Критерии успеха:
1. Правильно подбирает картинки данного вида транспорта.
|
Учебник, задание 4
|
|
|
|
Раскрашивает согласно рисунку.
Описывает транспортные средства 2-3 предложениями.
Аргументирует свой ответ.
Формативное оценивание
«Смайлики»
|
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока. Рефлексия
Ребята, вот три разных смайлика. Если вам было все понятно и вы хорошо себя чувствовали на уроке, то прикрепите свои стикеры на первый смайлик. Если же у вас возникли какие-то вопросы, то прикрепите свои стикеры на второй смайлик, если же вам было
непонятно и вы расстроены, то прикрепите стикеры на третий смайлик.
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
|
|
|
3 четверть
|
|
Раздел V
|
Путешествие
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 34. Тема
|
Виды транспорта
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С. 1.1.5.1 демонстрировать понимание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия;
Г. 1.2.5.1 описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами; Ч. 1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
II. Организационный момент Приветствие
На заре зайчишка встал,
– С добрым утром! – всем сказал, Солнышку и кочкам,
Маленьким цветочкам.
На доске висит «Градусник эмоций», ученики определяют свое настроение в начале урока. Учитель приветствует учащихся на казахском, русском языках.
|
Учащиеся повторяют за учителем.
|
|
Компьютер, интерактивная доска
|
II. Актуализация знаний (5 мин) Транспорт
Ты скажи-ка, умница, Что же это? – Улица! Интересная картина:
Вот автобус, вот машина, Едет самосвал большой, Вот идет трамвай с дугой,
|
Учащиеся отгадывают загадки, определяют тему урока, отвечают на вопросы.
|
ФО
Похвала
|
Учебник https://www.youtube. com/watch?v=MVvj XnUJ3Qw
Мультфильм «Виды транспорта»
|
|
В небе самолет летит, Рядом вертолет гудит, По реке плывет «ракета».
Это транспорт, транспорт это!
– Сегодня на уроке мы будем говорить о видах транспорта, пополним наш словарный запас новыми словами, будем составлять с ними предложения, научимся писать букву Йй и соотносить ее со звуками.
|
Учащиеся рассказывают, в каких ситуациях они могут применить знания, полученные на уроке.
|
|
|
Прием «Фантазер». На доске записана тема урока
«Виды транспорта», учащимся дается задание: назвать 5 способов применения знаний, умений и навыков по этой теме в жизни.
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала виды транспорта – көліктің түрлері
1. Послушай. Ответь на вопросы.
Кто управляет самолетом?
Что сказал пилот Валере?
Сколько пилотов управляют самолетом?
|
Учащиеся слушают текст, называют вид транспорта, отвечают на вопросы.
|
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 1
|
|
Запомни!
Воздушный транспорт – самый быстрый вид транспорта, который передвигается по воздуху.
|
|
|
|
2. Послушай. О чем это стихотворение? О какой профессии в нем говорится?
Шуршат по дорогам веселые шины, Спешат по дорогам машины, машины ...
|
Учащиеся слушают стихотворение, называют профессию.
|
Учебник, задание 2
|
|
Работа шоферов трудна и сложна. Но как она людям повсюду нужна!
(По К. Чолиеву)
Назови виды наземного транспорта.
К какому виду транспорта относится велосипед? Объясни свой выбор.
Рассмотри картинку. Составь по ней 2-3 предложения.
Слова-помощники: капитан, корабль, якорь, груз, моряки.
Рассмотри рисунки. Что их объединяет? Какой это вид транспорта?
Объединитесь в три группы. Создайте постеры
«Воздушный транспорт», «Водный транспорт»,
«Наземный транспорт».
Используйте слова – названия профессий и слова-действия.
Работа со словарем в учебнике
|
Учащиеся рассматривают картинку, составляют по 2-3 предложения, используя слова- помощники.
Учащиеся создают постер.
|
Критерии успеха:
Правильно подбирает картинки к постеру по теме
«Виды транспорта».
Описывает предмет 2-3 предложениями, используя в речи слова-признаки.
Аргументирует свой ответ.
Взаимооценивание по стратегии «Две звезды и одно пожелание»
|
Учебник, задание 3
Учебник, задания 4, 5
Сюжетные картинки, ножницы, клей, маркеры
|
IV. Освоение изученного материала Послушай и запомни
Букву Й зовут «И кратким».
Й как И в твоей тетрадке. Чтобы Й не путать с И, Сверху галочку пиши.
(Владимир Степанов)
|
|
|
|
|
– Посмотрите в учебнике на схематичную характеристику звука и переведите ее в словесную. (Звук (Й) согласный, мягкий звонкий.)
т р а м в а й
й о д
Запомни!
Буква Й обозначает мягкий согласный звук.
Физкультурная минутка
Раз – подняться на носки и улыбнуться. Два – руки вверх и потянуться.
Три – пониже всем нагнуться. На четыре – разогнуться.
Пять – на пояс руки ставим.
Шесть – повороты туловища начинаем. Семь – поглубже все вдыхаем.
Восемь – столько раз мы приседаем. Девять – потягиваемся и отдыхаем. Десять – урок продолжаем.
|
Учащиеся повторяют слова за учителем.
Читают стихотворение, проговаривают букву Й.
Учащиеся вместе с учителем повторяют слова и движения.
|
ФО
Похвала
|
|
Закрепление изученного материала Чтение слов (хором, парами, рядами, индивидуально).
6. Прочитай вместе с учителем.
Ай-ай-ай – в дорогу сумку собирай. Эй-эй-эй – ты бери с собой друзей, Вместе будет веселей!
(Р. Бучина)
|
Учащиеся заменяют картинку словом, записывают в тетрадь.
|
ФО
Похвала
|
Учебник, задание 6
|
|
7. Замени картинку словом, прочитай. Запиши предложение.
Айман и Айдар сели в трамвай.
(Г) Работа в группах
Объединение в группы. (Приклеивание на спинки стульев до начала занятий карточек с картинками наземного и подземного видов транспорта и названия групп. Собраться в группы).
Учащимся дается задание: собрать «Лото». Дети берут картинки лото и ищут «свое» место на большой тематической карточке: вид транспорта.
Правила работы в группе
Проявляй активность. Слушай друга, не перебивая.
Говори спокойно и ясно.
Говори только по делу.
Говори по очереди. Работайте все вместе.
|
Учащиеся работают в группах и собирают лото.
|
Формативное оценивание
«Смайлики»
Критерий успеха:
Правильно подбирает картинки к данному виду транспорта.
Раскрашивает согласно рисунку.
Описывает транспортные средства 2-3 предложениями.
Аргументирует свой ответ.
|
Учебник, задание 7
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока Рефлексия
Ребята, вот три разных смайлика. Если вам было все понятно и вы хорошо себя чувствовали на уроке, то прикрепите свои стикеры на первый смайлик. Если же у вас возникли какие-то вопросы, то прикрепите свои стикеры на второй смайлик, если же вам было непонятно и вы расстроены, то прикрепите стикер на третий
смайлик.
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
|
|
|
3 четверть
|
|
Раздел V
|
Путешествие
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 35. Тема
|
Маршрут школьника
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С. 1.1.5.1 демонстрировать понимание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия;
Г. 1.2.5.1 описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами; Ч. 1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
