing social workers to provide social services to the disabled. The author substantiates the importance and the need to mainstream social work with people with disabilities on the basis of existing legislation and the actual situation of people with disabilities in society. Effi ciency of forming the professional competencies necessary for social work with disabled the author proves organizing the study process by integrating the theory and practice, applying the elements of the dual training. Keywords: pedagogical conditions, professional competence of a social worker, training a social worker, disabled, social barriers, integration of theory and practice. 166 ПЕДАГОГИКА ЖůНЕ ПСИХОЛОГИЯ - ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ №1, 2015 А нализ истории развития проблемы инвалидности свидетельствует о том, что, пройдя путь от идей физического унич- тожения, изоляции «неполноценных» членов общества до концепций привлечения их к тру- ду, человечество подошло к пониманию необ- ходимости реинтеграции лиц с физическими дефектами, патофизиологическими синдро- мами, психосоциальными нарушениями. Для современного этапа общественного развития характерно формирование и укоре- нение в общественном сознании понимания того, что инвалидность не может и не должна быть основанием для социальной изоляции и, тем более, для социальной дискриминации человека. Подписание Республикой Казахстан Кон- венции о правах инвалидов и Факультативно- го протокола к Конвенции о правах инвали- дов подтвердило готовность страны принять необходимые меры по соблюдению междуна- родных норм и стандартов по отношению к инвалидам, наделенным определенными пра- вами без какой-либо дискриминации. В Национальном плане действий на долго- срочную перспективу по обеспечению прав и улучшению качества жизни людей с огра- ниченными возможностями в Республике Ка- захстан на 2012-2018 годы [1] предусмотрены мероприятия по обеспечению прав инвалидов в основных сферах жизнедеятельности (здра- воохранение, образование, трудовая, жилищ- ная, информационная и т.д.) и формированию к 2018 году условий для беспрепятственного доступа к основным объектам и услугам, с це- лью интеграции инвалидов в общество. Провозглашенная в Государственной про- грамме развития образования в РК на 2011- 2020 гг. [2] цель развития человеческого капитала, обеспечения равного доступа к образовательным услугам, инклюзивного образования свидетельствует о понимании руководством страны актуальности решения проблем людей со специальными нуждами и подготовки высококвалифицированных ка- дров для работы с ними. Согласно Закону «О специальных социаль- ных услугах» стойкие нарушения функций организма, обусловленные физическими и (или) умственными возможностями; ограни- чение жизнедеятельности вследствие соци- ально значимых заболеваний и заболеваний, представляющих опасность для окружаю- щих; неспособность к самообслуживанию в связи с преклонным возрастом, вследствие перенесенной болезни и (или) инвалидности являются основанием для признания этих людей находящимися в трудной жизненной ситуации и предоставления специальных социальных услуг [3]. Внедрение новой системы пред оставления специальных социальных услуг в Республике Казахстан позволило активизировать участие неправительственного сектора. В рамках го- сударственного социального заказа неправи- тельственными организациями только в 2009 году специальными социальными услугами охвачено около 1,5 тысячи детей с психонев- рологическими патологиями, а в 2010 году услуги оказаны более двух тысячам детям- инвалидам и инвалидам, имеющим психонев- рологические заболевания [1]. Социогенный характер причин, вызываю- щих инвалидность, порождает и массу про- блем для данной категории людей. Основной и главной среди них является проблема мно- гочисленных социальных барьеров, не по- зволяющих инвалидам активно включиться в жизнь общества и полноценно участвовать в ней. Исходя из этого, основную цель социаль- ной работы с инвалидами можно сформу- лировать следующим образом: ликвидация социальных барьеров инвалидности, преодо- ление маргинальности и аутоидентичности инвалидов и формирование безбарьерной со- циальной среды их жизнедеятельности. В Карагандинской области по данным ГУ «Управление по координации занятости и со- циальных программ Карагандинской обла- сти» на начало 2014г. всего инвалидов – 54931 человек. Структура по группам инвалидности и отдельным видам заболеваний выглядит следующим образом: - инвалиды 1 группы − 6556 чел., - инвалиды 2 группы – 24628 чел., |