№
|
Наименование разделов
|
Кол-во часов
|
Неделя
|
1
|
Лекций 1. Дифференциальная психология: основные понятия, задачи, связь с другими областями психологического знания.
|
2
|
1неделя
|
2
|
Практическое занятие 1. Феноменология человеческих различий.
|
3
|
3
|
СРСП 1. Универсальные дихотомии человекознания: дифференциально-психологический аспект.
|
3
|
4
|
Лекций 2. Общие принципы дифференциально-психологического анализа
|
2
|
2неделя
|
5
|
Практическое занятие 2. Традиции формального подхода.
|
2
|
6
|
СРСП 2. Интраиндивидуальные и интериндивидуальные различия.
|
3
|
7
|
Лекций 3. Индивидуальная специфика психических процессов
|
2
|
3неделя
|
8
|
Практическое занятие 3. Психопатология: врожденные ограничения. Классификация и измерение нарушений.
|
2
|
9
|
СРСП 3. Грани ментальной реальности: ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, представления и воображение, эмоциональные и регулятивные процессы; речь и сознание.
|
2
|
10
|
Лекций 4. Психобиологические факторы в развитии индивидуальности
|
2
|
4 неделя
|
11
|
Практическое занятие 4. Темперамент – психобиологическая основа личности.
|
3
|
12
|
СРСП 4. Способности и интеллект. Стиль человека: способы взаимодействия с миром.
|
2
|
13
|
Лекций 5. Базовые компоненты характера, личностные различия.
|
2
|
5неделя
|
14
|
Практическое занятие 5. Структура характера. Характер и другие свойства индивидуальности. Я – концепция.
|
3
|
15
|
СРСП 5. Личностные различия. Личность: дифференциально-психологический аспект.
|
3
|
Рубежный контроль (контрольная работа)
|
16
|
Лекций 6. Половые различия: биологическая эволюция и социальные традиции
|
2
|
6 неделя
|
17
|
Практическое занятие 6. Половые различия и полоролевое поведение. Некоторые аспекты половой дифференциации.
|
3
|
18
|
СРСП 6. Фактор пола и психики: интеллект, языковые способности, реакция на стресс, личностные переменные.
|
3
|
19
|
Лекций 7. Социоэкономический статус индивидуальности, влияние семьи и социального статуса на индивидуальность.
|
2
|
7 неделя
|
20
|
Практическое занятие 7. Социоэкономический статус индивидуальности. Критерии различий между социальными группами.
|
2
|
21
|
СРСП 7. Качество жизни: образование, наличие и сложность работы, деньги и здоровье. Стремление к достижениям в контексте социальной стратификации.
|
3
|
22
|
Лекций 8. Влияние социокультурных традиций на формирование личности
|
1
|
8неделя
|
23
|
Практическое занятие 8. Качество жизни: образование, наличие и сложность работы, деньги и здоровье. Стремление к достижениям в контексте социальной стратификации.
|
3
|
24
|
СРСП 8. Расы и этносы. Воспитание в контексте культуры.
|
3
|
25
|
Лекций 9. Психопатология, аномалии личности и антисоциальное поведение.
|
2
|
9-10 неделя
|
26
|
Практическое занятие 9. Этническое самосознание и этнические предпочтения. Национальный характер.
|
2
|
27
|
СРСП 9. Психопатология: врожденные ограничения. Классификация и измерение нарушений.
|
2
|
28
|
Лекций 10. Феномен креативности: одаренность, талант, гениальность – в чем разница?
|
2
|
11неделя
|
29
|
Практическое занятие 10. Дифференциальная психиатрия и психотерапия. Деструктивные тенденции индивидуальности.
|
2
|
30
|
СРСП 10. Феномен креативности. Одаренность, талантливость, гениальности: в чем разница? Механизмы креативности.
|
3
|
31
|
Лекций 11. Человек в контексте ситуации
|
2
|
12 неделя
|
32
|
Практическое занятие 11. Элементы жизненного пути творческой личности. Портрет гения. Конструктивные тенденции индивидуальности.
|
2
|
33
|
СРСП 11. Дифференциальная психология обучения. Профессиональная компетентность и жизненная успешность.
|
3
|
Рубежный контроль 2 (контрольные задания)
|
|
Экзамен
|
2
|
Всего:
|
30
|
лекций-
|
15
|
прак.зан.
|
90
|
СРС (в т.ч. СРСП)
|
15
|
Итого часов
|
90
|
№
|
Тематика лекций
|
План практических занятий
|
1
|
Дифференциальная психология: основные понятия, задачи, связь с другими психологического знания.
|
Феноменология человеческих различий.
|
2
|
Общие принципы дифференциально-психологического анализа.
|
Корни субъективной реальности.
Основные понятия дифференциальной психологии.
|
3
|
Аудиторное изучение
|
Познание природы человеческой индивидуальности.
|
4
|
Влияние социокультурных традиций на формирование личности
|
Предпосылки учения о различиях между людьми.
|
5
|
Индивидуальная специфика психических процессов.
|
Жизненные наблюдения и психология здравого смысла.
|
6
|
Базовые компоненты характера.
|
Требования практики. Научный анализ фактов и первые эксперименты.
|
7
|
Половые различия: биологическая эволюция и социальные традиции.
|
Определение дифференциальной психологии как самостоятельной отрасли психологического знания.
|
8
|
Социоэкономический статус индивидуальности, влияние семьи и социального статуса на индивидуальность.
|
Концептуальные интерпретации. Мифология дифференциальной психологии. Теоретические установки и методологические ловушки.
Грани ментальной реальности: ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, представления и воображение, эмоциональные и регулятивные процессы; речь и сознание.
|
9
|
Влияние социокультурных традиций на формирование личности.
|
Предпосылки личностных деформаций : матрица ситуаций, фактор уязвимости, синдром выученной беспомощности.
|
10
|
Психопатология, аномалии личности и антисоциальное поведение.
|
Аномалии личности и антисоциальное поведение.
|
11
|
Феномен креативности: одаренность, талант, гениальность – в чем разница?
|
Дифференциальная психиатрия и психотерапия.
|
12
|
Человек в контексте ситуации.
|
Деструктивные тенденции индивидуальности.
|
№ | Содержание заданий | Кол. часов | Форма контроля | Срок сдачи |
1 | Наблюдение как исследовательский метод. | 6 | письменная работа |
4 неделя |
Беседа как исследовательский метод. | 8 | реферат |
Проблема измерения в психологии. | 6 | |
2 | Общая структура психологического исследования и ее приложение к исследованиям с различными целями (теоретическим, прикладным, практическим). | 8 | Реферат |
7 неделя |
Методический аппарат исследования: программа и план. | 6 | письменная работа |
| | 6 | доклад |
3 | Каково назначение экспериментальной и контрольной групп в психологическом эксперименте? | 6 | письменная работа | 11 неделя |
В чем сущность планирования эксперимента | 8 | доклад |
Факторы, угрожающие внутренней валидности эксперимента и их контроль. | 6 | письменная работа |
4 | | 5 | письменная работа | 14 неделя |
В чем заключается Специфика до экспериментальных планов? | 5 | доклад |
План с предварительным и итоговым тестированием и контрольной группой ("№ 4"): структура и анализ валидности. | 5 | план |
| Всего |
| 75 |
|
