Қр білім және ғылым министрлігі
Қазақстандағы білім жүйесіндегі бағалау төмендегідей іске асуда
жүктеу/скачать 3,1 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Қандай тәсілдер арқылы бағаланады Жазба жұмыстар портфолио, есеп беру
- Кілт сөз – жинақтау Жинақтаушы бағалау Үдеріс жүріп жатқанда Қалыптастырушы бағалау Критериалды бағалау кезінде
- Табыс критерийлері – Кері байланыс – визитка дайындау Өзі туралы қысқаша ақпарат
| Қазақстандағы білім жүйесіндегі бағалау төмендегідей іске асуда:
Не бағаланады? Білім алушының білім-білік, әрекеттері; Қандай білім бағаланады? Жұптық, топтық жұмыстары, проблеманы шеше білулері; Не үшін бағаланады? Әрі қарай өзін дамыту үшін; Қандай тәсілдер арқылы бағаланады? Жазба жұмыстар портфолио, есеп беру Оқушыны қандай мақсатта, не үшін, қалай бағалаймыз? Бағалау кезінде мынадай мақсаттар болуы мүмкін: оқытудың қиындықтарын анықтау, жетістікке жеткендегі кері байланыс, уәж, болжау, стандарттарды бақылау, бағдарламаның мазмұны мен стилін бақылау. Бұл келтірілген барлық бағалаудың түрлерінде бақылау, интерпретациялау, қорытындылауды қамтиды. 1960-жылдардан бастап формативтік (қалыптастырушы) және суммативті (жиынтық) бағалау терминдерінің арасындағы айырмашылық енгізіле бастады. Нақтырақ айтқанда, жіктеу үшін өткізілетін оқуды бағалау және оқытудың бөлігі ретінде бағалауды қолдану болатын оқыту үшін бағалау арасында. Оқытуды, әдістерді жақсарту мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған оқыту үшін бағалау (ОүБ) дербес тұжырымдама ретінде 1999 жылдан кейін қолданысқа енді. Бағалау оқытудың алға жылжуын белгілейді және өзінің функциясы бойынша бағалау жиынтық (оқуды бағалау) болып саналады Оқуды бағалау – оқудың өз нәтижесіне жеткенін анықтайтын бағалау түрі. Оқуды бағалау оқушының қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау болып табылады. Негізінен, ол келешек оқытуға үлес қосуға бағытталмаған, оның үстіне көпшілік көп мән беретін тестілеу әдісі оқыту үдерісіне кері әсерін тигізуі мүмкін. Оқу үшін бағалау керісінше үдеріс жүріп жатқанда орын алады. Бұл бағалау түрін біз оқушы қажеттілігін анықтау үшін, өзіміздің келесі әрекетімізді жоспарлау үшін, өз жұмыстарын жақсарту үшін оларға кері байланыс жасау үшін және оқушылардың жетістікке жету жолында өз жұмыстарын көріп бақылау үшін қолдана аламыз. Әрқайсысы оқушының білім алуына өзіндік ықпал жасап, келесі қадамда нені жасау қажеттігін анықтауға көмектеседі. Кілт сөз – жинақтау Жинақтаушы бағалау Үдеріс жүріп жатқанда Қалыптастырушы бағалау Критериалды бағалау кезінде: оқушы өз оқуының нәтижесінде нағыз субьектіге айналады; Оқушының мектептегі мазасыздығы төмендейді Мұғалім «соңғы инстанциядағы сот» ролінен кеңес беруші, маман роліне көшеді маңызы Табыс критерийлері – оқыту міндеттеріне қол жеткізуде «ЖЕТІСТІККЕ АПАРАТЫН ҚАДАМДАРДЫ» көрсетеді, негізгі білімдерін бекіту үшін сабақ бойы қолданылады. Табыс критерий нақты және 2-3 –ден аспау керек. Табыс критерийлері – мұғалімдердің оқушыларға нені оқығандарын нақты тұжырымдауға көмектесу үшін пайдаланатын және оқушылармен олардың жұмысы туралы диалогқа және өзара іс-қимылға негіз бола алатын көрсеткіштері Табыс критерийлері – Кері байланыс – визитка дайындау
Назарларыңызға рақмет! жүктеу/скачать 3,1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|