Руководство для Студента ппс как Тренеры indd
Гуманистический подход в обучении
жүктеу/скачать 13,19 Mb. Pdf көрінісі
|
студентке арналған нұсқаулық
- Бұл бет үшін навигация:
- Социально-ситуативный подход к обучению
| Гуманистический подход в обучении
В данном подходе основное внимание уделено совершенствованию человека. Основатели данного подхода – Маслоу и Роджерс. Многие теоретические труды по образованию взрослых, написанные в 1970 и 1980 годах, основаны на гуманистической психологии. При данном подходе основное внимание уделяется 164 студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента дальнейшему совершенствованию человеческого потенциала. Отношение к себе – «основной признак гуманистической психологии» (Tennant, 1997; p. 12). Такой подход вызвал негативную реакцию на отношение к людям как объектам обучения и рационализму и подтвердил, что эмо- циональный и субъективный мир включает в себя личную свободу, выбор, мотивацию и чув- ства. Возможно, наиболее известный пример – пирамида мотивации по Абрахаму Маслоу, в основании которой находятся физиологические потребности, а на вершине – самореализация. Окончательный переход на более высокий уровень возможен только в случае удовлетворения потребностей более низкого порядка. Возможно, наиболее убедительное исследование гуманистического подхода к обучению было проведено Карлом Роджерсом с его увлеченностью образованием, которое охватывает личность полностью, вместе со всем ее опытом, образованием, в котором сочетаются логиче- ское и интуитивное, интеллект и чувства. «Когда мы обучаемся таким образом, мы представ- ляем собой единое целое, в полной мере реализуем все наши мужские (женские) способности» (Rogers, 1983; p. 20). Социально-ситуативный подход к обучению Обучающиеся овладевают не только структурами или моделями для понимания мира, они также участвуют в среде, которая уже имеет свою структуру. Обучение включает в себя участие в разнообразной практической деятельности. В психологии бихевиористы стали первыми, кто начал изучать обучение людей через на- блюдение. Позднее исследователь Альберт Бандура изучал взаимодействие и когнитивный процесс. Наблюдение позволяет субъектам видеть последствия поведения других, получить определенное понимание о последствиях различных поведений. Обучение стало бы исключи- тельно утомительным и даже опасным, если бы люди полагались только на влияние собствен- ных действий при определении того, что нужно делать. В большинстве случаев поведение человека изучается через наблюдение, создание моделей: наблюдая за другими можно понять, как строится новый вид поведения и позднее эта кодированная информация служит руковод- ством к действию (Bandura, 1977). Участие в поведении, запоминание его как возможной мо- дели или парадигмы, прогнозирование того, как оно может проявиться в различных ситуациях (репетиция) – ключевые аспекты обучения, основанного на наблюдении. жүктеу/скачать 13,19 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|