танымдық іс-әрекетін басқару. Бірақ іс-әрекетті жогары деңгейге
жеткізу үшін ол мақсатты түрде ұйымдастырылу қажет. Бүл
оқытушының міндеті болып саналады.
Дидактика оқьпу үдерісінің үш міндетін анықтайды:
білімдік,
дамытушылыц және тәрбиелік.
Білімдік міндет
қызметі оқьггу процесінде студенттердің білім,
іскерлік,
дағдыларды,
кэсіби
іс-эрекеттегі
танымдық
жэне
праюгикалық тәжірибелерді меңгеруіне бағытталады. Педагогикада
білім, білу
- ғылыми фактілер, түсінікгер, заңдар мен теорияларды
түсіну, есте сақтау және ой елегінен өткізіп, қайта жасай білу деп
түсіндіріледі.
Білімді
меңгеру
білімнің
толымдылығымен,
жүйелілігімен, саналылығымен және шынайылығымен сипатталады.
Яғни, студент оку барысында кәсіби бағытына орай ғылыми білімдер
жүйесін меңгеріп, саналы түсініп, оларды тәжірибеде кез-келген
жағдайда қолдана алатын болады. Білім оны қолдана алуда іске
асатындақтан, білімдік қызмет теорияны меңгерумен шектелмейді, ол
іскерлікті де қалыптастырушы болады.
Іскерлік
- білімнің іске асуы; меңгерілген білімнің тәжірибедегі
қолданыс тәсілдері. Кейбір іскерліктерді дағдыға жеткізу қажет
болады.
Дагды
— іскерліктерді автоматгандыру.
Дамытушылыц міндет.
ЖОО оқыту процесі, кэсіби қажетті білім,
іскерлік,
дағдаларды,
кэсіби
іс-эрекетгегі
танымдық
және
практикалық тәжірибелерді меңгеруде студент дамиды. Даму барлық
бағытта көрінеді, ғалымдар оқытуды дамудың қайнар көзі деп
есептейді. Л.С.Выготский оқыту дамуды алға сүйрейді демек,
Достарыңызбен бөлісу: 
