Фонематикалық қабылдауы мен ажыратуын тексеруге бағытталған тапсырмалар

1-тапсырма. «А, О» дыбысын естігенде қолыңды көтер.

2-тапсырма. «У, Т » дыбысын естігенде шапалақта.

3-тапсырма. «Л, Т,» көк жалауды көрсет.

4-тапсырма. Буындарды қайтала: ат –ал от –ол, ут-ул. Буындарды талдау- жинақтау әдісімен айттық.

5-тапсырма. Сөздерді қайталап айтып бер: ата, ала, от, ол. Сөздерді буындарды қайталағанда талдау-жинақтау әдісін қолдандық. Оқушылардың жауаптарын хаттамаға жазып отырдым. Жауаптарын талдап кестеде құрастырдым.

• 
  Мұғалім оқушыларды ең алдымен айнала қоршаған табиғаттағы түрлі дыбыстарды естіп, оларды бір-бірінен ажыратып, “дыбыс” деген ұғымның өзін түсіне білуге жаттықтыру.
  

• 
  Мұғалім әліппеге дейінгі кезеңде зияты зақымдалған оқушылардың фонематикалық есту қабілетін талдау – жинақтау әдісінін қолданып жұмыс жүргізу керек.
  

• 
  Мұғалім міндетті түрде логопедтің сабағына қатысып отыру керек. Логопедтің әдіс-тәсілдерін өзінің сабақ барысында, тәжірибесінде қолдану үшің.
  

• 
  Зияты зақымдалған оқушылардың айтылған сөзді ұғынуы үшін естігенін ықыласпен тыңдауға, машықтануын дайындай отырып, сауат ашу барысында дыбысты, буынды талдау дағдысын қалыптастыру жұмысын логопед жалғастырылады.
  

• 
  Ата–аналар мұғалімдер мен логопедтің сабағына қатысу керек. Өйткені мұғалім мен логопедтің күнделікті өтіп жатырған тапқыртарды қайталап бекіту қажет.