Рефлексивті есептерді жазу және таныстырылым сөздерін дайындау бойынша әдістемелік ұсыныстар Семей, 2013
жүктеу/скачать 0,49 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Удачи, коллеги! РЕКОМЕнДацИИ ПО ПОДГОТОВКЕ ПРЕзЕнТацИОннОЙ РЕчИ Cледующие рекомендации, могут помочь курсантам
| • нЕ БОЙТЕСЬ писать о своих ошибках! Наоборот, покажите, что вы их
видите, осознаете, что они есть и знаЕТЕ, как их преодолеть! • Помните, ПЛаГИаТ преследуется по закону!!! Я надеюсь, разъяснения и рекомендации, изложенные в рамках данной главы, помогут вам в работе над рефлексивными отчетами, а примеры рефлексии моих кол- лег будут способствовать развитию вашего собственного рефлексивного мышления. Удачи, коллеги! РЕКОМЕнДацИИ ПО ПОДГОТОВКЕ ПРЕзЕнТацИОннОЙ РЕчИ Cледующие рекомендации, могут помочь курсантам: • понять, что представляет собой презентация в контексте уровневых Про- грамм; • подготовиться к качественному выступлению с презентацией; • познакомиться с разработанными критериями оценивания презентаций, составленных тренером совместно со слушателями курсов; Согласно Программы курсов повышения квалификации для педагогических ка- дров Республики Казахстан (Руководство для учителя стр.204), слушатели курсов по третьему (базовому) уровню должны подготовить следующие презентации для про- хождения процедуры оценивания: название папки название презентации Презентации 5) Презентация серии последовательных уроков по среднесрочному планированию 6) Презентация интеграции одного модуля в серию последователь- ных уроков (тематика модуля в презентации должна быть отлич- ной от тематики модуля в отчете) 7) Рефлексия одного урока 8) Рефлексия того, что и как Вы изменили в своей школьной практи- ке учителя и как Вы управляли этими процессами Работая с курсантами в рамках Программы по третьему (базовому) уровню, мне представилась возможность формативно и суммативно оценить их презента- ционную речь и сделать вывод о том, что учителя склонны совершать следующие ошибки при подготовке и презентации своей речи: 1. учителя склонны описывать, а не анализировать свой опыт, т.е. больше го- ворят о том, КАК что-то происходило, но не отвечают на вопрос, ПОЧЕМУ что-то происходило; 2. учителя презентуют не то, что требовалось в задании; 3. учителя говорят о чем угодно, но только не о теме своей презентации; 4. учителя говорят сумбурно, перескакивая с одной темы на другую; 5. учителя «льют воду»: используют общие, расплывчатые, не конкретные фразы, т.е. говорят не по существу; 6. учителя не приводят валидные и релевантные доказательства результатов обучения; 7. учителя не составляют письменный текст своей презентационной речи; 8. учителя не укладываются по времени; 9. учителя бояться, что могут сказать что-то не то, тем самым демонстрируя неуверенность в своих знаниях; 10. учителя говорят тихо, не уверенно; 11. учителя не владеют аудиторией, утомляют и заставляют аудиторию скучать. 50 51 Следует пояснить, что под презентацией я понимаю – речь выступающего и презентационные слайды, выполненные, как правило, при помощи программного обеспечения Microsoft Power Point. На мой взгляд, начать подготовку к презентации следует с написания презентационной речи, потому, что, к сожалению, не многие из нас могут отнести себя к эффективным ораторам. Однако, соблюдение простых правил подготовки к выступлению, а также систематическая тренировка способны превратить вас в первоклассного спикера! В связи с этим предлагаю вам ряд рекомендаций по подготовке и защите пре- зентационной речи, а также подготовке слайдов Power Point. Данные рекомендации были выработаны совместно со слушателями курсов третьего базового уровня, а так- же основаны на книгах практикующих психологов Стив Аллен (1988) «Как подгото- вить речь» [3] и Джоан Детц «Как написать речь и выступить» [4] и включают в себя ответы на следующие вопросы: • Как подготовить эффективную речь? • Что учитывать при создании презентационных слайдов? • Как вести себя во время выступления? жүктеу/скачать 0,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|