43
Білім берудің бүгінгі мǩселелері – Современные проблемы образования
ной, конструкторской, изобретательской дея-
тельности.
Еще одной формой научной работы сту-
дентов, имеющей тесную связь с учебным
процессом, являются олимпиады по специ-
альностям и учебным дисциплинам. Олим-
пиады проводятся с целью выявления, отбора
и поддержки одаренной студенческой моло-
дежи, развития и реализации
способностей
студентов, стимулирования их творческого
труда, повышения качества подготовки спе-
циалистов, системного совершенствования
учебного процесса.
Таким образом, нами разработан содержа-
тельный компонент педагогической систе-
мы интеграции научно-исследовательской и
учебной работы в университетской подготов-
ке будущих учителей. В него мы включаем
основные направления:
− Работа студентов в научных лаборатори-
ях, центрах, проблемных научных группах и
других научных объединениях.
− Индивидуальная научно-исследователь-
ская работа студентов.
− Изучение теоретических основ поста-
новки, методики,
организации и выполнения
научных исследований, планирования и орга-
низации научного эксперимента, обработки
научных данных в рамках специализирован-
ных курсов, включенных в учебный план.
− Самостоятельные научные исследова-
ния, проводимые в
период педагогической
практики.
− Выполнение заданий исследовательско-
го характера, лабораторных работ, курсовых,
дипломных, магистерских проектов, которые
содержат элементы научных исследований
или имеют реальный научно-исследователь-
ский характер.
− Участие в научных мероприятиях разно-
го уровня (кафедральные, университетские,
региональные, всеукраинские, международ-
ные), которые стимулируют индивидуальное
творчество студентов и развитие системы
НИРС: научные семинары, конференции,
кон курсы, выставки научных работ, олимпи-
ады по направлениям и специальностям и др.
Разработка педагогической технологии ре-
ализации вышеназванных направлений ста-
нет предметом нашего дальнейшего исследо-
вания.
ЛИТЕРАТУРА
1 Сластёнин В.А. Педагогика: Инноваци-
онная деятельность / В.А. Сластёнин, Л.С.
Подымова. – М.: Магистр, 1997. – 224 с.
2 Гликман И.З. Подготовка к творчеству:
учебное исследование / И.З.Гликман // Школь-
ные технологии. 2006. – №3. – С. 91-95.
3 Глузман А.В. Университетское педагоги-
ческое образование: опыт системного иссле-
дования / А.В. Глузман. – К.: Издательский
центр «Просвiта», 1997. – 340 с.
4
Сметанський
М.
Деякі
аспекти
поліпшення
якості
педагогічної
освіти
майбутніх учителів / М. Сметанський // Вища
освіта України. 2008. – № 1. – С. 103-110.
5 Качнев В.И. Формирование у студентов
исследовательских навыков / В.И. Качнев //
Высшее образование сегодня. 2008. – №5. –
С. 79-81.
6 Ротерс Т. Т. Науково-дослідна робота
студентів – проблема фізичної освіти в Україні
/ Т.Т.Ротерс // Теорія та методика фізичного
виховання. – 2007. – №12. – С. 3-6.
7 Чернобровкін В.М. Принципи організації
науково-дослідницької діяльності студентів
у світлі Болонських ініціатив / В.М.
Чернобровкін // Освіта Донбасу. 2005. – №3.
– С. 72-77.
8 Курило В.С. Дисертаційна робота як
форма педагогічного дослідження / В.С. Ку-
рило, В.К. Сидоренко, Г.В. Терещук. – Київ –
Тернопіль. 2007. – 80 с.