Путь формирования человеком индивидуального опыта

Характеристика уровней усвоения учебной информации

жүктеу/скачать 114,74 Kb. бет 2/2 Дата 03.01.2023 өлшемі 114,74 Kb. #60285

Бұл бет үшін навигация:

• Материального (или материализованного) действия
• «Внешней речи про себя»

Характеристика уровней усвоения учебной информации (по В.П. Беспалько) ЭТАПЫ УСВОЕНИЯ Ознакомительный (учащиеся получают необходимые разъяснения о цели действия; показывают, на что следует ориентироваться при выполнении действия, как надо его выполнять); Материального (или материализованного) действия (учащиеся уже выполняют действие, но пока во внешней, материальной, развернутой форме); Внешнеречевой (все элементы действия представлены в форме внешней речи (устной или письменной)); «Внешней речи про себя» (действие выполняется в форме проговаривания про себя); Умственный (происходит окончательное становление действия, которое выполняется в форме внутренней речи, максимально сокращается, автоматизируется). ХАРАКТЕРИСТИКИ УСВОЕНИЯ прочность (независимость использования усвоенных знаний и выработанных умений от времени, различия ситуаций и условий их применения); управляемость (управление усвоением может осуществляться по пути поэтапного формирования умственных действий; оно может реализоваться «классическим» (традиционным) путем, программированным или проблемным обучением и т.д.); личная обусловленность и в то же время влияние усвоения, учебной деятельности на формирование личности школьника (это взаимовлияние реализуется в силу эффекта действия самого обучения на психическое развитие личности, формирование ее психических новообразований: новых мотивов, целей, стратегий усвоения, оценивания и т.д.). Выводы Усвоение — основной путь приобретения индивидом общественно-исторического опыта. В процессе усвоения человек овладевает социальными значениями предметов и способами действия с ними, нравственными основаниями поведения и формами общения с другими людьми. Усвоению подлежат все содержательные компоненты человеческого поведения — и побудительно-мотивационные, операциональные. Усвоение значений предметов человеческой материальной и духовной культуры и способов действия с ними составляет основное внутреннее содержание процесса обучения. Эффективность усвоения — его качество, прочность и скорость — зависит от полноты ориентировочной основы действия, подлежащего формированию; предметного, логического и психологического разнообразия типов материала, включающего усваиваемое содержание; меры управления процессом формирования действия. жүктеу/скачать 114,74 Kb. Достарыңызбен бөлісу: