Рабочая программа дисциплины (модуля) модуль информационные ресурсы и системы разработка информационно-образовательных
жүктеу/скачать 1,15 Mb. Pdf көрінісі
|
| МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «АлтГПУ»)
Закреплена за кафедрой рабочая программа дисциплины (модуля)
Учебный план ПИпб09.03.03-2015-2-2595.plm.xml Направление подготовки: Прикладная информатика Профиль
подготовки: Прикладная информатика зачеты с оценкой 6 Виды контроля в семестрах: самостоятельная работа 118
аудиторные занятия 98 Общая трудоемкость Часов по учебному плану 6 ЗЕТ Форма обучения очная Квалификация Прикладной бакалавр 216
в том числе: УП: ПИпб09.03.03-2015-2-2595.plm.xml стр. 2
Программу составил(и): Доцент, канд.физ.-мат.наук, Грязнов А.С. _________________ «Разработка информационно-образовательных ресурсов» Рабочая программа дисциплины составлена на основании учебного плана 09.03.03 Направление подготовки: Прикладная информатика Профиль подготовки: Прикладная информатика (Уровень: бакалавриат; квалификация: прикладной бакалавр), утвержденного Учёным советом ФГБОУ ВО «АлтГПУ» от 28.05.2015, протокол № 7. Рабочая программа утверждена на заседании кафедры информационных технологий Протокол № 1 от 04.09.2015 г. Срок действия программы: 2015-2019 уч.г. Зав. кафедрой Доцент, канд.физ.-мат.наук, Абрамкин Г.П.
Семестр
(<Курс>.<Семестр на курсе>) 6 (3.2) Итого
Недель 16 Вид занятий УП РПД
УП РПД
Лекции 24 24 24 24 Лабораторные 42 42 42 42 Практические 24 24
24 Итого ауд. 90 90
90 КСР
8 8 8 8 Контактная работа 98 98
98 Сам. работа 118 118
118 118
Итого 216
216 216
216 стр. 3 УП: ПИпб09.03.03-2015-2-2595.plm.xml 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1 ЦЕЛЬ КУРСА: 1.2 Дать содержательную информацию о технологиях Интернет. Овладение студентами необходимым минимумом знаний по Интернет технологиям. 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ОД
2.1.1 Для освоения дисциплины «Разработка информационного портала» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин: информатика и программирование, математика, теория вероятностей и математическая статистика, физика. 2.2 Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее: 2.2.1 Администрирование корпоративных информационных систем 2.2.2 Архитектура информационных систем 2.2.3 Вычислительные системы, сети и телекоммуникации 2.2.4 Интеллектуальные информационные системы 2.2.5 Интернет-программирование 2.2.6 Информационная среда образовательного учреждения 2.2.7 Информационные системы и технологии 2.2.8 Модуль Информационные ресурсы и системы 2.2.9 Модуль Программно-технические средства 2.2.10 Общекультурный модуль 2.2.11 Общепрофессиональный модуль 2.2.12 Операционные системы 2.2.13 Программная инженерия 2.2.14 Проектирование информационных систем 2.2.15 Проектирование ИТ-инфраструктуры предприятия 2.2.16 Теория алгоритмов 2.2.17 Учебная практика 3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ПК-8: способен программировать приложения и создавать программные прототипы решения прикладных задач ПК-24: способен готовить обзоры научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов для профессиональной деятельности В результате освоения дисциплины обучающийся должен 3.1 Знать: 3.1.1 -языки разметки (HTML, XML); 3.1.2 -современные инструменты для создания статических и динамических сайтов, порталов; 3.1.3 -основные методы программирования HTML, динамический HTML, сценарии JavaScript или Perl на стороне клиента и на стороне сервера, XML, таблицы стилей XSL и др.
3.2.1 -разрабатывать статические и динамические web сайты; 3.2.2 -создавать динамические страницы на стороне сервера с использованием технологий PHP, ASP, JSP; 3.2.3 -использовать возможности средств разработки при проектировании приложений; 3.3 Иметь навыки и (или) опыт деятельности: 3.3.1 -при работе над проектом обеспечивать целостность данных, безопасность, поддержку версий и др.; 3.3.2 -определять сетевую архитектуру; 3.3.3 -понимать основные концепции построения web-приложений средствами технологий Java. стр. 4 УП: ПИпб09.03.03-2015-2-2595.plm.xml Наименование разделов и тем /вид занятия/ Литература Часов Компетен- ции Семестр / Курс Код занятия Примечание 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Раздел 1. Интернет технологии: история, возможности, средства. 1.1
История интернет. Возможности интернет. /Лек/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3
Э2 Э3 Э4 Э5 Э6 Э7 Э8 Э9
4 ПК-8 ПК-
24 6 1.2 Как работает интернет. /Пр/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3 Э2 Э3 Э4 Э5 Э6 Э7 Э8 Э9 3 ПК-24 6 1.3
Основные компоненты. Протоколы. /Лек/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3
Э4 Э7 4 ПК-8 6 1.4
Инструменты создания web-сайтов и приложений. /Ср/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3
Э3 Э4 14 ПК-8 ПК- 24 6
технологий. 2.1
Адресация в сети Интернет. Схема поиска IP-адреса по доменному имени. /Пр/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3 Э2 Э4
4 ПК-8
6 2.2
Сервисы Интернет (основные службы). Утилиты. /Ср/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3
Э2 Э3 Э4 4 ПК-24 6 Раздел 3. Язык разметки гипертекста НТМL 3.1
Назначение языка. Теги HTML. /Лек/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3 Э4 Э5
1 ПК-8 ПК-
24 6 3.2 Правила записи и интерпретации тегов. Теги управления разметкой. /Лаб/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3
Э4 Э5 20 ПК-24 6 3.3
Команды форматирования списков. Команды вставки графики, форм, таблиц и фреймов. Команды гипертекстовых связей. /Ср/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3
Э2 Э4 14 ПК-8 ПК- 24 6
4.1 План. Классификация сайтов. /Лек/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3
1 ПК-8 ПК-
24 6 4.2 Организационно-технические вопросы создания сайта. Основные этапы создания web-сайта. /Пр/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3 3
24 6 4.3 Рекомендации по созданию сайта. Проблемы создания сайта. Cоздание эффективной сети сайтов. /Ср/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3 14
24 6
разметки XML 5.1
Общие сведения об XML. Особенности XML. Стандарты XML. /Лек/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3
3 ПК-24
6 5.2
Рекомендации по созданию сайта. Проблемы создания сайта. Cоздание эффективной сети сайтов. /Пр/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3 Э3 Э4 Э5
3 ПК-8
6 5.3
Расширяемый язык создания ссылок. Спецификация XForms 1.0. Области использования языка XML. /Ср/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3 Э2 Э4 Э5
14 ПК-8
6 Раздел 6. Создание приложений для динамического представления web- страниц 6.1
Основы использования web- технологий для доступа к базам данных. /Лек/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3 Э3 Э4
2 ПК-8 ПК-
24 6
стр. 5 УП: ПИпб09.03.03-2015-2-2595.plm.xml 6.2 Развитие web-технологий с использованием баз данных. Создание динамических сайтов. /Пр/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3
Э2 Э3 Э4 2 ПК-24 6 6.3
Современные технологии динамического представления. CGI- технология, основанная на передачи запросов и ответов по протоколу http. Java-технология. /Ср/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3 14
6 Раздел 7. Портальные технологии 7.1
Проблема индексации и поиска информационных ресурсов, находящихся в БД. /Лек/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3 Э3 Э4 Э5
3 ПК-8 ПК-
24 6 7.2 Корпоративный портал. Архитектура порталов. Требования к программно- технологическим платформам для построения и поддержки порталов. /Пр/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3 Э3 Э6
3 ПК-8
6 7.3
Модели описания ИР. Средства создания порталов. Поиск web- ресурсов. Административное управление доступом. Интерфейс портала. /Ср/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3 Э2 Э4 Э5 Э6 6 ПК-8 ПК-
24 6
8.1 Раскрутка web-сайтов. Термины. /Лек/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3
Э3 Э5 Э7 2 ПК-8 6 8.2
Методы раскрутки сайта. Регистрация в поисковых системах и каталогах. /Пр/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3
3 ПК-8 ПК-
24 6 8.3 Регистрация на поисковых сайтах и директориях. Индекс цитирования. Ссылочное ранжирование. /Ср/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3 14
6 Раздел 9. Обмен информацией между приложениями 9.1
Обмен данными сервисами Интернет. /Лек/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3
Э2 Э4 Э5 2 ПК-24 6 9.2
Компоненты и топология обмена. Взаимодействие на основе web- технологии. /Пр/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3 3
6 9.3
Обмен на основе языка XML. Транспортная основа обмена данными. /Ср/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3 10
24 6
интернет 10.1
Проблема поиска информации в Интернет. /Лек/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3
Э3 Э4 Э5 2 ПК-8 ПК- 24 6 10.2 Метапоисковая система. Алгоритмы поиска. /Лаб/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3
Э3 Э4 Э5 22 ПК-8 6 10.3
Средства поиска. Оптимизация запросов. Особенности оценки технической эффективности. /Ср/ Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3 14
6 5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ 5.1. Контрольные вопросы и задания 1. Общее представление о сети Internet. 2. История создания сети. 3. Услуги, предоставляемые Internet. 4. Адресация. 5. Основные компоненты WWW. 6. Структура HTML-документа. стр. 6 УП: ПИпб09.03.03-2015-2-2595.plm.xml 7. Тэги заголовка документа и тело документа. 8. Логическое форматирование текста. 9. Физическое форматирование документа. 10. Работа со списками. 11. Работа с ссылками. 12. Использование графики на html-страницах. 13. Создание простых и сложных таблиц. 14. Особенности работы с фреймами. 15. Внедрение звука на html-страницы. 16. Основные компоненты DHTML 17. Встраивание CSS в документ. 18. Группирование и наследование. 19. Селекторы. 20. Псевдоклассы. 21. Свойства форматирования элементов. 22. Шрифты. 23. Цвет и фон. 24. Форматирование текста. 25. Блоки. 26. Визуальное форматирование. 27. Отображение списков. 28. Объектная модель документа DOM. Объектная модель DHTML MS IE 4.0. Объектная модель DHTML MS IE 5.0. 29. Фильтры и переходы. 30. Ядро JavaScript. 31. Переменные и литералы. 32. Выражения и операторы. 33. Объектная модель. 34. Стандартные объекты и функции. 35. Операторы. 36. Клиентская часть JavaScript. 37. Объект Navigator и его потомки. 38. Объект Window и Frame. 39. Работа с объектами Location и History. 40. Объект Document. 41. Принципы работы с формами, используя объект Form. 42. Объекты Anchor, Applet, Area, Image и Link. 43. Обработчики событий. 44. Работа с Cookie. 45. Общий обзор языка PHP. 46. Включение php-кода на страницу. 47. Синтаксис PHP. 48. Типы данных PHP. 49. Переменные PHP. 50. Области видимости PHP. 51. Переменные вне PHP. 52. Константы PHP. 53. Выражения и операции PHP. 54. Конструкции языка PHP. 55. Работа с функциями в PHP. 56. Классы и объекты PHP. 57. Ссылки PHP. 58. Отправка писем через PHP. 59. Работа с WWW. 60. Управление сессиями. 61. Раскрутка Web-сайтов. 62. Регистрация в поисковых системах и каталогах. 63. Проблема поиска информации в Интернет. 64. Алгоритмы поиска, средства поиска. 65. Характеристики Web-– сайтов 66. WAP (Wireless Application Protocol) и язык разметки для WAP сайтов – WML 67. Тестирование web-приложений. 68. Перспективы развития web-технологий. 5.2. Темы письменных работ Темы курсовых проектов 1. Проектирование статического web сайта. Функционирующий сайт на отдельном компьютере с самостоятельно установленным веб сервером (установить счетчик посещаемости, определить рейтинг сайта, создать коллекцию линков). 2. Создание динамических веб-страниц на основе языков XML, XSL. Динамическая страница, включенная в веб сайт.
стр. 7 УП: ПИпб09.03.03-2015-2-2595.plm.xml 3. Web-приложения на основе языка ASP. Приложение, запускаемое с веб-сайта с расширенным составом функций (построение графиков, диаграмм, расчет агрегированных характеристик). 4. Web-приложения на основе языка PHP. Приложение, запускаемое с веб-сайта с расширенным составом функций (построение графиков, диаграмм, расчет агрегированных характеристик). 5. Web-приложения на основе языка JSP. Приложение, запускаемое с веб-сайта с расширенным составом функций (построение графиков, диаграмм, расчет агрегированных характеристик). 6. Организация обмена данными между приложениями. Приложения, запускаемые с веб-сайта и представляющие данные для использования другими приложениями в виде ASCCI через разделитель со списком полей; XML файла и ASCCI файла, оконтуренного XML тегами.
Темы самостоятельных работ 1. Языки и технологии программирования сценариев: ASP, JSP, PHP, Perl. 2. Методы динамической генерации HTML-страниц. Технология создания динамических web-страниц на основе ASP, JSP, PHP, Perl, CGI приложений (опросные формы HTML, передача данных CGI приложениям, методы POST и GET). Проблема выбора подходящего средства для вашей задачи. 3. Распределенные вычисления: проблемы и перспективы. 4. Web сервисы: Списки рассылки. PUSH-технологии. Опросные формы. Локальные и глобальные поисковые системы. Крупнейшие архивы программных продуктов в Интернет. 5. Характеристики WEB-сайтов: Производительность, надежность и безопасность данных web сайтов. 6. WAP (Wireless Application Protocol) и язык разметки для WAP сайтов WML: Язык WML, разработка приложений с помощью WML. 7. Тестирование веб-приложений: необходимость тестирования, выявление способов тестирования, наиболее применимых для конкретного сайта; разработка методологии тестирования. 8. Перспективы развития web технологий: Развитие телекоммуникационных технологий, Консолидация серверов, Концепция "цифрового дома" или IP Office, Создание «Виртуального центра данных» – возвращение к централизации – интеграция сервисов, данных, вычислительных ресурсов, развитие информационного обеспечения. «Рабочая программа дисциплины обеспечена фондом оценочных средств для проведения входного, текущего контроля и промежуточной аттестации. Фонд включает типовые задания, задания для контрольных, лабораторных работ, задания в тестовой форме, вопросы к экзамену и зачёту. Используемые формы текущего контроля: контрольные работы; аудиторные самостоятельные работы; типовые задания; лабораторные работы; устный опрос; устное сообщение; тестирование (в том числе в компьютерной тестовой системе)».
Авторы, составители Заглавие Издательство, год Л1.1 Маркин А. В., Шкарин С. С. Основы web-программирования на PHP [Электронный ресрурс]: [учебное пособие] Москва: Диалог-МИФИ, 2012
Авторы, составители Заглавие Издательство, год Л2.1 Суворов А. Б. Телекоммуникационные системы, компьютерные сети и Интернет: учебное пособие для студентов, магистрантов и аспирантов Ростов н/Д: Феникс, 2007 Л2.2 Советов Б. Я., Цехановский В. В., Чертовской В. Д. Базы данных: теория и практика : учебник для студентов вузов
Москва: Высшая школа, 2007 Л2.3
Петров К. Ф. Разработка базы данных для информатизации деятельности предприятия малого бизнеса Delphi 7.0 [Электронный ресурс]
Москва: Лаборатория книги, 2010
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" Э1 : Э2 Ассоциация российских библиотечных консорциумов (АРБИКОН). Проект МАРС (Межрегиональная аналитическая роспись статей): http://arbicon.ru/services/mars_analitic.html Э3 Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки: http://diss.rsl.ru/ Э4 Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU: http://elibrary.ru/ Э5 Межвузовская электронная библиотека: http://icdlib.nspu.ru/ Э6 Электронная библиотека АлтГПУ: http://library.uni-altai.ru/elb.phtml Э7 Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»: http://www.biblioclub.ru/ Э8 Электронно-библиотечная система «IPRbooks»: http://www.iprbookshop.ru/ Э9 База данных Polpred.com Обзор СМИ: http://www.polpred.com/ 6.3 Перечень информационных технологий 7.3.1.1 Программа OpenOffice.org 7.3.1.2 Интернет браузер
стр. 8 УП: ПИпб09.03.03-2015-2-2595.plm.xml 7.3.1.3 Программа для просмотра электронных документов формата pdf, djvu
7.1 персональные компьютеры; 7.2 интерактивная доска; 7.3 проектор; 7.4 принтеры; 7.5 многофункциональное устройство; 7.6 подключение к сети Интернет.
Дисциплина "Разработка информационно-образовательных ресурсов" является важной в профессиональной подготовке студентов по направлению подготовки 09.03.03 «Прикладная информатика», прикладной бакалавр. Основными видами учебной работы являются лекции, практические занятия. На практических занятиях необходимо овладеть связанными с решением учебно-профессиональных задач умениями: 1. работать на компьютере в современных операционных и информационных системах; 2. работать с программными средствами общего назначения; 3. реализовывать информационную защиту компьютера (системы); 4. выбирать методы и средства работы с информацией; 5. применить полученные знания при изучении дисциплин использующих компьютерную технику, при выполнении домашних заданий, курсовых и выпускных квалификационных работ, а также при разработке и поддержке ИТ -проектов. При подготовке к практическим занятиям можно использовать следующие рекомендации: 1. Прочитайте внимательно задания к данной теме занятия. 2. Изучите материал по учебным пособиям, монографиям, периодическим изданиям, проанализируйте учебники по теме. 3.
4. Выполните практические задания по указанию преподавателя. 5. Проверьте себя по вопросам для самоконтроля и перечню вопросов к занятию. Выполнение практических заданий к каждому занятию позволяет успешно подготовиться к экзамену (зачету) и овладеть профессиональными умениями. Одним из важнейших видов учебной деятельности студентов является самостоятельная работа. Этот вид работы наряду с подготовкой к практическим занятиям предполагает выполнение и анализ заданий и упражнений, проектирование способов деятельности. Для изучения дисциплины предлагается список основной и дополнительной литературы. Основная литература предназначена для обязательного изучения, дополнительная – поможет более глубоко освоить отдельные вопросы, подготовить исследовательские задания и выполнить задания для самостоятельной работы и т.д. В случае пропуска практического занятия студент может воспользоваться содержанием различных блоков учебно- методического комплекса (лекции, практические занятия, контрольные вопросы и тесты) для самоподготовки и освоения темы. Для самоконтроля можно использовать вопросы, предлагаемые к практическим занятиям, а также примерные варианты тестовых заданий. Методические рекомендации обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) Специальные условия обучения в АлтГПУ определены «Положением об инклюзивном образовании» (утверждено приказом ректора от 25.12.2015 г. № 312/1п). Данным «Положением» предусмотрено заполнение студентом при зачислении в университет анкеты «Определение потребностей обучающихся в создании специальных условий обучения», в которой указываются потребности лица в организации доступной социально-образовательной среды и помощи в освоении образовательной программы. Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения, воспитания и развития, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования. Построение образовательного процесса ориентировано на учет индивидуальных возрастных, психофизических особенностей обучающихся, в частности предполагается возможность разработки индивидуальных учебных планов. Реализация индивидуальных учебных планов сопровождается поддержкой тьютора (родителя, взявшего на себя тьюторские функции в процессе обучения, волонтера). Обучающиеся с ОВЗ, как и все остальные студенты, могут обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом индивидуальных особенностей и специальных образовательных потребностей конкретного обучающегося. Срок получения высшего образования при обучении по индивидуальному учебному плану для лиц с ограниченными возможностями здоровья может быть при необходимости увеличен, но не более чем на год. При составлении индивидуального графика обучения для лиц с ОВЗ возможны различные варианты проведения занятий:
стр. 9 УП: ПИпб09.03.03-2015-2-2595.plm.xml проведение индивидуальных или групповых занятий с целью устранения сложностей в усвоении лекционного материала, подготовке к семинарским занятиям, выполнению заданий по самостоятельной работе. Для лиц с ОВЗ, по их просьбе, могут быть адаптированы как сами задания, так и формы их выполнения. выполнение под руководством преподавателя индивидуального проектного задания, позволяющего сочетать теоретические знания и практические навыки; применение мультимедийных технологий в процессе ознакомительных лекций и семинарских занятий, что позволяет экономить время, затрачиваемое на изложение необходимого материала и увеличить его объем; дистанционную форму индивидуальных консультаций, выполнения заданий на базе платформы «Moodle». Основным достоинством дистанционного обучения для лиц с ОВЗ является то, что оно позволяет полностью индивидуализировать содержание, методы, формы и темпы учебной деятельности инвалида, следить за каждым его действием и операцией при решении конкретных задач; вносить вовремя необходимые коррекции как в деятельность студента-инвалида, так и в деятельность преподавателя. Дистанционное обучение также позволяет обеспечивать возможности коммуникаций не только с преподавателем, но и с другими обучаемыми, сотрудничество в процессе познавательной деятельности (форум, вебинар, skype-консультирование). Эффективной формой проведения онлайн- занятий являются вебинары, которые могут быть использованы для проведения виртуальных лекций с возможностью сетевого взаимодействия всех участников дистанционного обучения. Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации преподаватели, в соответствии с потребностями студента, отмеченными в анкете, и рекомендациями специалистов дефектологического профиля, разрабатывает фонды оценочных средств, адаптированные для лиц с ограниченными возможностями здоровья и позволяющие оценить достижение ими запланированных в основной образовательной программе результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, заявленных в образовательной программе. Форма проведения текущей аттестации для студентов с ОВЗ устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости лицам с ОВЗ может быть предоставлено дополнительное время для подготовки к ответу на зачете или экзамене, выполнения задания по самостоятельной работе. Студент с ограниченными возможностями здоровья обязан: выполнять требования образовательных программ, предъявляемые к степени овладения соответствующими знаниями; самостоятельно сообщить в соответствующее подразделение по работе со студентами с ОВЗ о наличии у него подтвержденной в установленном порядке ограниченных возможностей здоровья, жизнедеятельности и трудоспособности (инвалидности) необходимости создания для него специальных условий; соблюдать установленный администрацией университета «Порядок предоставления услуг по созданию специальных условий». жүктеу/скачать 1,15 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|