110
студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента
ходит эффективнее. Но Тулвинг о
бнаружил, что у всех групп результаты были одинако-
выми, вне зависимости от избранной формы запоминания. Однако повторное тестирование
может привести к лучшему усвоению результатов, чем повторное обучение, даже если при
обучении используется стратегия уточняющего учения.
Важность тестирования была показана для того, чтобы тесты применялись в повсед-
невных учебных ситуациях.
Американские психологи Джефф Карпике и Роди Редигер ис-
следовали самый эффективный метод изучения иностранных языков. Они выяснили, что
повторное тестирование в период обучения привело к запоминанию лексики и ее воспро-
изведению с точностью до 80% на экзамене спустя неделю, в то время как традиционные
стратегии, используемые в руководствах по изучению языков, показали снижение уровня
запоминания до 30%.
Интересен тот факт, что, когда исследователи предложили участ-
никам спрогнозировать свой успех после повторного тестирования, то последние не пред-
полагали, что данный метод настолько эффективен
.
Названный факт согласуется с другим исследованием, показывающим, что учащи-
еся в период подготовки к экзаменам редко используют самопроверку. В случае если са-
мопроверка все же используется, то зачастую лишь для оценки объема знаний, а не для
совершенствования долговременного хранения материала. Возможно, утвердившееся
предположение о том, что повторное обучение кажется менее требовательным, чем
повторная самопроверка, приводит к предпочтению первого подхода. Однако данные
исследований свидетельствуют о том, что активные подходы в обучении, такие как
обучение через практику повторного извлечения, могут принести «богатый урожай».
(Simons, 2012).
Заключение. Когнитивная нейронаука продвигается быстрыми шагами в областях, тесно
связанных с образованием. Однако существует «
пропасть» между современной наукой и ее
непосредственным применением на учебных занятиях. Большинство ученых поспорили бы,
что заполнять пробел преждевременно. Тем не менее, есть исследователи, такие как Госвами
и Саймонс из Кембриджского университета, которые пытаются «
проложить мост через эту
пропасть».
Достарыңызбен бөлісу: