Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения оп



бет2/3
Дата26.04.2023
өлшемі61,13 Kb.
#87208
1   2   3
1 группа – “обвинители” называют отрицательную роль бактерий
2 группа – “защитники” указывают на положительную роль бактерий
3 группа – “судьи” выносят решение

Критерии оценки: Оцените свою работу, работу соседа по парте. Посоветуйте, если есть необходимость, как улучшить знания вашему товарищу по изученной теме.



9

Составьте определение «Вакуоль», используя текст учебника на стр. 30-31.



Приём «Составление плана параграфа» используется для выделения главных мыслей в содержании темы.
Памятка
Для того чтобы лучше усвоить материал параграфа, составьте его план, отвечающий требованиям:
1. Пункты плана должны отражать главные мысли.
2. Пункты плана должны быть связаны между собой по смыслу.
3. Пункты плана формулируются кратко и чётко.


Цель: «Составь определение» используется для формирования предметных компетенций.
Содержание: Читая текст, задавайте два вопроса: «О чём здесь говорится?» (поможет вам разбить текст на «смысловые единицы») и «Что об этом говорится?» (поможет выделить самое существенное Приём «Чтение между строк» используется для нахождения
подтекстовой информации.
Задавать вопросы в указанном порядке:

  1. Кто? Что?

  2. Если я правильно понял, то…

  3. Почему?

  4. Чем отличается?

  5. Как вы думаете, … ?

  6. Как бы вы поступили, если

Критерии оценки: 60% выполненных заданий «4»



10

Постэмбриональное развитие организма. Определение пола. Саморегуляция и гомеостаз. Стволовые клетки.» решения тренировочных заданий

Выделите цветом правильные утверждения в тексте




Тип вариантов ответов: (


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет