Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
Оқулықта берілген сұрақтарға жауап береді.
|
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-Тапсырма
1. Сызбадағы сөздерді пайдаланып, «Өсімдіктердегі зат алмасу» сызбасын жасайды. Жұмыс нәтижесін жұпта талқылаңдар.
Қорытынды жасайды.
Тірі организмге қандай заттар түседі және қандай заттар бөлініп
шығады?
Тірі организмнен керексіз заттарды шығару үдерісінің мәні неде?
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Тапсырманы орындайды.
|
ДК экраны
6-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 2-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-Тапсырма
1. Организмнен бөліп шығарылатын өнімдер қандай күйде болады?
2.Омыртқалыларда бөліп шығару мүшелерін атайды.
|
Дескриптор:
Жалпы - 3 балл
1.Тапсырманы орындайды.
|
ДК экраны
6-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
