Путешествие в мир языка
- Бұл бет үшін навигация:
- Признак предмета по его действию.
- Сочетание в одном слове свойств прилагательного и глагола.
- Обозначение добавочного действия, которое показывает, как совершается действие глагола-сказуемого.
- Сочетание в одном слове свойств глагола и наречия.
- Слова, родственные по происхождению, относящиеся к разным частям речи и выполняющие разные синтаксические функции.
- Части речи, которые не имеют морфологических признаков, к ним нельзя задать вопрос, на них не падает ударение.
- Связывать слова и предложения, а также придавать словам и предложениям дополнительные значения.
- Степень наречий, которая обозначает, что какой-то признак проявляется в большей (или меньшей) степени
- Степень наречий, которая обозначает, что какой-то признак проявляется в наибольшей степени.
- Признак действий или признак признаков.
- Числительное, состоящее из нескольких слов. 19 Сложное
- Самостоятельная часть речи, которая обозначает число, количество предметов, порядок их при счёте.
- Признак, проявляющийся в одном предмете в наибольшей или наименьшей степени.
- Самостоятельная часть речи, которая обозначает состояние и отвечает на вопросы как каково
- Служебная часть речи, которая связывает как члены предложения, так и простые предложения в составе сложного.
- Служебная часть речи, служащая для связи слов.
- Слова, которые выражают различные чувства: радость, удивление, страх, боль, гнев, печаль и др.
- Слова, которые не выражают ни чувств, ни побуждений к действию, а передают крики животных и птиц, звуки неживой природы
- Это тип речи, в котором перечисляются постоянные или временные признаки предмета.
- Стратегия «Стикер» Подведение итогов урока (5 мин)
- Раздел ФИО педагога
- Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
- Цель урока Все учащиеся смогут
- Большинство учащихся будут уметь: Разграничивать типы речи; составлять синквейн на заданную тему; Некоторые учащиеся смогут
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением. Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала. |
Стратегия «Верно - не верно» Словесная оценка учителя. Взаимооценивание Стратегия «Стикер» |
| ||||
|
Подведение итогов урока (5 мин) |
Рефлексия «Незаконченное предложение». Учащиеся должны закончить предложение, например, • На уроке мне было важно и интересно… • Сегодня на уроке я понял… • Хотелось бы узнать… |
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание Записывают д.з. в дневники |
Самооценивание |
Рефлексивный лист, стикеры | ||
|
Раздел |
| |||||
|
ФИО педагога |
| |||||
|
Дата |
| |||||
|
Класс |
Количество присутствующих: |
отсутствующих: | ||||
|
Тема урока |
Типы речи. | |||||
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
С1. 7.1.1.1-понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий С4. 7.1.4.1-определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста Г3. 7.2.3.1-соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи Г5. 7.2.5.1-участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме Ч3. 7.3.3.1-формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни | |||||
|
Цель урока |
Все учащиеся смогут: Составлять ментальную карту по типам речи;находить ключевые слова в тексте;передавать события, соблюдая последовательность; называть слова одним словом или сочетанием; Большинство учащихся будут уметь: Разграничивать типы речи; составлять синквейн на заданную тему; Некоторые учащиеся смогут: составлять вопросы,опираясь на текст; Подготовить перезентацию на заданную тему. | |||||
|
Критерии успеха |
Сравнивать тексты; отличить диалогическую речь от монологической речи; правильно употреблять существительные с прилагательными;передавать события, соблюдая последовательность; называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении прилагательные и записывать их; | |||||
|
Ход урока | ||||||
|
жүктеу/скачать 10,1 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| ||||||