Решение на «дополнение Устава Предприятия функцией по реализации повышения квалификации работников системы образования Павлодарского региона», на
темам программного материала, помощь в подготовке учащихся к ЕНТ
жүктеу/скачать 2,03 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- «Зеленый пакет для центральной Азии».
- "Case-study».
- «Школьный физический эксперимент на современном оборудовании».
- «Нормативно-правовые и психологические основы социальной работы с пожилыми людьми и инвалидам».
- «Мемлекеттік тілде іс-қағаздарын жүргізу әдістемесі».
- Отчет по исследованию в действии
- Рефлексивный отчет о проведенной серии последовательных занятий, подтверждающих
- Рефлексивный отчет по 2- м занятиям с использованием метода коучинга
- Аналитический отчет о менторинге по отношению к одному из коллег
| темам программного материала, помощь в подготовке учащихся к ЕНТ,
ВОУД, PISA). 44
- Иностранный язык - Казахский язык - Русский язык - Математика - Физика - Химия - Биология - География - История Казахстана - Начальная школа - Музыка - ИЗО
- НВП - Физкультура - Информатики - Профессиональное обучение. «Интеллектуальные конкурсы - как технология развития творческого потенциала обучающихся». Творческие конкурсы для учащихся и студентов в Республике Казахстан и ближнем зарубежье: масштабы, этапы, условия участия. Основные принципы проведения олимпиад по естественнонаучным дисциплинам. Подготовка учащихся подростковых и старших классов к предметным олимпиадам. Методические подходы к составлению и комплектованию творческих заданий для олимпиад. Принципы составления тестов, вопросов письменного и устного тура. Практические задания в предметных олимпиадах и правила их организации. Безопасность организаторов и участников при работе с нативными биологическими объектами и химическими реактивами. Психологическая подготовка учащихся и студентов к олимпиадам и другим интеллектуальным творческим конкурсам. Формирование адекватной познавательной мотивации у участников. Особенности проведения студенческих предметных олимпиад для педагогических специальностей. Роль студенческих предметных олимпиад в формировании уровня предметных знаний, познавательной потребности и личностных качеств будущего учителя. Предметные олимпиады для
учителей естественнонаучных специальностей: цели и задачи таких мероприятий, методические принципы составления творческих заданий для учительских олимпиад. Организация научно-исследовательской работы в школе и подготовка научных проектов учащихся. Рациональный выбор тематики, определение целей и задач исследования.
45
Педагогическое сотрудничество учителей и учащихся в ходе проектной деятельности. Особенности педагогического общения при руководстве научным кружком или индивидуальным исследовательским проектом ученика. Роль регионального компонента в организации исследовательской деятельности учащихся. Вклад учащихся и учителей в изучение региона и освоение его природных ресурсов. Организация интеллектуальных конкурсов как внеклассных учебно- воспитательных мероприятий; роль таких конкурсов в развитии творческого потенциала учащихся и формировании межличностных отношений в коллективе. Основные принципы составления викторин для проверки общей эрудиции и предметных знаний учащихся. Элементы конкурсных и игровых заданий на уроках. Роль конкурсных заданий в формировании интереса к учебе и адекватной учебной мотивации в подростковых и старших классах. Авторское методическое творчество учителей в составлении конкурсных заданий для учащихся. Формирование педагогической копилки творческих и конкурсных заданий. Региональное и международное сотрудничество школьных и вузовских педагогов в области организации интеллектуальных конкурсов. Ознакомление с методическим опытом преподавателей ПГПИ и школы № 3 г. Барабинска Новосибирской области.
«Краеведческий материал в технологиях учебно- воспитательной работы с одаренными учащимися». Роль
природосообразного воспитания в формировании личности и развитии академической одаренности детей, подростков и молодежи. Предупреждение изоляции от природы как форму социально- педагогической запущенности. Развитие вербального и прикладного экологического творчества на базе учебных заведений как залог повышения креативного потенциала обучаемых. Использование региональных природных объектов и памятников природы в процессе патриотического и экологического воспитания обучаемых. Роль общения с природой в процессе нравственного воспитания, формирования социального интеллекта и личного этического кодекса учащихся подростковых и старших классов. Природа как источник мировоззрения, целостной жизненной философии, самопознания и самовоспитания личности в подростковом и юношеском возрасте. Гармоничное взаимодействие внешней и внутренней природы человека в контролируемом процессе самопознания и самовоспитания учащихся подростковых и старших классов. Природосообразное мировоззрение как
залог формирования креативной личности одаренных детей. Роль общения с природой в
46
коррекции мировоззрения и предупреждении религиозного экстремизма среди родителей и учащихся. Изготовление самодельных влажных препаратов растительных и животных объектов для школьного кабинета биологии и их использование в учебном процессе. Изготовление тематических коллекций ботанических и зоологических объектов, их использование в учебном процессе и организации научно-проектной деятельности одаренных учащихся. Организация лабораторно-практических занятий по
естественнонаучным дисциплинам с использованием региональных природных объектов. Комплексные экскурсии в природные биотопы как интегративная педагогическая технология в учебно-воспитательной работе с одаренными учащимися. Роль региональных музеев природы в организации учебно- воспитательного процесса региональных школ и работы с одаренными учащимися. Интеграция социума, природы и техносферы в мировоззрении современного человека. Современные педагогические технологии, направленные на развитие кретиивности обучаемых средствами природы.
Каспийского региона» - современный инструмент продвижения стратегии образования в интересах устойчивого развития (ОУР). «Зеленый Пакет для
Центральной Азии»:
эффективный мультимедийный образовательный ресурс. Экологические образовательные материалы CD-диска, «Пособие для учителя». Игра «Проблемы-дилеммы», развивающая критичность мышления обучающихся. Содержание и характер проверочных тестов, видео-сюжеты для формирования умения Конструирование методического сопровождения учебного занятия с использованием мультимедийного образовательного ресурса «Загрязнение окружающей среды», «Потеря биоразнообразия», «Опустынивание» и др. (работа в микрогруппах). Общее обсуждение форматов учебных занятий и эффективность их реализации. Разработка стратегий дельнейшего совершенствования практики использования данного интерактивного образовательного ресурса.
Направления развития образования в Республике Казахстан в современных условиях. ГОСО как документ ожидаемого результата образования в виде
47
реализации компетентностного подхода в обучении. Особенностями организации образовательного процесса. Сущность технологии "Case-study». Типы кейсов: аналитический кейс (Analysis case), управляемый кейс (Directod case), прерванный кейс (Interrupted case), лабораторный кейс (Laboratory case) и их структуры. Технологические особенности кейсов. Структура и содержание модуля (теоретические и практические вопросы), использование информационно-коммуникативных технологий для повышения качества образования. Конструирование компетентностно- ориентированных заданий. Методика организации деятельности обучающихся по «Case-study» для формирования предметных компетенций школьников при обучении физике и математике. "Case-study" по физике (раздел «Механика»). "Case-study" по математике «Математическая модель реального явления». Презентация опыта работы учителей по теме курса. «Школьный физический эксперимент на современном оборудовании». Приоритетные направления развития системы образования Республики Казахстан, ГОСО 12-летнего образования, концепция воспитания в системе непрерывного образования. Технология включения лабораторного и демонстрационного эксперимента с использованием оборудования «GLX-PASCO» (США). Лабораторный практикум, методологические и технологические основы компетентностного образования. Система контроля учебных достижений учащихся с использованием тестовых методик. Психологические условия эффективности педагогической деятельности учителя физики. Педагогические основы формирования исследовательской культуры учителя физики. Иновационный опыт учителя – проблемы и пути его решения.
и психологические основы социальной работы с пожилыми людьми и инвалидам». Обзор действующей нормативно-правовой базы по обслуживанию людей с ограниченными возможностями. Закон Республики Казахстан «О специальных социальных услугах». Закон Республики Казахстан "О социальной защите инвалидов в Республике Казахстан". Перечень гарантированного объёма специальных социальных услуг. Стандарт оказания специальных социальных услуг в области социальной защиты населения. Типовые квалификационные характеристики должностей руководителей, специалистов и других служащих системы социальной защиты и занятости
48
населения. Правила аттестации социальных работников в сфере социальной защиты населения. Психолого-педагогические особенности работы социальных работников с людьми с ограниченными возможностями. Современные методы и технологии обслуживания людей с ограниченными возможностями здоровья. Социально-демографическая характеристика. Особенности психологического характера с людьми с ограниченными возможностями. Навыки и умения социального работника в работе с с людьми с ограниченными возможностями; общение, как инструмент социальной работы. Этическая ответственность перед профессией. Проблемы взаимодействия социальных работников с клиентами получающими специальную социальную помощь на дому. Современные методы и технологии работы социальных работников оказывающих помощь клиентам на дому: иерархия потребностей Маслоу, таблица "Нужды и потребности человека", сеть: «Семейные узы и связи с организациями», шкала ответной реакции на кризис в семье.
вода подземная, речной ил. Бактериальное загрязнение воды и пригодность ее для питья. Общая характеристика микрофлоры вод. Санитарно-показательное значение кишечной палочки, термофильных микробов, бактериофага, планктона и бентоса, высшей водяной растительности. Оценка воды, применяемой для питья. Органолептика воды, санитарно-биологическая и санитарно- химическая характеристика различных вод. Микробиологические процессы при очистке и обеззараживании природных вод. Загрязнение и состав природных вод. Воды атмосферные, поверхностные и подземные. Жизнедеятельность микроорганизмов на водопроводных очистных сооружениях. Микробиологическое обрастание в трубах и сооружениях. Окисление сероводорода, коррозия металлов, разрушение деревянных сооружений, бетона, каучука, механическая закупорка. Мероприятия по борьбе с обрастанием.
характер микробиологических процессов. Связь окислительно- восстановительного потенциала с числом бактерий в сточной жидкости и интенсивностью микробиологических процессов. Биологическое население городских сточных вод. Термофильное брожение, его микробиологическая, биохимическая и санитарная характеристика. 49
и прототрофных микроорганизмов. Биоценозы активного ила. ДАИ (дегидрогеназная активность ила). Биоиндикация активного ила. Значение простейших, значение протоза, усиление биохимической жизнедеятельности микробов. Обеззараживание очищенных городских сточных вод. Современная техника обеззараживания сточных вод. Сравнительная эффективность различных методов. Практическое использование биохимических процессов твердой фазы городских сточных вод. Санитарная характеристика различных видов утилизации сброженного осадка.
гельминтов – аскарид, власоглав, токсокар, фасциол), онкосферы тениид и жизнеспособные цисты патогенных кишечных простейших. Виды простейших содержащихся в сточной воде. Микроскопирование простейших.
Мемлекеттік тілде іс қағаздарын жүргізуге қатысты басшылыққа алынатын құжаттар. Бұйрық, оның түрлері. Бұйрық мәтіндерінде қолданылатын сөз орамдары. Қызметтік хат, оның түрлері. Хатты мемлекеттік тілде дайындау. Хатты аудару. Қызметтік жазба. Мінездеме. Өтініш, оның түрлері. Бұл құжаттарда қолданылатын сөз тіркестері. Іс жүргізу қағаздары және олардың түрлері. Іс қағаздары стилінің өзіндік ерекшеліктері. Кадр есебі жөніндегі жеке іс парағы. Өмірбаян. Өзара ұқсастықтары мен ерекшеліктері. Қазақ тілінің емле ережелері мен орфография-лық сөздігі. Атауларды жазудың негізгі ережелері. Іс қағаздарын жүргізу нұсқаулығы. Оның басты талаптары. Құжатты аударуға және құжат мәтінін құрасты-руға қойылатын талаптар. Хаттама, оны ресімдеу тәртібі. Жұмыс жоспары, оны бекіттіру және келістіру тәртібі. Мемтерминком бекіткен терминдермен және сөз тіркестерімен таныстыру. Мемтерминком бекіткен терминдермен және сөз тіркестерімен таныстыру. Қазақ тілінің орфографиялық сөздігімен, қазақ-ша-орысша және орысша-қазақша сөздіктермен жұмыс. Тақырыпқа жаттығу. Қорытынды сабақ. Өздік жұмысы.
50
к Портфолио ППС вуза На титульном листе Портфолио необходимо привести краткую, но существенную информацию о себе и своей профессиональной деятельности по обозначенным разделам: - Ф.И.О., профессиональный опыт, включая опыт работы в качестве преподавателя вуза - настоящую должность и обязанности - область педагогических интересов и преподавательского опыта.
Для
доказательства соответствия стандартам и критериям эффективности профессиональной деятельности преподаватель должен: 1. Представить Портфолио, в котором зафиксированы результаты, полученные им в период этапа обучения «Практика в вузе» по следующим разделам:
№
Наименование документа Объем Уточняющие вопросы по содержанию 1
обоснованием необходимости преобразований преподавательской практики 2 000 слов Содержит ли отчет ответы на вопросы: - Почему страны мира проводят реформы в системе образования? - В какой степени эти реформы актуальны и применимы к Казахстану в целом? - Почему подобные преобразования необходимы и приемлемы для моего вуза?
2 Отчет по исследованию в действии 4 000 слов - Обоснование выбора темы исследования (в контексте 7 модулей Программы) - Рефлексия по изменениям в практике: каковы произошедшие изменения? - Сбор данных: какие методы, инструменты использованы при сборе данных? Почему были выбраны именно эти методы и инструменты? - Ключевые результаты исследования: что показали данные? 51
- Анализ данных оценивания влияния изменений, произошедших в практике преподавания и обучения студентов для установления действительного факта улучшения. Если улучшение произошло, предоставляются ли подтверждающие данные? Если нет, каким образом можно изменить ваши действия как преподавателя, чтобы достичь лучших результатов для дальнейшего проведения Вами исследования в действии. - Ограничения: с какими трудностями вы столкнулись во время реализации исследования в действии? - Следствие: влияние результатов исследования в действии на Вашу последующую практику? 3
2 500 слов - Обоснование и методика внедрения идей 7 модулей Программы в серию последовательных занятий - Планирование серии последовательных занятий, включающих доказательства обучения студентов (фотографии работы, примеры заданий, презентаций и прочее, записи по их оцениванию) - Рефлексия уровня совершенствования Ваших профессиональных умений по внедрению и управлению изменениями в преподавании и обучении студентов 4
м занятиям с использованием метода коучинга 2 000 слов - Планы 2-х обучающих занятий с использованием метода коучинга - Обоснование для концентрации внимания на идеях Программы в данном контексте (идентификация) - Описание проведенных занятий - Оценивание того, что прошло хорошо и что может быть улучшено в проведенных занятиях - Оценивание процесса обучения коллег в отношении к рассматриваемым идеям 52
- Рефлексия степени развития Ваших личных навыков коуча 5
менторинге по отношению к одному из коллег 1 500 слов - Определение потребностей коллеги по отношению к идеям Программы - Наблюдения за преподаванием подопечного (менти) с акцентом на установление потребности в развитии - Каковы были области и способы вмешательства, наблюдения и обратной связи - Записи, свидетельствующие об обратной связи, представленной коллеге, его рефлексивные отчеты - Оценивание успехов в процессе
- Рефлексия Вашего опыта как эффективного ментора, приобретенного в ходе работы с коллегой/ми
2. Представить электронный (или бумажный) вариант «Рефлексивного дневника» по результатам 1-го очного этапа обучения (см. задания Плана- графика).
53
Образование всегда будет в цене и откроет для вас кучу возможностей. И вовсе не обязательно тратить на повышение своих навыков большие суммы — есть ресурсы, которые помогут вам сделать это совершенно бесплатно. AdMe.ru собрал 11 сайтов на русском и английском языках, где можно пройти обучение, вложив в него только свое время.
Интуит Крупнейший российский интернет-университет с возможностью получения высшего и второго высшего образования, а также профессиональной переподготовки и повышения квалификации. Полноценное обучение платное, но на страницах сайта можно бесплатно прочитать (или прослушать) более 500 курсов по различным областям информатики, физики, математики, экономики и философии. По прохождении образовательных курсов можно бесплатно получить электронный сертификат.
Универсариум Здесь размещены бесплатные образовательные курсы преподавателей ряда университетов страны, а также российских научных центров. Курсы выполнены по образовательным стандартам и включают видеолекции, домашние задания, тесты, групповую работу и итоговую аттестацию.
Лекториум Еще один интересный сайт с большим количеством русскоязычных лекций на самые разные темы. Помимо лекций здесь выкладывают видеоматериалы с различных научных конференций.
Twirpx
Внушительная база необходимой для учебы литературы. Здесь действительно можно найти довольно редкие экземпляры. Скачивание
54
доступно за баллы: баллы дарят при регистрации, а потом их можно получить за размещение собственного материала или приобрести за реальные деньги, — но даже при таком раскладе расценки радуют.
Academic Earth Для тех, кто ладит с английским языком. Сайт со всеми лекциями лучших университетов мира, в частности, MIT, Гарвардского, Принстонского, Стэнфордского, Йельского университетов и других. Чтобы не лазить и не собирать по крупицам лучшее.
Еdx Еще один сайт с лекциями ведущих учебных заведений мира. Довольно легко подобрать себе курс по душе, например, пройти обучение в области музыкальной индустрии. Конечно, если английский язык для вас не проблема.
University Of the People UoPeople — бесплатный университет, однако студентам все же придется оплачивать экзамены в конце каждого курса. Стоимость зависит от места жительства студента. При этом можно попробовать получить грант, так что все же есть возможность обучаться совершенно бесплатно. Чтобы стать студентом университета, необходимо продемонстрировать знание
английского языка и иметь хорошее среднее образование.
TED Расшифровывается как «Technology, Entertainment, Design», что можно вольно перевести на русский как «Наука, Искусство, Культура». Известная конференция, на сцене которой собираются и делятся своими идеями ученые, предприниматели, художники, музыканты, инженеры и многие другие. Практически все видеоролики идут с субтитрами на русском языке.
Школа Яндекса Здесь размещены лекции Школы анализа данных Яндекса. Главной ее целью является подготовка специалистов — как для самого Яндекса, так и для IT-
55
индустрии в целом — в области обработки и анализа данных и извлечения информации из интернета.
Сoursera Этот англоязычный проект сотрудничает с университетами, которые публикуют и ведут в системе курсы по различным отраслям знаний. Слушатели не только проходят курсы, но и общаются с сокурсниками, сдают тесты и экзамены непосредственно на сайте Coursera.
Академия Хана Однажды талантливый юноша, окончивший MIT и Гарвард, узнает, что у его маленькой кузины, живущей в другом городе, проблемы с математикой в школе. Он решает ей помочь, выкладывая видеоуроки на YouTube, и мгновенно становится знаменитым. Теперь сайт академии Хана предоставляет доступ к коллекции из более чем 4200 бесплатных микролекций по самым разным темам. Многие доступны на русском языке.
Источник: http://www.adme.ru/zhizn-nauka/11-resursov-dlya-besplatnogo- obrazovaniya-841610/ © AdMe.ru
жүктеу/скачать 2,03 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|