Рабочая программа: «Русский язык»
жүктеу/скачать 473,87 Kb. Pdf көрінісі
|
|
Рабочая программа: «Русский язык» 3 класс
г. Москва 2015-2016 уч. г.
РУССКИЙ ЯЗЫК. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. 3 класс. Данная рабочая программа составлена на основе федерального стандарта и авторской программы Е. В. Бунеевой, Р. Н. Бунеева.
ИСПОЛЬЗУЕТСЯ УЧЕБНО –МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. 3 класс. – М.: Баласс, 2010. Комиссарова Л. Ю. Дидактический материал по русскому языку. 3 класс. – М.: Баласс, 2012. Бунеева Е. В. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 3 класс: варианты 1, 2. – М.: Баласс, 2012. Бунеева Е. В. Слова с непроверяемыми написаниями. 3 класс. – М.: Баласс, 2012. Наглядные пособия.
Количество часов в неделю: 4ч. Количество часов в 1 четверти: 35ч. Количество часов в 2 четверти: 28ч. Количество часов в 3 четверти: 44ч. Количество часов в 4 четверти: 31ч.
Вводный урок. 1ч. Повторение. 8ч. Слово.
94ч. Предложение. 23ч. Повторение. 10ч. Резервные уроки. 2ч. ИТОГО: 138ч.
Цель: 1)
развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности: чтения, письма, слушания, говорения; 2) формирование элементарной лингвистической компетенции. языка.
Задачи:
1) развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;
2) осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге (через язык и созданные на нем тексты) с миром и с самим собой;
3) формирование у детей чувства языка; 4) воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать ее правильной, точной, богатой; 5) сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать, писать и слушать на родном языке.
правила правописания слов с изученными орфограммами; определения имени существительного, имени прилагательного, местоимения, глагола; название и определение членов предложения: главных ( подлежащее и сказуемое) и второстепенных ( без их дифференциации); однородных членов предложения;
Учащиеся должны уметь: производить звуко – буквенный анализ доступных слов; видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам (без введения этого понятия); правильно писать слова с безударными гласными в корне, проверяемыми и непроверяемыми согласными, с удвоенными согласными в корне; с ь знаком для обозначения мягкости, ь знаком разделительным; владеть способами проверки гласных и согласных в корне. Писать слова с непроверяемыми написаниями в корне; видеть сложные слова с соединительной гласной о и е, частицу не с глаголами, безударные гласные в окончаниях имён прилагательных; графически обозначать изученные орфограммы и условия их выбора ( без использования термина «условия выбора орфограммы); находить и исправлять ошибки с изученными орфограммами; правильно списывать слова. предложения, текст, проверять написанное; писать под диктовку текст с изученными орфограммами и пунктограммами ( объёмом 55 – 60 слов), правильно переносить слова с удвоенными согласными в корне, на стыке приставки и корня, с ь знаком; находить в слове окончание и основу, составлять предложения из слов в начальной форме( ставить слова в нужную форму), образовывать слова с помощью суффиксов и приставок; подбирать однокоренные слова, в том числе и с чередующимися согласными в корне; разбирать по составу доступные слова; выделять два корня в сложных словах; распознавать имена существительные, имена прилагательные, местоимения, глаголы; производить морфологический разбор этих частей речи; определять вид предложения по цели высказывания и интонации, правильно произносить предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией, с интонацией перечисления; разбирать предложения по членам, выделять подлежащее и сказуемое, ставить вопросы к второстепенным членам, определять какие из них относятся к подлежащему, а какие к сказуемому; выделять из предложения сочетания слов, связанных между собой; выделять в предложении однородные члены, ставить запятую в предложениях с однородными членами ( без союзов и с одиночным союзом и); составлять предложения с однородными членами и употреблять их в речи; осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении; читать художественные тексты учебника, осмысливая их до чтения, во время чтения, после чтения ( с помощью учителя), делить текст на части с опорой на абзацы, озаглавливать части текста, составлять простой план, пересказывать текст по плану; читать и понимать учебно – научные тексты ( определять количество частей, задавать вопрос к каждой части, составлять план, пересказывать по плану); письменно пересказывать текст ( писать подробное изложение доступного текста).
Календарно – тематическое планирование. Русский язык. 3 класс. № № Тема уроков Дата 1 четверть – 35 часов. 1.
1. Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Что мы знаем о слове. Сентябрь 2
1. Повторение – 8 часов.
2. 1. Что мы знаем о тексте. 3 3.
2. Что мы знаем о слове, предложении, тексте. 4 4.
3. Признаки, по которым можно обнаружить орфограммы в словах и между ними. 7 5. 4. Орфограммы. Их графическое обозначение. 9 6.
5. Орфограммы. Их графическое обозначение. 10 7.
6. Заглавная буква в словах. Контрольное списывание. 11 8.
7. Контрольный диктант. 14
9. 8.
«Пишу правильно». Анализ написания контрольного диктанта. Обозначение орфограмм на письме. 16
Слово – 94 часов.
2. Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в корне. – 3 часа.
10. 1. Повторение понятий «корень слова», «однокоренные слова». Понятие о чередовании согласных звуков в корне. 17
11. 2.
Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне.
18 12.
3. Р/р. Творческая работа. Составление связного текста из деформированных предложений. 21
– 3 часа.
13. 1. Правописание проверяемых букв согласных в корне слова ( в конце и в середине слова). 23
14. 2.
Правописание проверяемых букв согласных в корне слова. 24
15. 3.
Орфограммы. Их графическое обозначение. Проверочная работа №1. Поверяемые согласные в корне слова. 25
4.Удвоенные буквы согласных в корне слова. -3 часов.
16. 1. Понятие об удвоенных буквах согласных. 28 17.
2. Правописание слов с удвоенными буквами согласных в корне. Проверочная работа №2.Удвоенные согласные в корне. 30
18. 3.
Правописание слов с удвоенными буквами согласных в корне. Р/р. Творческая работа. Октябрь1
5. Непроизносимые согласные в корне. -9 часов.
19. 1. Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне. 2
2. Правило правописания букв, обозначающих непроизносимые согласные звуки в корне слова. 5 21. 3. Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Р/р. Творческая работа. Сочинение по опорным словам. 7 22. 4. Слова, в которых нет непроизносимого звука. 8 23.
5. Правила правописания проверяемых букв согласных в корне 9
слова. 24.
6. Проверочная работа №3. Непроизносимые согласные в корне. 12
25. 7.
Правописание проверяемых букв согласных в корне слова. 14
26. 8.
Контрольный диктант. Непроизносимые согласные в корне. 15
27. 9.
«Пишу правильно». Анализ написания контрольного диктанта. Непроизносимые согласные в корне. 16
6. Безударные гласные в корне слова.- 6 часов.
28. 1. Правописание букв безударных гласных в корне слова. Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне.
19 29.
2. Правописание букв безударных гласных в корне слова. Проверочная работа №4. Безударные гласные в корне слова. 21
30. 3.
Правописание букв безударных гласных в корне слова. Р/р. Свободный диктант. 22 31.
4. Р/р. Творческая работа. Сочинение по опорным словам. 23 32.
5. Контрольный диктант. Безударные гласные в корне слова. 26
33. 6.
«Пишу правильно» Анализ написания контрольного диктанта. Безударные гласные в корне слова. 28
7. Сложные слова. -4 часов.
34. 1. Знакомство с понятием «сложные слова». 29 35.
2. Соединительные гласные о и е в сложных словах. 30
2 четверть – 28часов.
36. 3.
Сложные слова. Р/р. Свободный диктант. Ноябрь9
37. 4.
Употребление в речи и правописание сложных слов. Проверочная работа №5. Сложные слова. 11
8. Части слова. Приставка. – 1 час.
38. 1. Приставка. Её роль в слове. Различие приставок и предлогов. Нахождение в словах приставки. 12
39.
1. Правописание букв безударных гласных в приставках. 13 40.
2. Приставки про- и пра-, по- и па-, их правописание. 16
10.Удвоенные буквы согласных на стыке приставки и корня.- 2 часа.
41. 1. Удвоенная буква согласного на стыке корня и приставки. 18 42.
2. Правописание слов с удвоенной буквой согласного в корне на стыке приставки и корня. 19
43.
1. Звук[ й]и его обозначение на письме. Правила правописания разделительных ъ и ь. 20
44. 2.
Проверочная работа №6. Правописание слов с разделительными ъ и ь. 23 45.
3. Контрольный диктант. Правописание слов в разделительными ъ и ь. 25
46.
1. «Пишу правильно» Анализ написания диктанта. Понятие об окончании и основе слова. 26
47. 2.
Нахождение в слове окончания. 27
48.
1. Как найти в слове основу. 30
14.Части слова. Суффикс. – 2 часа.
49. 1.
Суффикс и его роль в слове. Декабрь2 50. 2.
Нахождение в слове суффикса. Обобщение и систематизация знаний о частях слова. 3
15. Разбор слова по составу. – 3 часа.
51. 1. Составление слов по схемам. Порядок разбора слова по составу. 4 52.
2. Контрольное списывание. 7 53.
3. Проверочная работа №7.Разбор слов по составу. 9
16. Части речи в русском языке. – 1 час.
54. 1. Части речи в русском языке.
10
55.
1. Роль имён существительных в речи. Р/р. Творческая работа. Составление текста. 11
неодушевлённые. – 1 часа.
56. 1. Понятие об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных. 14
57.
1. Имена существительные мужского, женского и среднего рода. 16 58.
2. Род – постоянный признак имён существительных. 17 59.
3. Окончания имён существительных мужского, женского и среднего рода. 18
60. 4.
Контрольный диктант. «Имя существительное». 21
61.
1. Изменение имён существительных по числам. 23 62.
2. Образование множественного числа имён существительных. Окончания имён существительных в единственном и во множественном числе. 24 63.
3. Разбор имени существительного как части речи.
25
21. Словообразование имён существительных. – 8 часов.
64. 1. Образование имён существительных с уменьшительно – ласкательным значением. Январь11 65. 2.
Уменьшительно – ласкательные формы мужских и женских имён в русском языке. 13 66.
3. Образование имён существительных от основ существительных и глаголов. 14
67. 4.
Р/р. Сочинение сказки с использованием имён существительных с различными суффиксами. 15 68.
5. Разбор имён существительных по составу. 18 69.
6. Р/р. Обучающее изложение «Мурлыка». 20 70.
7. Анализ написания изложения. Употребление имён существительных в речи. 21
71. 8.
Проверочная работа №8. Имя существительное. 22
72.
1. Понятие о местоимении. Личные местоимения. 25 73.
2. Местоимения 1, 2, 3 –го лица. Правописание предлогов с местоимениями. 27
74. 3.
Разбор местоимения как часть речи. 28
75. 4.
Роль личных местоимений в речи. 29
Р/р.Обучающее сочинение «О себе». 76.
5. Местоимение. Обобщение. Р/р. Свободный диктант «Паучок». Февраль1 77. 6.
Проверочная работа №9. Местоимение. 3
23. Имя прилагательное как часть речи. – 3 часа.
78. 1. Определение имени прилагательного. 4 79.
2. Роль имён прилагательных в речи. Связь имён прилагательных с именами существительными. 5 80. 3. Разбор имени прилагательного в речи. 8
24. Правописание букв безударных гласных в окончаниях имён существительных. – 3 часа.
81. 1. Окончания имён прилагательных в мужском, женском, среднем роде и во множественном числе. 10
82. 2.
Проверка букв безударных гласных в окончаниях имён прилагательных. 11 83.
3. Написание букв безударных гласных в окончаниях имён прилагательных. Знакомство с антонимами. 12
84.
1. Словообразование имён прилагательных. Р/р. Сочинение по опорным сочетаниям слов. 15
85. 2.
Разбор имён прилагательных по составу. 17
86. 3.
Проверочная работа №10. Имя прилагательное. 18
87. 4.
Контрольный диктант. Имя прилагательное. 19
88.
1. «Пишу правильно». Анализ написания контрольного диктанта. Определение глагола как части речи. 22
89. 2.
Изменение глаголов по временам. 24
90. 3.
Суффикс – л – в глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего времени по родам. 25 91.
4. Изменение глаголов по числам. 26
27. Правописание частицы не с глаголами. – 2 часа.
92. 1. Употребление частицы не с глаголами. Правило правописания частицы не с глаголами. 29
93. 2.
Правописание частицы не с глаголами. Р/р.свободный диктант. Март 2
28. Неопределённая форма глагола. – 6 часов.
94. 1. Понятие о неопределённой форме глагола. 3 95.
2. Р/р. Контрольное изложение. 4 96.
3. Анализ написания изложения. Неопределённая форма глагола. Правописание ь в глаголах неопределённой формы. 7 97. 4. Образование форм времени от неопределённой формы глагола. 9 98.
5. Разбор глагола как часть речи. 10 99.
6. Проверочная работа №11. Глагол. 11
100.
1. Знакомство с наречием. 14 101.
2. Наречие. 16 102.
3. Контрольный диктант. Глагол и наречие. 17 103.
4. «Пишу правильно». Анализ написания контрольного диктанта. Правописание наречий. 18
2 часа.
104. 1. Виды предложений по цели высказывания. 21 105.
2. Виды предложений по интонации. 23
31. Главные и второстепенные члены предложения. – 5часов. 106.
1. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое. 24 107.
2. Понятие о второстепенных членах предложения. 25
4 четверть – 31 часа.
108 3.
Составление схем предложений и предложений по схемам.
Апрель4 109. 4.
Предложения распространённые и нераспространённые. Разбор предложений. 6 110.
5. Разбор предложений. 7
32. Предложения с однородными членами. – 7 часов.
111. 1. Однородные подлежащие и сказуемые. 8 112.
2. Однородные подлежащие и сказуемые. Их графическое изображение. 11
113. 3.
Роль знаков препинания в письменной речи. Запятая в предложениях с однородными членами. 13 114.
4. Запятая в предложениях с однородными членами.
14
115. 5.
Главные и второстепенные однородные члены предложения. 15
116. 6.
Главные и второстепенные однородные члены предложения. 18
117. 7.
Р/р. Свободный диктант. 20
118.
1. Понятие о простом и сложном предложении. 21 119.
2. Запятая в сложном предложении без союзов. Схема сложного предложения. 22
120. 3.
Запятая в сложном предложении без союзов. Схема сложного предложения.
25
121. 4.
Сложные и простые предложения с однородными членами. Р/р. Свободный диктант. 27 122.
5. Разбор простого и сложного предложения. 28 123.
6. Разбор простого и сложного предложения. 29 124.
7. Разбор простого и сложного предложения. Май 4 125.
8. Разбор простого и сложного предложения. 5 126.
9. Проверочная работа №12. Предложение. 6
34. Повторение. – 10 часов.
127. 1. Повторение знаний о предложении, тексте, частях речи. Контрольное списывание. 11
128. 2.
Повторение изученных орфограмм и состав слова. 12
129. 3.
Повторение изученных орфограмм и состав слова. 13
130. 4.
Повторение изученных орфограмм и состав слова. 16
131. 5.
Повторение изученных орфограмм и состав слова. 18
132. 6.
Итоговый контрольный диктант.
19 133. 7.
«Пишу правильно». Анализ написания итогового контрольного диктанта. 20
134. 135.
136. 8-10. Итоговая проверочная работа. Итоговая проверочная работа. Анализ написания итоговой проверочной работы. 23 25
26 137-
138.
27 жүктеу/скачать 473,87 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|