Уровень 1. донормативное моральное суждение
• Этап 1 – Послушание и наказание
Самый ранний этап нравственного развития, наиболее распространен среди детей млад-
шего школьного возраста. На данном этапе дети считают правила абсолютными и нерушимы-
ми. Подчинение правилам важно, поскольку означает избежание наказания.
• Этап 2 – индивидуализм и взаимодействие
На данном этапе нравственного развития дети учитывают индивидуальные точки зрения,
а о поступках судят, исходя из того, насколько они служат личным потребностям. В дилемме
Ганса дети настаивали на том, что наилучшим способом действий является тот, который в
большей степени служит потребностям Ганса. Взаимопонимание возможно в данной точке
нравственного развития, но только в том случае, если она служит собственным интересам.
Уровень 2. Традиционное моральное суждение
• Этап 3 – Межличностные отношения
Часто рассматриваются как «хороший мальчик-хорошая девочка». Развитие на данном эта-
пе сконцентрировано на достижении социальных ожиданий и ролей. Уделяется внимание кон-
формизму и всему тому, что считается «хорошим»; размышлениям о том, как выбор влияет на
взаимоотношения.
• Этап 4 – Поддержание социального порядка
На данном этапе нравственного развития субъекты, при вынесении суждений, начинают
рассматривать общество в целом. Основное внимание уделяется поддержке закона и порядка
через выполнение правил, исполнение долга и своих полномочий.
Уровень 3. Постнормативное моральное суждение
• Этап 5 – Социальный договор и личные права
На данном этапе люди начинают учитывать различные ценности, мнения и убеждения дру-
гих людей. Правила закона более важны для поддержания общества, но члены общества долж-
ны согласовывать такие стандарты.
• Этап 6 – Универсальные принципы
Последний уровень морального суждения по Кохлбергу основывается на универсальных
этических принципах и абстрактном суждении. На этом этапе субъекты следуют усвоенным
принципам справедливости, даже если они не согласны с правилами и законами.
|
