Рабочая программа дисциплины (модуля) в. Од. 1 Детская литература Направление подготовки
жүктеу/скачать 342,94 Kb. Pdf көрінісі
|
| МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) Факультет Дошкольной и коррекционной педагогики и психологии
Кафедра Специальной педагогики, психологии и теоретических основ обучения
Рабочая программа дисциплины (модуля) Б1.В.ОД.1 Детская литература
Направление подготовки 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование»
Профиль подготовки «Олигофренопедагогика»
Степень (квалификация) выпускника Бакалавр
Форма обучения заочная
Новокузнецк 2014
СОДЕРЖАНИЕ
планируемыми результатами освоения основной образовательной программы __«Дошкольная дефектология»___________ ................................................................................................................ 3 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата .................................................................... 4 3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся ..................................................................................... 5 3.1. Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах) ......................................... 5 4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий ......................... 5 4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)........................................................................................................................... 5 4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) ........................ 7 10. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю) .......................................................................................... 12 11.
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) ................................................................................................................... 13 6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю) ............................................... 13 6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы .............................................................. 14 6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций .. 21 12. 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля) ........................................................................................................ 24 б)
дополнительная учебная литература: .......................................................................... 24 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля) ................................................................................................. 24 10.
Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) .............................. 29 11. Описание материально-технической базы,
необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) ................................................................... 29 12. Иные сведения и (или) материалы ............................................................................................. 30
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы «Олигофренопедагогика» В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине (модулю):
ОК-5
Знать: - основные направления государственной политики в области языка, стили и модели речевых жанров русского языка, языковые нормы русского литературного языка, основные законы
риторики, приемы
и средства публичного выступления; теоретические сведения о системе современного русского литературного языка; лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера (для иностранного языка).
-
логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, давать определения, приводить примеры и доказательства.
- навыками литературной письменной и устной
речи; иностранным языком на уровне разговорного общения, а также в объеме,
необходимом для
возможности получения информации из
зарубежных источников. Знать: - национальную программу поддержки и развития чтения в Российской Федерации как направление государственной политики в области языка и культуры. Уметь: - на основе анализа произведения художественной литературы строить устное высказывания о возможности его использования в воспитании детей с нарушением речи. Владеть: -навыками аннотирования художественного текста, книги для детей.
ПК-11 Знать: - основные направления государственной политики в области языка, стили и модели речевых жанров русского языка, языковые нормы русского литературного языка, основные законы
риторики, приемы
и средства публичного выступления; теоретические сведения о системе современного русского литературного языка. Уметь: -
логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, давать определения, приводить примеры Знать: - стили и модели речевых жанров русского языка, языковые нормы русского литературного языка для анализа
произведений художественной литературы. Уметь: - проводить отбор и изучение литературных текстов для детей на основе их лингвистического анализа; давать
определения литературоведческих терминов, необходимых для анализа
произведений художественной литературы.
и доказательства; проводить отбор и изучение языкового и речевого материала на
основе его
лингвистического анализа. Владеть: - приемами публичного выступления, аргументации, ведения дискуссии и полемики; навыками применения лингвистических знаний
в процессе диагностической и коррекционной работы с лицами с ОВЗ. художественной литературы в процессе приобщения к чтению и коррекционной работы с детьми с ОВЗ.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данная дисциплина (модуль) относится к обязательным дисциплинам вариативной части цикла гуманитарных, социальных, экономических дисциплин (Б1.В.ОД.1) Для освоения дисциплины «Детская литература» студенты используют знания, умения и навыки, полученные ими в процессе довузовского изучения курса литературы (школа, лицей, гимназия, колледж) Учебная дисциплина «Детская литература» направлена на расширение представлений будущих педагогов-дефектологов о творчестве детских писателей, как русских, так и принадлежащих мировой культуре. Стержневая доминанта всего курса – не жестко хронологический подход, а изучение развития детской и юношеской литературы через проблемно-тематический анализ творчества выдающихся детских писателей. В то же время большое внимание уделяется жанровому и стилистическому своеобразию произведений для детского чтения, средствам создания характеров. Цель курса «Детская литература» – дать целостное представление о детской литературе как о самостоятельном историко-литературном явлении, отражающем тенденции развития отечественной и мировой культуры, литературы, а также педагогической мысли. Обозначенная цель достигается посредством решения следующих задач: - изучить монографически творчество выдающихся детских писателей; - выработать навыки аналитического подхода к художественному тексту, имеющему своим адресатом ребенка или подростка; - продемонстрировать на практике владение ключевыми литературно-критическими письменными жанрами: аннотация, рецензия, обзор детского литературного издания; художественными жанрами: литературная сказка (стилизация, пародия, др.), загадка, рассказ (в основе которого — динамичный увлекательный сюжет). Студент, освоивший данный курс, должен знать: - жанрообразующие признаки произведений детской литературы; - основные тенденции развития детской литературы; - типологические тенденции мирового литературного процесса. Уметь: - сопоставлять художественные произведения детской литературы в контексте историко- литературного процесса; - определять индивидуальные особенности произведений литературы разных видов, жанров; - анализировать произведения художественной литературы для детей и юношества Владеть: - навыками интерпретации произведений детской литературы; - базовыми знаниями о жанровой и проблемно-тематической специфике детской литературы. Дисциплина предшествует освоению таких
дисциплин как:
«Риторика», «Психолингвистика», «Общеметодичекие аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях», «Подготовка к школе детей с отклонениями в развитии», «Ознакомление с окружающим миром. Развитие речи детей с ограниченными возможностями здоровья» . А так же педагогических практик: в качестве дошкольного сурдопедагога (Б5.П.1), в качестве тифлопедагога (Б5.П.2), в качестве олигофренопедагога (Б5.П.4), в качестве дошкольного логопеда (Б5.П.5) Дисциплина (модуль) изучается на __1__ курсе (ах) во _2_ семестре (ах). 3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов , выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины (модуля) составляет _4_зачетных единиц (ЗЕТ), ___144__ академических часов.
для
очной формы
обучения для
заочной /очно-заочной формы обучения Общая трудоемкость дисциплины 144
144 Контактная работа обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) (всего)
Аудиторная работа (всего**): 36
8 в т. числе:
18 4 Семинары, практические занятия 18 4 Практикумы
Лабораторные работы
Внеаудиторная работа (всего**):
В том числе, индивидуальная работа обучающихся с преподавателем:
Курсовое проектирование
Групповая, индивидуальная консультация и иные виды учебной деятельности, предусматривающие групповую или индивидуальную работу обучающихся с преподавателем
Творческая работа (эссе)
Самостоятельная работа обучающихся (всего**) 72
136 Вид промежуточной аттестации обучающегося (зачет / экзамен****) экзамен
экзамен 4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий 4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах) для очной формы обучения № п/п Раздел дисциплины О бщ ая тр уд оё м к ос ть (ч а са х) Виды учебных занятий, включая самостоятельную работу обучающихся и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости аудиторные учебные занятия самостоятел ьная работа всего лекции семинары, практические занятия обучающихс я 1.
Раздел 1.
Основы
литературоведения. Литература как искусство. 10 2 2 6 Глоссарий Понятийный диктант
2.
Раздел 2. Устное
народное творчество как часть литературы для детей. 12
2 4 6 Реферат Тест
3.
Раздел 3. Развитие древнерусской литературы для детей и юношества. 2 2
Опорный конспект Тест
4.
Раздел 4. Развитие литературы для детей в XVIII веке в России. 2 2
Опорный
конспект Тест
5.
Раздел 5. Развитие русской литературы для детей и юношества в XIX веке. 10
2 4 4 Составление и заполнение таблиц 6.
Раздел 6.
Основные тенденции развития отечественной литературы для детей и юношества в ХХ веке. 16 4
8 Контрольная работа Реферат
Тест 7.
Раздел 7. Литература для детей
и юношества конца ХХ – начала XXI века.
12 2 2 6 Реферат Презентация Тест
8.
Раздел 8. Переводная зарубежная литература в круге
детского и юношеского чтения. 10 2 2 6 Доклад
Презентация Собеседование
1.
Раздел 1.
Основы
литературоведения. Литература как искусство. 12 2
10 Опорный
конспект Глоссарий Тест 2.
Раздел 2.
Устное
народное творчество как часть литературы для детей. 12
2 10 Реферат Тест
Презентация 3.
Раздел 3. Развитие русской литературы для 12 2
10 Таблица Презентация
№ п/п Раздел дисциплины О бщ ая тр уд оё м к ос ть (ч а са х) Виды учебных занятий, включая самостоятельную работу обучающихся и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости аудиторные учебные занятия самостоятел ьная работа обучающихс я всего лекции семинары, практические занятия детей и юношества в XIX веке. творчества Письменная работа
4.
Раздел 4. Основные тенденции развития отечественной литературы для детей и юношества в ХХ веке. 16
2 14 Опорный конспект Контрольная работа
Реферат 5.
Раздел 5. Литература для детей
и юношества конца ХХ – начала XXI века.
16
16 Реферат
Презентация творчества 4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) жүктеу/скачать 342,94 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|