Психология педагогика және және и
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ
жүктеу/скачать 12,4 Mb. Pdf көрінісі
|
практ
| СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ
ИНТЕГРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТСКОЙ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ Аннотация В статье представлена педагогическая система интеграции университетской науки и обра- зования. Разработан содержательный компонент педагогической системы, который включает следущие направления: 1) работа студентов в научных лабораториях, центрах, проблемных научных группах и других научных объединениях; 2) индивидуальная научно-исследователь- ская работа студентов; 3) изучение теоретических основ постановки, методики, организации и выполнения научных исследований, планирования и организации научного эксперимента, об- работки научных данных в рамках специализированных курсов; 4) самостоятельные научные исследования в процессе педагогической практики; 5) выполнение заданий исследовательского характера, курсовых, дипломных, магистерских проектов; 6) участие в научных мероприятиях, которые стимулируют индивидуальное творчество студентов и развитие системы научно-ис- следовательской работы студентов. Ключевые слова: интеграция науки и образования, педагогическая система, университетская подготовка. Мақалада университеттік ғылым мен білімнің шоғырланудың педагогикалық жүйесі ұсынылған. Педагогикалық жүйенің мазмұнды бөлігі ǩзірленген, оған төмендегідей бағыттар жатады: 1) студенттердің ғылыми зертханаларда, орталықтарда, проблемалық ғылыми топ- тарда жǩне басқа ғылыми бірлестіктердегі жұмысы; 2) студенттердің жеке ғылыми-зерттеу жұмысы; 3) ғылыми тǩжірибені жасаудың, ǩдістемесінің, ұйымдастырылуы мен орындалуының теориялық негіздерін, арнайы курстар аясында ғылыми мǩліметтердің өңделуін зерттеу; 4) педагогикалық практика барысында өздік ғылыми зерттеулерді жүргізу; 5) зерттеу мақсаттағы тапсырмаларды, курстық, дипломдық, магистерлік жобаларды орындау; 6) студенттердің жеке шығармашылығын ынталандыратын ғылыми іс-шараларға қатысу жǩне студенттердің ғылыми- зерттеу жұмыстарының жүйесін дамыту. Түйін сөздер: ғылым мен білімнің шоғырлануы, педагогикалық жүйе, университеттік даяр- лау. Annotation In this article presented the pedagogical system of integration of university science and education as the aggregate of interrelated components. Worked out substantive component of the pedagogical 39 Білім берудің бүгінгі мǩселелері – Современные проблемы образования system, which includes the next directions: 1) students’ work in scientifi c laboratories, centers and problem scientifi c groups and other scientifi c associations; 2) individual students’ research work; 3) study of theoretical bases of arrangement, methodology, organization and implementation of scientifi c researches, planning and organization of scientifi c experiment, processing of scientifi c data within the theme of the specialized courses; 4) independent scientifi c researches in the process of pedagogical practice; 5) implementation of tasks having research character and also project, diploma; 6) participating in scientifi c activities which stimulate students’ individual work and development of students’ scientifi c and research work. Keywords: integration of science and education, pedagogical system, university training. В ажнейшее условие усовершенство- вания профессиональной подготовки будущих учителей состоит в повышении ста- туса университетской науки, особенность ко- торой – привлечение большинства студентов к научно-исследовательской работе, а также максимальная интеграция с учебным процес- сом. Становление студенческих научных по- исков выступает одним из приоритетов раз- вития всей научной работы университета. На это, в частности, указывает В. Сластенин, де- лая акцент на том, что научно-исследователь- ская работа студентов (далее НИРС) являет- ся наиболее значимым фактором подготовки студентов к инновационной деятельности [1, с. 127]. Вместе с тем, проблема интеграции науки и образования в высшей школе остает- ся пока не до конца разрешенной. В нашей работе мы основываемся на ре- зультатах исследований, в которых осущест- влен анализ реальной практики интеграции науки и образования (В. Ищенко, И. Дежина, Г. Балыхин, Л. Гохберг), изучены интегра- ционные основы научно-исследовательской деятельности в процессе обучения (Г. Иванов, В. Шибаев, О. Кубасов, В. Курейчик, Ю. Тя- гунова), рассмотрено понятие интеграции как научной категории (М. Иванчук, В.Шорин, В. Шудегов, О. Левчишена, С. Шушке- вич, В. Оноприенко, С.Тульчинская), выяв- лены некоторые аспекты интеграции науки и образования в подготовке педагогических кадров (В. Левченко, О. Бабенко, В. Петров, М. Овчинникова). В рамках темы «Интеграция научно-иссле- довательской и учебной работы в универси- тетской подготовке будущих учителей» нами разработана педагогическая система (далее ПС) интеграции научно-исследовательской и учебной работы. Под такой системой мы понимаем множе- ство взаимосвязанных компонентов (целевой, субъект-объектный, содержательный, техно- логический и мотивационно-стимуляцион- ный), объединенных общей целью функцио- нирования и единством руководства, которые необходимы для создания организованного и целенаправленного педагогического влия- ния на университетскую подготовку будущих учителей, основанную на реализации учеб- ного процесса через исследовательскую дея- тельность. Целью статьи является обоснование и раз- работка содержательного компонента педаго- гической системы интеграции университет- ской науки и образования. Охарактеризуем каждое из направлений со- держательного компонента ПС. Приступая к обоснованию первого направления – работа жүктеу/скачать 12,4 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|