II. Актуализация знаний. Учитель задает вопрос: Сравните данные слова. Какие из них являются лишними? К какой части речи относятся лишние слова? Почему? (Деятельность учащихся) К учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.
III. Изучение нового материала. К Упр.309. Прочитайте. Ответьте письменно на вопросы, записывая цифры словами. Какие числительные вы употребили – количественные или порядковые.
Учимся применять правило. Ученики читают правила и записывают в тетрадь ключевые слова.
Имя числительное. «Ваш помощник», с. 280
К Упр. 310. Прочитайте сказку Ф. Кривина «Таблица умножения». Ученики называют числительные и их разряд.Работают над словом «хобби».
IV. Освоение изученного материала. И. Работа с теоретическим материалом о числительном «семь». 311. Распределительный диктант. Дополните каждый ряд данными ниже словами.
Упр. 312. Какие сочетания слов указывают на точное количество предметов, а какие – на приблизительное? В каком стиле речи употребляются названия точного количества? Над простыми числительными надпишите пр., над составными – сост., над сложными – слож. Упр. 313. Рассмотрите часы на рисунке. Какое время они показывают? В каком стиле уместно употребить выражение двенадцать часов тридцать минут, а в каком – половина первого? Составьте предложения, используя разные способы обозначения времени. Физкультурная минутка Закрепление изученного материала. Упр.314. (Деятельность учащихся) Списать, над количественными числительными надписать букву к, над порядковыми – букву п. Объяснить значение фразеологизмов.
Упр. 315. Ответьте на вопросы. Запишите фразеологизмы, обозначая числительные.
Работа над правописанием порядкового числительного.
