Адамның қиындықтарын жеңуді талап етіп, мақсатты әрекеттерді жүзеге асыру қабілетінен көрінетін сананың реттегіштік жағы қалай аталады:
1. Мінез-құлық. 2. Темперамент. 3. Сезім және эмоция. 4.Ерік-жігер. 5.Ойлау.
|
4
|
126.
|
Қиындық атаулыға төзе білетін, ерік-жігері күшті адамның қасиеті:
1.Ұялшақтық
2. Мақсаткерлік
3. Шыдамдылық
4.Ынта
5. Ынтымақтық
|
3
|
127.
|
Жинақылық, ұқыптылық:
1. Жеке тұлғаның заттарға деген қатынасын сипаттайды
2. Адамның өз-өзіне деген қатынасының жүйесі
3. Қарым-қтынастағы көрініс
4. Іс-әрекетке деген қатынас
5. Басқаларға деген қатынастың көрінісі
|
1
|
128.
|
Психологиялық сәтсіздікке байланысты топтан адамдардың шеттетілуі қалай аталады?
1. Аутсайдер
2. Психологиялық барьер
3. Диффузды топ
4. Когнитивті диссонанс
5.Лидерлер
|
1
|
129.
|
Функциялардың қайсысы эмоциялардың мәнін көрсетеді:
1. Экспрессивті
2.Мобильдеуші
3. Интегративтік
4. Ақпараттық
5. Көмектеуші
|
1
|
130.
|
Тек жеке қажеттіліктерді қанағаттандыруға деген ұмтылыста көрінетін қасиет
1. Шешімділік
2. Эмпатия
3. Эгоизм
4. Амбиция
5. Альтруизм
|
3
|
131.
|
Адамның бір нәрсеге мұқтаждықты сезінуі-бұл:
1. Инстинкт
2. Қажеттілік
3. Тілек
4. Сезім
5. Мотив
|
2
|
132.
|
Тұлғаның бағыты-бұл:
1. Тұлғаның мақсаттарына делдал болатын тұрақты мотивтер мен қажеттіліктердің жиынтығы
2. Қажеттілік
3. Даму, тәрбие
4. Қызметке дайындық жағдайы
5. Мотив
|
1
|
133.
|
Ерікті күш бұл:
1. Тәрбиенің нәтижесі
2. Өзін-өзі тәрбиелеудің нәтижесі
3. Адамның ойлау формасы
4. Адамның ішкі ресурстарын жұмылдыратын эмоционалды стресстің түрі
5. Адамның белсенділік формасы
|
4
|
134.
|
Темперамент түріне жатпайтын ұғымды атаңыз:
1. Лептосоматик
2. Меланхолик
3. Сангвиник
4. Холерик
5. Флегматикалық
|
1
|
135.
|
Іс-әрекеттің негізгі түрлеріне келесілер жатады:
1. Сөйлеу, қарым-қатынас, сөйлеу.
2. Сөйлеу, қозғалыс, ілім.
3. Таным, ойлау, еңбек.
4. Ойын, о, еқу, еңбек.
5. Белсенділік, қозғалыс, әрекет
|
4
|
136.
|
Тұлғаның бағыты - бұл:
1. Қажеттілік.
2. Мотив.
3. Даму, тәрбие.
4. Іс-әрекетке дайындық жағдайы.
5. Тұлғаның мақсаттарына делдал болатын тұрақты мотивтер мен қажеттіліктердің жиынтығы.
|
5
|
137.
|
Осы нұсқалардың қайсысы әсер етудің психологиялық түріне жатады?
Өзін-өзі жарнамалау;
Сендіру;
Конфронтация;
Жұқтыру;
Сұраныс.
|
2
|
138.
|
Адамның коммуникациясының қай түрінде «белгілер жүйесі» ретінде адамның сөйлеуі қолданылады:
Белгілік;
Сендіруші;
Вербалды емес
Вербалды;
Кодтау.
|
4
|
139.
|
Тұлғааралық және топаралық қатынастарды өзгерту, жетілдіру, жақсарту үшін диагностикалық мақсатта қолданылатын әдіс:
Тұлғаны топтық бағалау;
Социометрия
Психологиялық диагностика;
Анкета;
Эксперимент.
|
2
|
140.
|
Белгілі бір қорқынышты немесе түсініксіз хабар жетіспеушілігі немесе тым көптігінен туатын эмоционалды күй:
Дүрбелең (паника)
Қуаныш
Қызығушылық
Эйфория
Жеңіс
|
1
|
141.
|
Қандай жағдайда коммуникатор өзін нейтралды, өз бағытын екі қарама-қайшы ойдың бірін ұстана алатындай, бірақ ашық түрде біреуін де қолдамайды
Жабық
Шеткері
Белгілеуші
Ашық
Дәйекті
|
2
|
142.
|
И. А. Зимняя вербальды коммуникацияда екі кіші процесті бөліп шығарады:
Сөйлеу, келісу
Көру, сөйлеу,
Сөйлеу, интонация
Сөйлеу, тыңдау
Зейін, сөйлеу
|
4
|
143.
|
К. Левиннің көрсетуінше, ойлау, ес, қылық секілді адам белсенділігінің кез-келген формасының негізінде не жатыр:
Елігу
Құмар
Эмоция
Қажеттілік
Қызығушылық
|
4
|
144.
|
Психологиялық конструктивті әсер ету үшін үш қағидаға сүйенеді: біріншіден,онда қатысатын адамдар тұлғасы мен қатынастарын бұзбайды, екіншіден, ол психологиялық қатесіз және үшіншіден ол:
Екі жақтың да қажеттіліктерін қанағаттандырады
Екі жақтың да эмоционалды қалыптарын қанағаттандырады
Бір жақтың ғана қызығушылықтарын қанағаттандырады
Бір тұлға қажеттіліктерін қанағаттандырады
Екі жақтың жа қызығушылықтарын да қанағаттандырады
|
1
|
145.
|
Қандай ойшыл былай деген: «Адамдағы кері және жағымды қасиеттер туа пайда болмаған және де тұлғаның қалыптасуында үлкен рөл алатын -тәрбие»:
Аристотель
Демокрит
Гоббс
Ибн-Сина
Гельвеций
|
4
|
146.
|
Адамның әлеуметік психологиялық типологиясын ең бірінші жасаған кім (философ, жауынгер, қолөнерші, грек, солтүстік жабайылары, оңтүстік тұрғындары)
Платон
Аристотель
Гераклит
Гиппократ
Демокрит
|
5
|
147.
|
Лидердің харизматикалық теориясы бойынша лидер дегеніміз:
Топтағы тұлғааралық басқару субъектісі
Топтағы ресми емес қатынастарлы жүзеге асыратын адам
Өзінің психологиялық тартымдылық ерекшелігімен көзге түсетін, нақты бір тұлғалық жиынтығы немесе психологиялық қырлар бірлестігі бар адам
Белгілі бір сапасына байланысты топ мүшелерінің топ өмірінен бөлінуі, яғни жағдай өнімі
Топ мәселесін шешуде өте басты үлес қосатын адам
|
3
|
148.
|
Ерекше жағдайларда әрекетті ұйымдастыру үшін бейресми басшы орнына аяқ астынан тағайындалатын топ мүшесі:
Кеңесші
Көмекші
Басшы
Лидер
Жетекші
|
4
|
149.
|
Бұл ракурсы арнайы ауыстырылып және объектінің тек белгілі бір жақтары ғана акценттеліп қабылданып отырған пәннің ерекше «бейнесі»:
Сурет
Имидж
Сценарий
Портрет
Жарнама
|
2
|
150.
|
Қатынастар бейнесіз сипатта, олардың мәні нақты адамдардың өзара әрекетінде емес, нақты әлеуметтік рөлдердің өзара әрекеттерінде:
Индивидуалды қатынастар
Психологиялық қатынастар
Қоғамдық қатынастар
Тұлғааралық қатынастар
Топтық қатынастар
|
3
|
151.
|
Бехтерев эксперименттерінде топтың студенттері сұрақты қарастыруда. Топтық нормалардан ауытқитын студенттерге қандай жазалар қолданылады:
Топтың қатарынан шығарып жібереді
Көзқарасын ауыстырады, сөйлеспейді
Физикалық жаза
Қорқытып, күлкіге көтереді
Жауаптарын ескермейді.
|
5
|
152.
|
Ұжымның дұрыс анықтамасын белгілеңіз…
1. адамдар тобы
2. топ дамуының жоғарғы формасы
3. бірлескен іс-әрекет
4. мүдделер жиынтығы
5. екі немесе одан жоғары адамдар жиынтығы
|
2
|
153.
|
Топтың түрлері…
1. қабылдау, реалды, сезімдік
2. достық, қимылды, көру
3. үлкен, ауқымды, кинестезиялық, мерзімді
4. шартты, реалды, үлкен, кіші, ресми, биресми
5. ассоциация, түйсік, үлкен, құрмалас
|
4
|
154.
|
К.К. Платонов ұсынған тұлғаның құрылымы…
1. сезім, ерік, қарсыласу, араласу, бірігу жаңаруы
2. бағыттылық, білім, іскерлік, дағды, тұлғаның жеке-дара типологиялық ерекшеліктері
3. қызығу, қабілет, арман, қиял, ерік ерекшеліктері
4. мінез, темперамент, дағды, қоғам, тәрбие, оқу қиындықтары
5. таным, сенім, қызығушылық, хобби, тартымдылық критерийлері
|
2
|
155.
|
Психология ғылым ретінде… зерттейді:
1. жан толғаныстары мен субъективті жәй күйді
2. психиканын санадан тыс процестерін
3. психиканың объективті заңдылықтарын, пайда болуы мен механизімін
4. сезімдік емес жолдар мен қол жеткізетін психикалық кейіпті
5. интуитивті процестерді, өмір сүруді
|
3
|
156.
|
Психология дербес ғылым ретінде…. тіркелді.
1. ХХ ғ. Басында
2. ХIХ ғ. 40 жылдары
3. ХIХ ғ. 90 жылдары
4. ХIХ ғ. 80 жылдары
5. ХҮIII ғасырда
|
4
|
157.
|
Жан мен тәннің біртұтастығы жайлы ой және психологиялық білімдердін тұтастай жүйесі ретіндегі ғылым деп қарастыруды алғаш ұсынған:
1. Эпикур
2. Демокрит
3. Б. Спиноза
4. Дж. Локк
5. Аристотель
|
5
|
158.
|
Психологиянын дербес ғылым ретіндегі тұрақталуы ...… байланысты:
1. интроспекция әдісінің дамуымен
2. арнайы ғылыми-зерттеу мекемелерінің құрылуымен
3. бақылау әдісінің дамуымен
4. Аристотельдің Жан туралы трактатының шығуымен
5. ежелгі психикаға көзқарастың өзгеруіне
|
2
|
159.
|
Адам өміріндегі түсініксіз нәрсенің барлығын жан деп түсіндіру ..… тән:
1. сана психологиясына
2. мінез-құлық психологиясына
3. жан психологиясына
4. мидын бейнелеу қызметі ретіндегі психологияға
5. ассоционизмге
|
3
|
160.
|
Алғаш рет психология ғылымында эксперименталді лабораторияны құрушы :
1. У. Джемс
2. Г. Эббингауз
3. В. Вундт
4. Х. Вольф
5. С. Халл
|
3
|
161.
|
Тұлғаның әлеуметтік-психологиялық көрінісін, адамдар мен топтың өзара қатынасын зерттейтін психология саласы:
1. балалар психологиясы
2. еңбек психологиясы
3. салыстырмалы психология
4. әлеуметтік психология
5. жас ерекшелік психологиясы
|
4
|
162.
|
Әрбір жас кезеңдеріне тән дені сау адамның қалыпты даму заңдылықтарын қарастырады:
1. әлеуметтік психология
2. жас ерекшелік психологиясы
3. педагогиқалық психология
4. клиникалық психология
5. геронтопсихология
|
2
|
163.
|
Адамның түрлі қажеттіліктерінен,мотивтерінен туындайтын,белгілі мақсатқа қол жеткізуге бағытталған ортамен белсенді әрекеттестігі:
1. операция
2. қозғалыс
3. іскерлік
4. әрекет
5. дағды
|
4
|
164.
|
Балалардың ересектер қимылымен олардың арасындығы қатынастарын ерекше шартты түрде қайта жаңғыртатын, тарихи дамыған әрекет түрі:
1. еңбек
2. ойын
3. оқу
4. заттық
5. құрастыру
|
2
|
165.
|
Өз қажеттіліктерін өтеуге, материалдық және рухани құндылықтарын құру үшін шындық өмірді өзгерту мен түрлендіруге бағытталған адам әрекеті:
1. оқу
2. заттық
3. жетекші
4. ойын
5. еңбек
|
5
|
166.
|
Даму деңейі бойынша ұйымдаспаған топ:
1. ұжым
2. корпорация
3. ассоцияция
4. диффузиялық топ
5. әлеуметтік ассоциация
|
4
|
167.
|
Адамның абырой деңгейін анықтайтын топ арасындағы қатынас жүйесіндегі орны:
1. өзін-өзі бағалау
2. құрмет
3. статус
4. өзін-өзі анықтау
5. лидер
|
3
|
168.
|
Топтың өзге мүшелері ортақ шешім қабылдауға жауапкершілікті сеніп тапсыратын мүшесі:
1. топ мүшесі
2. аутсайдер
3. басқа топ мүшесі
4. лидер
5. педагог
|
4
|
169.
|
Көзқарастары мен тәртібі жағынан басқа топ мүшелеріне үлгі болатын топ:
1. референтті топ
2. лидерлер тобы
3. полиналды лидер
4. аутсайдер топтары
5. армандағы топ
|
1
|
170.
|
Қабілет дегеніміз:
1. іс әрекеттің орындалуы
2. тәлім - тәрбие
3. адамның белгілі іс - әрекет түріне икемділігі
4. тапқырлыққа қарама-қайшы
5. тұқымқуалаушылықтан бар
|
3
|
171.
|
Бала қиялын тәрбиелеп, дамытуда негізгі рольді не атқарады
1. оқу әрекеті
2. тәрбие әрекеті
3. ойын әрекеті
4. ойлау әрекеті
5. сөйлеу әрекеті
|
3
|
172.
|
Белгілі іс-әрекетпен тұлғаның ең жоғарғы қабілеттілігін … деп атайды.
1. икемділік
2. нышан
3. дарындылық
4. арман
5. қабілет
|
3
|
173.
|
Психикалық қасиет – бұл …
1. үйрену, ес, түйсік, зейін, сендіру
2. қызығушылық, білім, рефлексия, жалпылау
3. дарындылық, қиял, икемділік, ерік
4. мінез,темперамент, қабілет, сезім
5. дарындылық, жылау, бірбеткейлік
|
4
|
174.
|
Психикалық қалып – бұл …
1. қозу, тілек, зейін
2. галлюцинация, ерік, нышан
3. қиял, еске түсіру, мотив
4. сезім, сөйлеу, өзін көрсету
5. абыржу, шошу, қуану, ренжу
|
5
|
175.
|
Психиканың жоғарғы даму сатысы …
1. инстинкт
2. сана
3. үйренген тәртіп
4. импульс
5. интеллект
|
2
|
176.
|
Идеалистік түсінік бойынша психика - бұл …
1. мидың қызметі
2. тәнсіз образдың мәні
3. материяның бөлінбес қасиеті
4. дененің ішкі қабатындағы жан
5. шындық өмірді бейнелейтін мидың қасиеті
|
2
|
177.
|
Астения дегеніміз - ...
1. жүйке ауруы
2. дәрменсіздік
3. әлсіздік
4. баяулық
5. немқұрайдылық
|
3
|
178.
|
Инстинкт деген ...
1. саналы әрекет
2. үйреншікті әрекет
3. дағды
4. санасыз ұмтылу
5. әдет
|
4
|
179.
|
Стеникалық сезім - ....
1. зорлану
2. әлсіз
3. қорлану
4. қорқу
5. күшті
|
5
|
180.
|
Физикалық, психикалық және жүйкелік шиеленіс жағдайында пайда болатын қарқынды және кейде ұзаққа созылған эмоционалдық күй ...
1. мінез-құлық
2. ерік-жігер
3. аффект
4. стресс
5. темперамент
|
4
|
181.
|
Адамның өз мінез-құлқын игере алу қасиеті … деп аталады
1. зейін
2. ерік
3. ойлау
4. қабылдау
5. ес
|
2
|
182.
|
Ұжымның дұрыс анықтамасын белгілеңіз …
1. топ дамуының жоғарғы формасы
2. адамдар тобы
3. бірлескен іс-әрекет
4. мүдделер жиынтығы
5. екі немесе одан жоғары адамдар жиынтығы
|
1
|
183.
|
Қысқа уақытқа созылатын эмоцияның күшті түрі:
1. аффект
2. стресс
3. шок
4. депрессия
5. фрустрация
|
1
|
184.
|
Нышандар –
1. табиғи алғышарттар
2. шартты рефлекстер
3. ептілік.
4. Оқу дағдылары
5. қызығушылықтар
|
1
|
185.
|
Психологиялық көрсеткіштерді анықтау үшін жағдай құру мақсатында, зерттелінушінің әрекетіне зерттеушінің белсенді араласуы:
1. контент – анализ
2. әрекет жемісін талдау
3. әңгімелесу
4. гипотеза
5. эксперимент
|
5
|
186.
|
Ресейде алғашқы психологиялық экспериментальді лабораторияны ашқан:
1. И.М Сеченов
2. В.М. Бехтерев
3. Г.И.Челпанов
4. И.П. Павлов
5. Вернадский
|
2
|
187.
|
Адамның психикалық әрекетінің сыртқы көрінісі:
1. Күту, мотивация, ойлау
2. Сезім, эмоция, армандар
3. Ырғақ, бет-әлпет, мимика
4. Нұсқаулар, ерік күштері
5. Түйсік, қабылдау, есте сақтау
|
3
|
188.
|
Жоғары нерв қызметінің типтерін көрсетіңдер:
1. экстраверт, интроверт, күшті тип
2. меланхолик, интроверт, индивид
3. сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик
4. ми қыртысы, күшті, әлсіз, ұшқалақ
5. тұлға, активтілік, реактивтілік
|
3
|
189.
|
«Гуморальды теорияның» авторы
1. Зигмунд Фрейд
2. Гиппократ
3. Герадот
4. Аристотель
5. Джон Локк
|
2
|
190.
|
Психиканың пайда болуының физиологиялық негізі:
1. ми
2. сана
3. қиял
4. ой
5. жүйке
|
1
|
191.
|
Жеке – топтық ортақ мүдделермен жанамаланған өз дербестігі шектелмеген тұлғалар қатынасынан пайда болған ірі бірлестік және тұйықтық авторитарлы басқаруымен сипатталатын топ:
1. ассоциация
2. корпорация
3. ұжым
4. жағымды әлеуметтік топ
5. диффузиялы
|
2
|
192.
|
Ерте замандағы жан деп аталатын түсініктің қазіргі кездегі ғылыми атауы:
1. логос
2. мінез
3. сана
4. психика
5. эмоция
|
4
|
193.
|
Өзінің мінез-құлықтарын саналы түрде басқаруда, бөгеттерді жеңуде көрінетін сапа:
1. психика
2. ерік
3. қабылдау
4. қиял
5. түйсік
|
2
|
194.
|
Психологияны дербес ғылым ретінде қабылдау ... байланысты болды:
1. Интроскопия әдісінің дамуымен
2. Бақылау әдісінің дамуымен
3. Аристотельдің «жан туралы» трактатының шығуымен
4. Психологиялық тесттердің шығуымен
5. Арнайы ғылыми эксперименталды зерттеу орталықтарының ашылуымен
|
5
|
195.
|
Алғашқы эксперименталды лаборатория ... қаласында пайда болды
1. Люксенбург
2. Лос-Анджелес
3. Лейпциг
4. Ливерпуль
5. Лондон
|
3
|
196.
|
Қай ғұлама жанның мәні туралы көзқарасын дамыта келе мынаны айтқан: «Жан – қозғаушы күш, ол материалды атомнан құралады және тән өлгенде ол да өледі»
1. Гераклит
2. Аристотель
3. Дарвин
4. Демокрит
5. Сеченов
|
4
|
197.
|
Психология ғылымының саласына жатпайтыны:
1. спорт психологиясы
2. тарихи психология
3. әлеуметтік психологиясы
4.балалар психологиясы
5. педагогикалық психология
|
2
|
198.
|
Қабілеттің түрлері:
1. көлемді, арнайы
2. тұрақты, уақытша
3. жалпы, апперцепция
4. ерікті, еріксіз
5. арнаулы, жалпы
|
5
|
199.
|
Ерік сапалары…
1. жігерлілік, астамшылық, ерлік
2. табандылық, көлемді, ұстамды
3. жинақылық, тәртіптілік
4. жігерлілік, табандылық, тәртіптілік
5. тәртіптілік, ұстамсыз, абыржу
|
4
|
200.
|
Даму дегеніміз …
1. адамның әлеуметтік жан ретінде қалыптасуы
2. адам дамуындағы сандық және сапалық өзгерістер
3. адам организміндегі сандық өзгерістер
4. бала білімінің саналық көрсеткіші
5. баланың организміндегі физикалық өзгерістер
|
2
|
201.
|
Тұлға дегеніміз:
1. қарым-қатынастағы индивидтің интеллектісінің дамуы
2. таным үрдістерінің дамуы тұрғысындағы адам
3. өзгелерден ерекшіліктің тұрақсыз қасиеттер бірлестігін көрсетуші объект
4. қоғамдық байланыстар мен қатынастарда көрінетін әлеуметтік шартты сипатқа ие адам
5. туған күнінен бастап кез-келген адам
|
4
|
202.
|
Қарым-қатынас құралдары:
1. диалог
2. тіл
3. эмоциялық реакция
4. рефлексия
5. монолог
|
2
|
203.
|
Басқару стильдерін атаңыз
1. жаппай, лидерлік, таптық
2. тоталитарлы, территориалды, таптық
3. авторитарлы, либералды, немқұрайлы
4. әлеуметтік, демократиялық, авторлық
5. авторитарлы, демократиялық, либералды
|
5
|
204.
|
Акселерация дегеніміз:
1. тұлға іс-әрекетінің белсенді дамуы
2. тұлғаның қойған мақсатына ұмтылуы
3. жеке адамның даму мен өзіндік жетілу процессі
4. баланың психкалық дамуы мен тәрбие алу
5. физиологиялық және психикалық дамудың жасөспірім шақта жеделдетіп жүруі
|
5
|
205.
|
Дененің кеңістіктегі жай - күйін бейнелейтін құралдар тобы … деп аталады.
1. экстероцептивті
2. паралингвистикалық
3. такесикалық
4. кинестикалық
5. проприоцептивті
|
4
|
206.
|
Қоғами байланыс пен қатынаста көрінетін адамның әлеуметтік жүйедегі шартты сипаты - ол:
1. индивид
2. субъект
3. тұлға
4. жеке адам
5. объект
|
3
|
207.
|
Адам мен жануарлардың сыртқы және ішкі тітіркендіргіштер әсеріне реакциясы; қоршаған ортамен қарым-қатынас негізінде пайда болатын көңіл-күй
1. инстинкт
2. интеллект
3. мінез-құлық
4. қарым-қатынас
5. эмоция
|
5
|
208.
|
Эмоционалдылықтың құрылымы:
1. күлу, жылау, қуану
2. физиологиялық, психологиялық, әрекеттік (қылықтық)
3. сыртқы, ішкі, дербес
4. психикалық, танымдық, дамытушылық
5. вербальді, вербальды емес
|
2
|
209.
|
Сезімдерге лайықты сипат:
1. Ұйымдаспаған, ортақ сипаты жоқ, ортақ мақсаты жоқ
2. Белгілі бір объектілерге (нақты немесе ойдан шығарылған) тұрақты қатынасты көрсетеді
3. Өзінің санасын құрайтын негізі өзіндік баға
4. Адамның психикалық іс-әрекетінің динамикасын сипаттайтын тұрақты жеке ерекшеліктер
5. Адамның қоғамда сыйға және құрметке бөлінуі
|
2
|
210.
|
Қанағаттанбау сезімімен сипатталып, көңіл күйді төмендететін эмоциялар түрі
1. Әлеуметтік эмоциялар
2. Вербальды эмоциялар
3. Жағымды (оң) эмоциялар
4. Жағымсыз (теріс) эмоциялар
5. Төмен (астыңғы) эмоциялар
|
4
|
211.
|
Эмоцияларды анықтау, позитивті түрде пайдалану, түсіну және басқару қабілеті, стрессті жеңілдету, қиындықтарды жеңу және жанжалды басу қабілеті
1. Өзін-өзі реттеу
2. Табандылық ерік әрекеті
3. Мотивацияның пайда болуы
4. Өзін-өзі тану процессі
5. Эмоционалды интеллект
|
5
|
212.
|
Айналаңыздағы адамдар сізге үнемі жеткізуге тырысатын белгілерді түсіну қабілеті
1. Әлеуметтік дағдылар
2. Жанашырлық
3. Эмпатия дағдылары
4. Симпатия
5. Жауапкершілік дағдылары
|
1
|
213.
|
Эмоционалды интеллектіні қалыптастыруға әсер ететін қабілеттер
1. өзін-өзі тану, өзін-өзі бақылау, симпатия, релаксация
2. әлеуметтік дағдылар, релаксация, апперцепция, түрткі
3. өзін-өзі тану, өзін-өзі бақылау, эмпатия, мотивация, әлеуметтік дағдылар
4. өзін-өзі бақылау, эмпатия, мотивация, өзіндік реттеу, қорғаныш реакциясы
5. эмпатия, мотивация, аттракция, идентификация, реакция
|
3
|
214.
|
«Стресс – адам өмірінің ажырамас бөлігі, одан қашып құтылу мүмкін емес» деп айтқан кім?
1. Вильгельм Вундт
2. Ганс Селье
3. Рене Декарт
4. Джон Локк
5. Оскар Уайльд
|
2
|
215.
|
Бір дәуірлік мәні бар жетістіктерге арқау болған қабілеттердің ең жоғары деңгейі
1. Данышпандық
2. Арманшылдық
3. Талдау қабілеті
4. Нышандар
5. Білімділік
|
1
|
216.
|
Адамның әрқилы іс-әрекеттерге орай көрініс беретін психикалық мүмкіндіктерін анықтаушы тума анатомиялық – физиологиялық және өмір барысында меңгерген реттеу-түзету сапаларының жиынтығы
1. Темперамент
2. Ойлау
3. Қабілет
4. Сөйлеу
5. Мотивация
|
3
|
217.
|
Дұрыс емес пікірді белгілеңіз
1. Мінез өмір бойы қалыптасуы мүмкін
2. Стресс ауыр психикалық ауру
3. Денсаулық - дененің, тұлғаның физикалық және рухани қабілеттерінің (өміршеңдігінің) жиынтығы
4. Темперамент тума біткен қасиет
5. Мимика бет әлпетінің қозғалысы
|
2
|
218.
|
Істі ойланып, төзімділікпен істейді. Жинақылықты, қалыпты жағдайды ұнататын темперамент типі
1. Сангвиник
2. Меланхолик
3. Флегматик
4. Астеник
5. Холерик
|
3
|
219.
|
Тапқырлық, зеректік, құмарлық, әуестік қандай мінез бітістеріне жатады
1. эмоционалды
2. адамгершілік
3. интеллектуалды
4. психикалық
5. ар-намыс
|
3
|
220.
|
Эмоционалды мінез бітістеріне жататындар:
1. жалқаулық, дербестік
2. қайырымдылық, қызбалық
3. табандылық, сабырлылық
4. зияткерлік, дарындылық
5. ұмытшақтық, еріктік
|
2
|
221.
|
Т.И. Петракова бойынша табиғи құндылықтарға жататындар:
1. ересектік, жасөспірімдік, балалық
2. сүйіспеншілік, сыйласымдылық, тұлға
3. байлық, бақыт, денсаулық
4. ақыл-ой, сезім, күш-жігер
5. ниет, жігер, әрекет
|
4
|
222.
|
Абсолютті құндылықтарға жататындар:
1. материалдық, қауіпсіздік
2. қиянат жасамау, ақиқат, дұрыс әрекет
3. білім, білік, дағды
4. зиянды әдеттер
5. махаббат, достық, байлық
|
2
|
223.
|
Адамгершілікке бағытталған идеалдар .... деп қарастырылады.
1. қажеттіліктер
2. даралық
3. құндылықтар
4. мотивтер
5. эмоция
|
3
|
224.
|
Адамның жақсылыққа ұмтылуы, басқаларға жанашырлық білдіруі, айналадағы адамдарға қайырымдылығы, өмірді дұрыс сүру мәселелері жайында ізденуі, өзін-өзі танып, өзін-өзі бағалап, сол арқылы дүниені, әлемді тануын сипаттайтын құндылықтар
1. эмоционалды-эффективті
2. рухани-адамгершілік
3. материалдық
4. мотивациялық-әрекеттік
5. ұлттық
|
2
|
225.
|
«Мен-концепциясына» берілген анықтамаларының қайсысы шынайы?
1. жеке байланыстарды білдірмейтін, адамдардың әлеуметтік қауымдастығы
2. тұлға аралық байланыстар процесінде топта дамитын үстемдік пен бағыну қатынастарын көрсетеді
3. денсаулықтың рухани, психикалық, әлеуметтік және соматикалық компоненттері
4. бұл адамның өзі туралы идеяларының салыстырмалы түрде тұрақты, азды-көпті саналы жүйесі
5. үлкен әлеуметтік қауымдастықтарды білдіретін әлеуметтік объектілер
|
4
|
226.
|
«Мен-концепциясын» анықтайтын негізгі компонент бұл ...
1. өзінің сөзі
2. өзінің есі
3. өзіндік қабілет
4. өзіндік құрметтеу
5. өзіндік еңбек
|
4
|
227.
|
«Мен-концепциясы» идеясын дамытқандар
1. К. Юнг. Дж, Локк
2. У.Джеймс, К. Роджерс
3. З. Фрейд, И. Песталоцци
4. А. Адлер, Р. Декарт
5. Г. Айзенк, К. Левин
|
2
|
228.
|
«Мен-концепциясы» бойынша - діни, саяси және рухани құндылықтарының ұстанымдары
1. «Идеалды Мен»
2. «Физикалық Мен»
3. «Динамикалық Мен»
4. «Рухани Мен»
5. «Армандағы Мен»
|
4
|
229.
|
Адамның басқа адамдар туралы түсінігін белгілі бір түрде қалыптастырып, оларға мінездеме беру қабілеті
1. Әлеуметтік дағдарыс
2. Арнайы қабілеттер
3. Конфликтіні шешу жолдары
4. Әлеуметтік перцепция
5. Конструктивтілік
|
4
|
230.
|
Бірлескен іс-әрекеттерді үйлестіретін және өздерін бір бүтін ретінде қарастыратын салыстырмалы түрде оқшауланған бірлестік
1. Қарым-қатынас жүйесі
2. Қақтығыс топтары
3. Әлеуметтік топ
4. Деструктивті топ
5. Девиантты топ
|
3
|
231.
|
Либералды басқару стилі
1. топ мүшелерінің бәрімен жолдастық, әріптестік қатынас түзуге бағытталған басқару түрі
2. басшы тұлғаның топ мүшелерінің баршасымен жолдастық қатынас түзейді
3. топ өмірінің бір жақты шешім күтетін, жауапкерлі мәселелеріне араласпауды ұстаным еткен басқару түрі
4. басқару бір адамның қолында болады, барлық шешімдер мен әрекеттер туралы тек соған ғана баяндалып отырады
5. жеке өзімшіл, субъектив сипатты мадақтау және кінәлау жолымен, көбіне бұйыруды құрал еткен басқару түрі
|
3
|
232.
|
Демократиялы басқару стилі
1. жеке өзімшіл, көбіне бұйыруды құрал еткен басқару түрі
2. жұмыс бабындағы ынта мен белсенділігіне ыждағатты тану және топ мәселелерін ортақтаса талқылау сипатындағы басқару түрі
3. өзінің іскерлік қабілетін көрсетпейді
4. басқару бір адамның қолында болады, барлық шешімдер
мен іс әрекеттер туралы тек соған ғана баяндалып отырады
5. мадақтау мен жазалау
|
2
|
233.
|
Табиғи эксперименттің зерттеу стратегиясын алғаш ұсынған ғалым:
1. С.Л. Рубинштейн
2. А.Ф. Лазурский
3. Л.С. Выготский
4. Б.Г. Ананьев
5. И.И. Ильясов
|
2
|
234.
|
Бақылауды ұйымдастырудағы қажетсіз талаптар:
1. зерттелушінің іс-әрекетте, өмірдің табиғи жағдайында өткізілуі
2. бақылаудың нәтижесін хаттау
3. зерттеу салаларының көрінісінен арылмайтын арнайы жағдай туғызу
4. бақылаушының зерттелуші адамдардаң іскерлік қарым-қатынасын бақылауы
5. өмірдің әр-түрлі жағдайларында бақылау
|
3
|
235.
|
Гуманистік психология теориясының негізін қалаған:
1. Э. Титченер
2. Т.Рибо
3. З.Фрейд
4. Ж. Пиаже
5. К. Роджерс
|
5
|
236.
|
Психикалық процесті немесе жалпы жеке тұлғаны бағалайтын стандартталған психологиялық сынақ:
1. өзін-өзі бақылау
2. эксперимент
3. тестілеу
4. әңгіме
5. бақылау
|
3
|
237.
|
Психологиялық әдістердің қайсысына бір сыналушыны ұзақ уақыт бойы зерттеу жатады:
1. Лонгитюд
2. Салыстырмалы
3. Комплекстік
4. Генетикалық
5. Құрылымдық
|
1
|
238.
|
Сана қызметінің тіл әрекетінен негізгі айырмашылығы:
1. сөйлеуде
2. дыбыстарда
3. болмысты бейнеге келтіруде
4. сөздерді қолдануында
5. шартты таңбаларға негізделуінде
|
3
|
239.
|
Белгілі мақсатпен қойылған сұрақтарға жазбаша жауап алу әдісі:
1. Байқау
2. Әңгімелесу
3. Сұхбаттасу
4. Сауалнама
5. Эксперимент
|
4
|
240.
|
Әлемдегі ең алғашқы эксперименталды лаборатория өз әрекетін … бастады:
1. 1850 ж.
2. 1879 ж.
3. 1868 ж.
4. 1885 ж.
5. 1898 ж.
|
2
|
241.
|
Материалды және рухани құндылықтар жасауға бағытталған ересектер іс-әрекеті:
1. Ойын
2. Қарым-қатынас
3. Оқу
4. Спорт
5. Еңбек
|
5
|
242.
|
Психикалық қалыпқа жататындар:
1. Түйсік.
2. Көңіл-күй.
3. Темперамент.
4. Мінез.
5. Қиял.
|
2
|
243.
|
Зерттеудің жоғары нақты нәтижелерін сипаттайтын әдіс:
1. лабораториялық эксперимент
2. анкета жүргізу
3. зейіндік шоғырлануының нәтижесі
4. әңгімелесу
5. табиғи эксперимент
|
1
|
244.
|
Адамның қоғамдағы іс-әрекетінің мінез-құлық заңдылықтарын зерттейін ғылым:
1. Медициналық психология.
2. Жалпы психология.
3. Әлеуметтік психология.
4. Балалар психологиясы.
5. Педагогикалық психология.
|
3
|
245.
|
Балалық шақта қоршаған орта шындығын игеруге бағытталған іс-әрекет түрі:
1. Оқу
2. Еңбек
3. Ойын
4. Өнімділік
5. Мотив
|
3
|
246.
|
Мектепке дейінгі кезеңдегі жетекші іс-әрекет:
1. Оқу
2. Еңбек
3. Қолөнер
4. Oйын
5. Өнер
|
4
|
247.
|
Іс-әрекетте және қарым-қатынаста көрінетін дербес адамның жеке даралық ерекшеліктерінің бірлігі:
1. Темперамент
2. Зейін
3. Мінез
4. Қиял
5. Қажеттілік
|
3
|
248.
|
Жаттығу процесінде қалыптасатын автоматтандырылған әрекет:
1. Дағды
2. Шеберлік
3. Білім
4. Адаптация
5. Конформизм
|
1
|
249.
|
Психологиялық зерттеулерде қолданылатын қосалқы әдістерге жатпайды:
1. тест
2. сұрақтама
3. бақылау
4. іс-әрекет өнімдерін талдау
5. социометрия
|
3
|
250.
|
Төмендегі келтірілген пайымдаулардың ішінен тек эксперименталды әдістерге арналған талаптарды тандаңыз:
1. алынатын ақпарат зерттеушінің субъективті қасиеттерінен тәуелсіз болады
2. зерттеуші оны қызықтыратын психикалық процесті тудыру жағдайларын ұйымдастырады
3. психика адамның күнделікті іс-әрекетінде зерттелінеді
4. зерттеуші психикалық процестердің ағымына араласпайды
5. қосалқы шаманы жою
|
2
|
251.
|
Экспериментгік психология білімінің негізін салушы:
1. Аристотель
2. Р. Декарт
3. Платон
4. В.Вундт
5. Гиппократ
|
4
|
252.
|
Шетел психологтарының қайсысы жеке тұлға теориясын жасай отырып, адамның негізгі талабы – «өзін-өзі дамыту» - деді
1. А. Маслоу
2. Э. Фромм
3. В. Франкли
4. Г. Олпорт
5. А. Адлер
|
1
|
253.
|
Тұлғалардың қызығушылығынан пайда болған топ түрі:
1. Ұжым
2. Корпорация
3. Кооперация
4. Ассоциация
5. Сынып
|
4
|
254.
|
Жеке адамға байланысты «мен» ұғымының мәні:
1. Өз қадірін сезе білу
2. Заттасқан құндылыққы жақын болу
3. Астар сана ықпалға тәуелділік
4. Дүниеге сезімталдық
5. Басқаларды бағалау қабілеті
|
1
|
255.
|
Мотивацияны психикалық құбылыстардың қандай формасына жатқызуға болады?
1. Жеке адамның дара – психикалық қасиеттері
2. Психикалық қалыптар
3. Психикалық процестер
4. Мотивация психиканың тәуелсіз формасы ретінде
5. Әрекет
|
1
|
256.
|
Эксперименттік әдіске жатпайтын әдіс:
1. Өздік бақылау
2. Іс-әрекет нәтижесін түсіну
3. Тест
4. Биографиямен танысу (өмірбаянымен)
5. Бақылау
|
3
|
257.
|
Тұлғалық норманы саналы қабылдайтын және топтың қоғамдық маңызды әрекеттерінің құндылығы, А.В. Петровскийдің айтуы бойынша көрінісі:
1. Конформ
2. Топ ішілік сендіру
3. Референттік
4. Статустік
5. Ұжымдық
|
5
|
258.
|
«Психология» терминін ғылымға енгізген:
1. Аристотель
2. З. Фрейд
3. Х. Вольф
4. Г. Лейбниц
5. Р. Декарт
|
3
|
259.
|
Қабылдау, ойлау, эмоциялар, нұсқау, құмарлық, түс көру бұл құрама бөліктері:
1. Сананың
2. Тұлғалық бейсаналықтың
3. Ұжымдық бейсаналықтың
4. Дарындылықтың
5. Жекеліктің
|
1
|
260.
|
Жанның табиғаты туралы пікірлер айтқан кім?
1. Ж. Пиаже
2. Аристотель
3. З. Фрейд
4. К. Юнг
5. В. Вундт
|
2
|
261.
|
Тест әдісін алғаш қолданған ғалым кім?
1. А.Лазурский
2. А.Бине
3. Л.Морено
4. Вундт
5. Р.Декарт
|
2
|
262.
|
Тұлғаның өзін-өзі саналы түсінуімен байланысты, өзін-өзі реттеу қасиеттерінің жиынтығы:
1. Рефлекция
2. Идентификация
3. Интероспекция
4. Өзін-өзі бақылау
5. Сублимация
|
4
|
263.
|
Басқа адамға деген тұрақты жағымды сезімнің қалыптасуына негізделген тану формасы
1. идентификация
2. аглюцинация
3. аттракция
4. манипуляция
5. стеритипизация
|
3
|
264.
|
Қақтығыс түрлері
1. топ аралық және астар
2. заттық және құбылыстық
3. тұлға-ішілік және әлеуметтік
4. шапшаң және баяу
5. жанама және жеңілдетілген
|
3
|
265.
|
Субъекті – субъекті мен өзара байланысты процестердің арқасында пайда болған ұйымдардың, қауымдастықтардың символдық бейнесі
1. Вербальды емес имидж
2. Үлкен әлеуметтік имидж
3. Вербальды (сөздік) имидж
4. Заттық (пәндік) имидж
5. Корпоративті имидж (ұйым имиджі)
|
5
|
266.
|
Ақпарат тапшылығы жағдайында қалыптасқан құбылыстың немесе адамның тұрақты, көбінесе жеңілдетілген бейнесі
1. термин
2. стереотип
3. психика
4. субъект
5. объект
|
2
|
267.
|
Басқа адамды түсіну тәсілі өзін саналы немесе бейсаналық сәйкестендіру арқылы оның ерекшеліктерін танып білу
1. манипуляция
2. рефлекция
3. афирмация
4. интуиция
5. идентификация
|
5
|
268.
|
Екі (немесе одан да көп) адамның күш-жігерін біріктіре отырып, ортақ нәтижеге қол жеткізу мақсатына бағытталған өзара әрекеті
1. конфликт
2. еңбек
3. қарым-қатынас
4. бақылау
5. сезім
|
3
|
269.
|
Қарсыластардың немесе өзара әрекеттесу субъектілерінің қарама-қарсы мақсаттарының, мүдделерінің, ұстанымдарының, пікірлерінің немесе көзқарастарының қақтығысы
1. қарым-қатынас
2. мінез-құлық
3. ерік-жігер
4. конфликт
5. іс-әрекет
|
4
|
270.
|
Егер екі тараптың арасында келіспеушілік туындаса да, оны екі жаққа да тиімді етіп шешуге болатын қақтығыс түрі
1. деструктивті
2. перспективті
3. перцептивті
4. конструктивті
5. объективті
|
4
|
271.
|
«Жүзеге аспаған тілектер конфликтісі» және «Рөлдік конфликт» қақтығыстың қай түріне жатады?
1. ашық
2. тұлға ішілік
3. жанама
4. горизонталды
5. ұйымдасқан
|
2
|
272.
|
Қақтығысты шешу кезінде компромисс сипаты қандай болады?
1. серіктестік
2. бәсекелестік
3. комфорымды
4. жан-жалды
5. ымыраға келу
|
5
|
273.
|
Бір жағынан, әлеуметтік ортаға кіру арқылы адамның әлеуметтік тәжірибені игеруін қамтитын екі жақты процесс, екінші жағынан, адамның белсенді қызметі арқылы әлеуметтік байланыстар жүйесін белсенді түрде көбейту процесі - бұл:
1. даму
2. білім алу
3. әлеуметтену
4. қарым-қатынас
5. сөйлесу
|
3
|
274.
|
Біреуге зиян келтіруге бағытталған физикалық және ауызша мінез-құлық:
1. табандылық
2. агрессия
3. эмоция
4. сезім
5. тәртіп
|
2
|
275.
|
Қарым-қатынас өзара әрекеттесу ретінде келесі әрекеттердің бірі болып табылады:
1. эволюция
2. әлеуметтену
3. интерактивті
4. пікір алмасу
5. стимуляция
|
3
|
276.
|
Қарым-қатынасты кеңістіктік және уақыттық ұйымдастыру нормаларымен айналысатын «кеңістіктік психологияның» арнайы саласы:
1. проксемика
2. такесика
3. паралингвистика
4. лингвистика
5. акустика
|
1
|
277.
|
«Шағын топтардың» әртүрлі классификациялары бар. Оларға жатпайтындар:
1. ресми, биресми
2. шартты, шартсыз
3. референтті топтар
4. көпшілік, аудитория
5. ұжым
|
4
|
278.
|
Конфликттің қай кезеңінде жанжалды шешу мүмкіндігі ең жоғары:
1. шиеленіс кезеңі
2. бастапқы кезең
3. ашық кезең
4. жасырын кезең
5. өршу кезеңі
|
2
|
279.
|
«Жанжал» латын тілінен аударғанда:
1. келісім
2. бәсекелестік
3. төзімділік
4. тіршілік
5. қақтығыс
|
5
|
280.
|
Психикалық құбылыстар әдетте келесідей бөлінеді:
1. мінез-құлық, стресс, таным
2. таным, процесс, сана
3. процестер, күйлер, қасиеттер
4. қасиет, темперамент, ерік-жігер
5. психика, көңіл-күй, сезім
|
3
|
281.
|
Эмоциялардың қайсысы белсенділікке ұзақ мотивация береді:
1. табандылық
2. ойлау
3. күлу
4. қызығушылық
5.стресс
|
4
|
282.
|
Депрессия сияқты психикалық бұзылыстың негізінде ... эмоциясы жатыр.
1. стресс
2. қуаныш
3. мұң
4. қызығушылық
5. аутоагрессия
|
3
|
283.
|
Темперамент классификациясын кім жасады?
1. Плутарх
2. Гиппократ
3. Аристотель
4. Платон
5. Демокрит
|
2
|
284.
|
Психикалық құбылысқа ... жатқыза аламыз:
1. анализатор
2. рецептор
3. қызығушылық
4. нейрон
5. жүрек
|
3
|
285.
|
Берілген схемалардың қайсысы психологиялық ғылымның дамуының негізгі тарихи кезеңдері туралы түсінік береді:
1. жан — > мінез-құлық - > сана - > психика;
2. күнделікті психология - > ғылыми психология;
3. жан - > сана - > мінез-құлық - > психика;
4. жан - > психика - > сана;
5. жеке тұлға - > тұлға - қызмет субъектісі - > даралық;
|
3
|
286.
|
Психикалық күйлер:
1. бір секундтан ондаған минутқа дейін созылатын және белгілі бір өнімдерді немесе нәтижелерді тудыратын қарапайым психикалық құбылыстар.
2. психикалық білім (білім, дағдылар, біліктіліктер, әдеттер);
3. басқа психикалық құбылыстармен салыстырғанда ұзағырақ процестер (бірнеше сағатқа, күндерге немесе тіпті апталарға созылуы мүмкін), құрылымы мен білімі жағынан күрделірек;
4. психикалық процестер (сезімдер, танымдық процестер, ерік;
5. бұл адамға өмір бойы немесе жеткілікті ұзақ уақыт аралығында тән нәрсе (темперамент, мінез, қабілет, жеке адамның психикалық процестерінің тұрақты ерекшеліктері);
|
5
|
287.
|
Достық, мейірімділік, таңдану, қарым-қатынасты ынталандыру, назар аудару, көмек көрсету арқылы көрінетін біреуге немесе бір нәрсеге тұрақты оң көзқарас.
1. Қызғаныш
2. Дұшпандық
3. Симпатия
4. Ғашық болу
5. Зейін
|
3
|
288.
|
Күрделі эмоцияларға қайсысы жатады:
1. қуану
2. ойлану
3. аффект
4. такесика
5. есте сақтау
|
3
|
289.
|
Сезімдер тобына кірмейтін психологиялық құбылыс
1. эмоция
2. стресс
3. көңіл-күй
4. мінез
5.құмарлық
|
4
|
290.
|
Психологиядағы жеке тұлғаның ерікті қасиеттері:
1. қиын өмірлік жағдайларда стресске төзімділік қабілеті
2. кедергілерді жеңуге және ерік-жігерді дамытуға байланысты өмірлік тәжірибе барысында қалыптасқан қасиеттер
3. тұлғаның тумысынан пайда болған қабілеттер жиынтығы
4. адамның өмірдегі қиындықтарға салқын жауап беруге мүмкіндік беретін мінезінің күшті жақтары
5. оқу-білім арқылы берілетін ақпарат көздері
|
2
|
291.
|
А. Маслоудың пікірінше, адамның ең жоғары қажеттілігі қандай?
1. Өзін-өзі тануда
2. Өзін-өзі бағалауда
3. Физиологиялық
4. Өзіне-өзі сену
5. Әлеуметтік байланыстарда
|
1
|
292.
|
Жануарлар психикасының ерекшеліктерін зерттейтін психология саласы:
1. Арнайы психология
2. Жас психологиясы
3. Дифференциалды жас психологиясы
4. Жалпы психология
5. Зоопсихология
|
5
|
293.
|
Мақсатқа жету үшін қажетті ерік-жігер дәрежесі - ...
1. Таным
2. Адалдық
3. Әлеуметтік
4. Ерік күші
5. Тәртіп
|
4
|
294.
|
Кейбір мәселелерді шешу туралы жедел хабардар болу немесе кез келген проблеманы күтпеген түрде түсіну және оның шешімін табу:
1. Ойлау
2. Гипотеза
3. Интеллект
4. Инсайт
5. Қиял
|
4
|
295.
|
Психологияның дамуының екінші кезеңінде зерттеу пәні болды:
1. психика
2. жан
3. мінез-құлық
4. сана
5. жүйке жүйесі
|
4
|
296.
|
Байсалды, баяу, орнықты тип
1. флегматик
2. меланхолик
3. сангвиник
4. холерик
5. бұл сипаттама адамның темпераментінің барлық түрлеріне сәйкес келеді
|
1
|
297.
|
Адамның адамды қабылдауы кезінде олардың біреуінің екіншісі үшін тартымдылығының пайда болуы ... болып табылады.
1. имидж
2. ореол
3. әсерлену
4. стереотип
5. аттракция
|
5
|
298.
|
Психологияның әдіснамалық негізі ... ғылымы
1. Әлеуметтану
2. Педагогика
3. Қоғамтану
4. Философия
5. Жаратылыстану
|
4
|
299.
|
Түрлі әдіс-тәсілдерді (қорқыту, «көзге шаң тастау», алдау, мейірімділік таныту) қолдана отырып, басқа адамнан пайда алуға бағытталған қарым-қатынас ... қарым-қатынас болып табылады.
1. іскерлік
2. ашық
3. манипуляциялық
4. ресми
5. шартты
|
3
|
300.
|
Мен-тұжырымдама бұл:
1. қоғамның адамға қатынас талаптарының жиынтығы
2. жеке тұлғаны өзі туралы түсініктер жүйесі
3. басқа адамдардың адамға деген көзқарасы жүйесі
4. адамның өзін-өзі реттеуі
5. ойлар жиынтығы
|
2
|
