I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды.
Сегодня у нас необычный урок. У нас гости. Попрошу вас быть предельно внимательными, активно участвуйте на уроке.
Лишь знанием движется век!
Лишь знанием жив человек,
Лишь знание светоч сердец!
Людей суди по уму!
Но не по облику их.
Разумен будь и правдив
В делах и думах своих.
Абай Кунанбаев
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
Интерактивное обучение
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
Изучение нового материала
II. Актуализация знаний. -Как вы понимаете слова великого поэта Абая Кунанбаева
-Согласны ли вы с ним?
- О какой части речи мы сегодня продолжим разговор?
- Но о числительных мы с вами говорили. -Тогда давайте повторим все, что мы знаем об именах числительных.
- Что называется именем числителем?
- Какие бывают имена числительные по своему значению?
- Какие бывают имена числительные по своему составу?
- Молодцы. Вы все знаете.Значит, нам нужно уточнить, о чем будем беседовать, и сформулировать тему урока. Для этого обратимся к юмористическому рассказу Г. Б. Остера.
Учитель предлагает прочитать вслух юмористический рассказ Г. Б. Остера. Произношение каких числительных у вас вызвало затруднение? Легко было произнести эти числительные? Почему?
- А что нужно сделать, чтобы правильно произнести? (просклонять)
- Итак, определяем тему урока (Склонение составных количественных числительных)
К учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.
