Речевая деятельность может выступать или как самостоятельная деятельность со специфической мотивацией, составляющими которой являются речевые действия (имеющие цель, подчиненную цели деятельности) и речевые операции (варьирующиеся в соответствии с условиями), или в форме речевых действий, включенных в ту или иную неречевую деятельность.
Виды речевой деятельности
Говорение – это отправление речевых акустических сигналов, несущих информацию.
Слушание (или аудирование) – восприятие речевых акустических сигналов и их понимание.
Чтение – расшифровка графических знаков и понимание их значений.
Этапы становления речи
Развитие речи начинается с первых дней жизни и проходит несколько этапов.
1. Крик (новорожденный)
2. Гуление (от 1 месяца до 6 месяцев)
3. Лепет (от 6 до 12 месяцев)
4. Первые слова (от 1 года до 1года 6месяцев)
5. «Начатки» фразовой речи (1год 6месяцев – 2года)
6. Простая фраза (2года – 2года 6месяцев)
7. Развернутая фраза (2года 6месяцев – 3года).
Факторы развития речи
Социальные : семейная среда (многодетная, неполная семья (мало внимания), пол ребенка – девочка более активна), особенности детско-родительских отношений, уровень образования родителей, общество сверстников, профилактика речевых нарушений.
Психологические: восприятие опыта и перестройка психических процессов: зрительные, слуховые, двигательные, потребность в речевой активности, деятельностный подход.
