Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
№8-тапсырма: Шұғаның соңғы жазған хат-өлеңін тыңдап, қыз басындағы трагедиялық жағдайды білдіретін сөздерді теріп жазыңдар.
|
Жазылым:
Шұғаның соңғы жазған хат-өлеңін тыңдап, қыз басындағы трагедиялық жағдайды білдіретін сөздерді теріп жазады.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады.
|
Дескриптор:
Жалпы – 3балл.
- Шұғаның соңғы жазған хат-өлеңін тыңдайды.
-Қыз басындағы трагедиялық жағдайды білдіретін сөздерді теріп жазады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
|
|
№9-тапсырма: Хикаядағы айшықтау түрін теріп, кестеге толтырып жазыңдар.
|
Жазылым:
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады.
Мәтіннен мысал
|
Айшықтаулар
|
|
|
Дескриптор: Жалпы-3 балл:
-кестені дұрыс толтырады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
|
|
10-тапсырма:
«Шұғаның белгісі» хикаясы мен Міржақып Дулатовтың «Бақытсыз Жамал» романын салыстырып, екі шығармадағы қыз тағдыры туралы өз ойларыңды жазыңдар. Ойларыңды шығармалардан үзінділер келтіре отырып дәлелдеңдер.
|
«Шұғаның белгісі» хикаясы мен Міржақып Дулатовтың «Бақытсыз Жамал» романын салыстырып, екі шығармадағы қыз тағдыры туралы өз ойларыңды жазады. Ойларыңды шығармалардан үзінділер келтіре отырып дәлелдейді.
|
|
