Рабочая программа филология
жүктеу/скачать 0,55 Mb. Pdf көрінісі
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 42» Г. ПРОХЛАДНЫЙ, КБР
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА _________ филология________________________ (образовательная область) ________________русский язык__________________ (наименование учебного курса) _________II_ступень,_7 «А»_класс_ _____ (ступень образования, класс) __________2016 -_2017_учебный_год________ (срок реализации, год)
(Ф.И.О. учителя полностью)
(количество часов в неделю)
учреждений «Русский язык 5-9 классы». Авторы-составители: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская. Москва, издательство: «Просвещение»,2010г. (название программы, автор программы, под редакцией, год) Учебник: «Русский язык.7 класс» Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др.; Москва, издательство: «Просвещение», 2014-2015гг. (учебники)
г. Прохладный 2016г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений по русскому языку основного общего образования под редакцией М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской. Москва, издательство: «Просвещение» ,2010г. Учебник: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др. «Русский язык. 7 класс» учебник для общеобразовательных учреждений. Москва, издательство: «Просвещение», 2014-2015гг.
явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
обеспечивающих свободное владение русским языком; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи;
факты, умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск. Основные задачи предмета «Русский язык» в 7 классе:
формирование научного мировоззрения, вооружение основами знаний о родном языке, развитие языкового и эстетического идеала;
овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся
литературой, совершенствование навыков чтения.
Общая характеристика учебного предмета
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык
обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией. Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями. Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Курс русского языка для VII класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и
чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе. Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом. Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом. Место учебного предмета в учебном плане
На изучение предмета «Русский язык» в 7 классе в Учебном плане МКОУ «СОШ №42» отводится 4 часа в неделю (140 часов в год).
Содержание тем учебного курса
1.Русский язык как развивающееся явление (1ч) 2.Повторение изученного в V-VI классах (12ч) Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Фонетика. Орфография. Фонетический разбор слова. Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор. Морфология. Морфологический разбор. Развитие речи: Текст. Стили литературного языка. 3. Морфология и орфография. Культура речи. (60ч) Причастие Причастие как часть речи. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий. Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от
глаголов. Одна
буква н в кратких причастиях. Развитие речи: Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова).Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.Публицистический стиль. Деепричастие Деепричастие как часть речи.. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совер- шенного и несовершенного вида и их образование. Не с деепричастиями. Развитие речи: Рассказ по картине. Наречие Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий. Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий. Развитие речи: Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий. Учебно-научная речь Отзыв. Учебный доклад.
Категория состояния Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния. Развитие речи: Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы. 4.Служебные части речи(48ч) Самостоятельные и служебные части речи. Предлог.Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.Слитные и раздельные написания предлогов (в
Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы — соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов. Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же. Развитие речи: Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности. Частица.Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.
Рассказ
по данному
сюжету. Междометие Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях. Развитие речи: Умение выразительно читать предложения с междометиями. 5.Повторение и систематизация изученного в V-VII класса (19ч) Разделы науки о русском языке. Фонетика. Графика. Лексика и фразеология. Морфемика. Словообразование. Морфология. Орфография. Синтаксис. Пунктуация.
Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения русского языка учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. Ученик должен знать\ понимать:
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
описания, рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);
отличительные особенности причастий и прилагательных;
об особенностях склонения причастий;
определение причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову, графическое обозначение причастного оборота в предложении, правило выделения причастного оборота запятыми в предложении;
действительные и страдательные причастия;
краткие страдательные причастия;
способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени, страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;
грамматические признаки деепричастия как части речи;
определение деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме запятыми;
способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;
порядок морфологического разбора деепричастий;
грамматические признаки наречия как части речи;
смысловые группы наречий;
о лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;
признаки классификации самостоятельных и служебных частей речи;
правила употребления предлогов с разными падежами;
о производных и непроизводных, простых и составных предлогах;
о союзе как части речи, его роли в тексте и предложении;
о сочинительных и подчинительных союзах;
порядок морфологического разбора предлогов и союзов;
отличие частиц от самостоятельных частей речи;
формообразующие и смысловые частицы;
отличительные особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза, частицы ни;
К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;
производить синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также сложных предложений с изученными союзами;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала. По орфографии.
Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Орфограммы, изученные в 7 классе:
Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени;
Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов;
Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов;
времени и кратких прилагательных;
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями;
Буква Е-Ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени;
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е;
Буквы Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий;
Одна и две буквы Н в наречиях на О-Е;
Буквы О-Е после шипящих на конце наречий;
Буквы О-А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С;
Дефис между частями слова в наречиях;
Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных;
Мягкий знак после шипящих на конце наречий;
Слитное и раздельное написание производных предлогов;
Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато;
Раздельное и дефисное написание частиц;
Правописание частицы НЕ с различными частями речи;
Различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ.
правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого существительного, деепричастные обороты. По связной речи.
адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;
подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;
писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;
собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;
совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста. Аудирование и чтение
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную информацию);
информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой. Говорение и письмо
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
создавать тексты различных стилей и жанров (выступление, статья, интервью, очерк);
целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);
нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих
способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально- культурных ситуациях общения;
средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Учебно-тематический план
№ Темы типовой программы Количество часов Количество практических 1 Введение. Русский язык как развивающееся явление 1 - 2 Повторение пройденного в 5 и 6 классах 12
2 3 Морфология и орфография. Культура речи. (Причастие, деепричастие, наречие, учебно- научная речь, категория состояния) 60 7
Служебные части речи. Культура речи (предлог, союз, частица, междометие) 48
- 5 Повторение и систематизация пройденного в 5-7 классах 19
2
Итого 140 19
Календарно-тематическое планирование
Раздел (глава), тема урока Кол-во часов Дата (план) Дата (факт) I четверть
1 Русский язык как развивающееся явление 1 02.09
2 Синтаксис. Синтаксический разбор 1 06.09
3 Пунктуация. Пунктуационный разбор 1 07.09
4 Лексика и фразеология 1 08.09
5 Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова 1 09.09
6 Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор 1 13.09
7-8
Морфология и орфография. Морфологический разбор слова 2 14.09
15.09
9 Р/Р Сочинение по картине И.И.Бродского «Летний сад осенью» 1 16.09 10
Р/р. Текст. 1 20.09 11
Р/р. Стили литературного языка. Публицистический стиль. 1 21.09
12
Повторение изученного. Подготовка к контрольному диктанту 1 22.09
13
Контрольный диктант с грамматическим заданием. Повторение изученного. 1 23.09
14
Причастие как часть речи 1 27.09 15
Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях 1 28.09
16-17 Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми 2 29.09 30.09
18 Р/р. Описание внешности человека. 1 04.10 19
Действительные и страдательные причастия. 1 05.10 20
Краткие и полные страдательные причастия. 1 06.10 21-22 Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени 2 07.10
11.10
23-24 Действительные причастия прошедшего времени. 2 12.10
13.10
25 Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. 1 14.10 26
Страдательные причастия прошедшего времени. 1 18.10 27
Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях 1 19.10
28-29 Н-нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Правописание суффиксов отглагольных прилагательных. 2 20.10
21.10
30-31 Н-нн в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных. 2 25.10
26.10
32 Морфологический разбор причастия. 1 27.10 IIчетверть 33-34 Слитное и раздельное написание не с причастиями. 2 28.10
08.11
35-36 Р/р. Выборочное изложение по рассказу М.Шолохова «Судьба человека» 1 09.11 10.11
37 Е, Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. 1 11.11
38 Повторение изученного материала по теме «Причастие» 1 15.11
39 Контрольный диктант с грамматическим заданием: «Причастие как часть речи» 1 16.11
40 Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте по теме « Причастие как часть речи». 1 17.11
41 Деепричастие как часть речи. 1 18.11 42-43 Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте 2 22.11 23.11
44 Раздельное написание не с деепричастиями. 1 24.11 45
Деепричастия несовершенного вида. 1 25.11 46
Деепричастия совершенного вида. 1 29.11 47
Морфологический разбор деепричастия. 1 30.11 48
Повторение темы «Деепричастие как часть речи». 1 01.12 49
Тестовая контрольная работа по теме «Деепричастие» 1 02.12
50 Наречие как часть речи. 1 06.12
51
Разряды наречий 1 07.12 52-53 Степени сравнения наречий. 2 08.12
09.12
54 Морфологический разбор наречия. 1 13.12 55-56 Р/р. Сочинение – рассуждение на тему « Прозвища» 2 14.12 14.12
57-58 Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и -е 2 15.12 16.12
59 Буквы Е, И в приставках не, ни отрицательных наречий
1 20.12
60
Н-нн в наречиях на –о, -е 1 21.12 61
Р/р. Описание действий 1 22.12 62
Буквы О, Е после шипящих на конце наречий 1 23.12 63
Буквы О, А на конце наречий. 1 27.12 64
Дефис между частями слова в наречиях 1 28.12
III четверть 65
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных 1 11.01 66
Мягкий знак после шипящих на конце наречий 1 12.01 67
Повторение правописания наречий 1 13.01 68
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Наречие как часть речи» 1 17.01 69
Работа над ошибками 1 18.01
70 Учебно-научная речь. Отзыв. Учебный доклад 1 19.01
71 Категория состояния как часть речи. 1 20.01
72
Морфологический разбор категории состояния. 1 24.01 73
Р/р.Сжатое изложение с описанием состояния природы 1 25.01
74 Самостоятельные и служебные части речи. 1 26.01
75 Предлог как часть речи 1 27.01
76
Употребление предлогов 1 01.02 77
Р/р. Устное сочинение на лингвистическую тему 1 02.02 78-79
Непроизводные и производные предлоги. 2 03.02 03.02
80 Простые и составные предлоги. 1 07.02 81
Морфологический разбор предлога. 1 08.02 82
Р/р. Рассказ- репортаж на основе увиденного на картине (А.В. Сайкина «Детская спортивная школа» ) по данному началу (Упр.348) 1 09.02 83
Слитное и раздельное написание производных предлогов 1 10.02
84 Союз как часть речи 1 14.02
85
Простые и составные союзы 1 15.02 86
Союзы сочинительные и подчинительные 1 16.02 87-88 Запятая между простыми предложениями в сложном союзном предложении. 2 17.02 21.02
89-90 Сочинительные союзы. 2 22.02
28.02
91-92 Подчинительные союзы. 2 01.03
02.03
93 Морфологический разбор союза
1 03.03
94-96 Слитное написание союзов также, тоже, чтобы 3 07.03
09.03 10.03
97
Повторение сведений о предлогах и союзах 1 14.03 98
Контрольный диктант по теме «Союз» 1 15.03 99
Работа над ошибками 1 16.03
100 Частица как часть речи 1 17.03
101
Разряды частиц. Формообразующие частицы. 1 17.03 102-
103 Смыслоразличительные частицы 2 21.03
22.03
104 Раздельное и дефисное написание частиц 1 23.03
105 Раздельное и дефисное написание частиц 1 04.04
106-
107 Р/р.Сочинение- рассказ с использованием сюжета картины (К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень») 2 05.04 06.04
108 Морфологический разбор частицы 1 07.04 109-
110 Отрицательные частицы не-, ни-. 2 11.04
12.04
111- 112 Различение частицы и приставки не- 2 13.04
14.04
113 Р/р. Сочинение-рассказ по данному сюжету 1 18.04 114-
115 Частица ни-, приставка ни-, союз ни-ни. 2 19.04
20.04
116 Повторение 1 21.04 117
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Частицы». 1 25.04 118
Работа над ошибками 1 26.04
119- 120
Междометие как часть речи 2 27.04 28.04
120- 121 Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях 2 02.05 02.05
Раздел 5 «Повторение изученного в 5-7 классах» (19ч)
122
Разделы науки о русском языке 1 03.05 123
Р/р. Текст. Стили речи. Учебно-научная речь 1 04.05 124
Р/р. Контрольное сочинение на предложенную тему
1 05.05
125
Фонетика. Графика. 1 10.05 126
Лексика и фразеология. 1 10.05 127-
128 Морфемика и словообразование. 2 11.05
12.05
129- 130 Морфология 2 16.05
17.05
131- 133 Орфография 3 18.05
18.05 19.05
134-
135 Синтаксис. 2 23.05
23.05
136- 137 Пунктуация 2 24.05
25.05
138 Контрольный диктант с грамматическим заданием за курс 7-го класса 1 26.05 139
Работа над ошибками 1 30.05 140
Заключительный урок: систематизация и обобщение курса русского языка, изученного в 7 классе. 1 31.05
Список литературы
Для учителя: 1. Программа для общеобразовательных учреждений по русскому языку, М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, М.: Просвещение, 2010г. 2 .Учебник/ Русский язык 7 класс/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская - М.: Просвещение , 2014-2015 гг. 3. Тестовые задания по русскому языку: 7 класс / Г.А.Богданова., М.: Просвещение, 2016г. 4. Обучение русскому языку в 7 классе Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, М.Т.Баранов. – М: Просвещение, 2005г. 5. Тесты, проверочные контрольные работы по русскому языку: 7 класс/ Т.А.Костяева. – М.: Просвещение, 2014г. 6. Сборник упражнений по орфографии: 7 класс/ Л.Г.Ларионава. – М.: Просвещение, 2012г.
Для учащихся: 1 .Учебник/ Русский язык 7 класс/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др. - М.: Просвещение , 2014-2015 гг. 2. Тестовые задания по русскому языку: 7 класс / Г.А.Богданова., М.: Просвещение, 2014г. 3. Дидактический материал по русскому языку: 7 класс / Л.А.Тостенцова, Т.А.Ладыженская. – М.: Просвещение,2015г. жүктеу/скачать 0,55 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|