Руководство для Студента ппс как Тренеры indd
студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента Рис.4
жүктеу/скачать 13,19 Mb. Pdf көрінісі
|
студентке арналған нұсқаулық
- Бұл бет үшін навигация:
- Память кратковременная, рабочая и долговременная
| 107
студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента Рис.4. Основные отделы коры головного мозга Соединения нервными волокнами обеспечивают доступ лобных долей к информации, хра- нящейся в виде воспоминаний в каждом из этих мозговых центров. Лобные доли также осу- ществляют организационный контроль над доступом к хранящейся информации и ее обработ- кой. Одна из важных контрольных функций лобных долей – фокусное внимание, т. е. лобные доли проявляют активность, когда мы локализуем информацию в памяти для особого внимания (Goswami, 2006). Например, если бы нас попросили вспомнить визуальное изображение карты Казахстана, скорее всего, мы бы извлекли из памяти общий мысленный образ географии Казах- стана, прежде всего – основные черты континентальных границ, но, первоначально менее всего концентрируясь на деталях. Однако при необходимости, наличии таковой цели, мы можем спе- циально вспомнить детали, например, фокусируясь на Каспийском море или горах на юге и т. д. Таким образом, детали могут отличаться в зависимости от нашего знания географии. Данная способность сознательно концентрироваться на конкретных деталях, в отличие от общего воспоминания визуальной информации, реализуется посредством активности лобных долей через нервные пути, направленные к зрительной зоне коры головного мозга. Память кратковременная, рабочая и долговременная Более поздние нейронаучные исследования подтверждают, что мы обладаем как кратко- временной, «рабочей» памятью, так и долговременной памятью. «Рабочая» память мобили- зует информацию из долговременной памяти, чтобы с ней можно было «работать». Иными словами – активно организовывать информацию, устанавливать взаимосвязь, или готовить ее для конкретной цели, для применения, к примеру, при выполнении задач, решении проблем, в процессе общения, или посредством внутренних размышлений, расширять долговременную память. Долговременная память характеризуется представлением информации, которую мы в свое время отправили на долгосрочное хранение, чтобы позднее извлечь. Рабочая память динамична и, как правило, непродолжительна (от нескольких секунд – до нескольких минут). Долговременная память более стабильна и может сохраняться на протяжении жизни. Так, на- пример, предположим, что к Вам обратились с просьбой порекомендовать ученика, который был бы хорошим кандидатом для обучения в группе одаренных учащихся. Полагая, что у Вас хранится определенная базовая информация о большинстве Ваших уча- щихся, возможно, Вы начнете мобилизовывать и «просматривать» в рабочей памяти множе- ство визуальных и семантических (вербальных) источников соответствующей информации, доступной из долговременной памяти. Прямо или косвенно Вы начнете применять опреде- ленные критерии для мысленного оценивания одаренных учащихся и составлять список лиц, которые, на Ваш взгляд, соответствуют им. Процессы оценивания в долговременной памяти, мобилизация информации, ее рефлексивная обработка для достижения цели происходят в ра- бочей памяти – подвижном состоянии ума. |