Парная работа: блиц-опрос толстые и тонкие вопросы
Индивидуальная работа: 1.Работа по схеме ПОПС
Позиция: Я думаю, что ветка березы, как бы ее не пытались, все равно погибла бы…
Потому что….
Например:…
Таким образом, …
2.Словарная работа
Пурпур – қанқызылтүс
Пурпурные щёки
Ссыхаться – солып, кеуіп қалу
становиться сухим
Мгла – қараңғылық, мұнар, тұман
туман, мрак, темнота, сумерки
Густая мгла
Прядь – бұрым, шаш
В густых, тёмных волосах блестели седые пряди.
Заморозок – қатқақ, суық
Заморозок- оттепель
Дескриптор:
определяет основную мысль текста;
составляет план к тексту;
записывает в тетрадях ответы на вопросы без ошибок, используя в своей речи художественно-изобразительные средства: эпитеты, сравнения, олицетворения;
объясняет значение незнакомых слов и фраз;
работает с карточкой-информатором, со словарями и интернет-ресурсами, определяет значение слов.
Оценивание:Самоценивание
Дети считают набранные плоды в корзинах, оценивают себя
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
|
