Руководство для учителей 2 класса уровня начального образования
- Бұл бет үшін навигация:
- 4. Усвоение новых знаний и способов действий 30 мин. (И, К)
- 6. Домашнее задание
- Раздел Окружающая среда Урок 62 Ф.И.О (при его
- Класс Количество присутствующих Количество отсутствующих
- Цели обучения в соответствии с учебной программой
- ХОД УРОКА Этап урока/ Время Действия
- 1. Организационный момент
- 2. Проверка домашнего задания
- 3. Актуализация знаний
- 4. Закрепление знаний и способов деятельности 30 мин. Учитель предлагает выполнить задание 1. Дескрипторы
- 2-я группа Собрать правильно пословицы, записать в тетрадь, Указать вопросительное предложение, назвать лишнее слово (задания 4,5, 6). 3-я группа
- 5. Домашнее задание
- Раздел Путешествие Урок 63 Ф.И.О (при его
- Тема урока На чём ездят в путешествиях
- ХОД УРОКА Этап урока/ Время Действия педагога
- 2.Актуализация знаний
| 3. Актуализация знаний.
3 мин. |
(К) Учитель предлагает поиграть в игру «Угадай овощ». Дедушка на огороде |
Учащиеся по одному угадывают овощ по тактильным ощущениям, достают его из мешка, складывают в корзину. По возможности объясняют, как догадались. |
| ||
|
Корзинка с овощами | |||||
|
|
собрал много овощей, да |
| |||
|
|
в мешочке они |
| |||
|
|
перепутались. Поможем |
| |||
|
|
ему различить овощи. |
| |||
|
|
Дедушка благодарит за помощь. |
| |||
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий 30 мин. |
(И, К) Учитель предлагает прочитать загадки и записать отгадки. |
Учащиеся читают загадки, записывают отгадки. |
|
Учебник, задание 1 | |
|
|
Учитель предлагает списать предложения, |
Учащиеся списывают предложение. Объясняют, чем различаются слова- действия «растёт» и «растут»? |
|
Учебник, задание 2 | |
|
|
соблюдая правила |
| |||
|
|
письма. Назвать |
| |||
|
|
предлоги. |
| |||
|
|
Учитель предлагает рассмотреть картинку в учебнике, поиграть. |
Учащиеся поднимают большой палец вверх, если слышат название овоща, который растет над землей, опускают большой палец вниз, если овощ растет под |
Прием «Аплодис- менты» |
Учебник, задание 3 | |
|
|
|
землей. |
|
|
|
Гимнастика для глаз «Дождик» |
Учащиеся вместе с учителем выполняют гимнастику для глаз. |
|
| |
|
Учитель предлагает работу по схеме составить рассказ про любой овощ. Дескрипторы: соблюдает логическую последовательность; раскрывает тему; использует слова в соответствии с темой. |
(Г) Учащиеся составляют рассказ. Представляют его классу. |
Оценива ние по дескриптору «Устное выступле ние» |
Учебник, задание 5 | |
|
5. Закрепление |
Учитель предлагает |
Учащиеся произносят |
|
Учебник, |
|
изученного |
произнести скороговорку. |
скороговорку |
задания 6, | |
|
материала |
Громко-тихо, быстро- |
(задание 6). |
7 | |
|
4 мин. |
медленно. |
Изменяют форму |
| |
|
|
Записывают |
глаголов настоящего |
| |
|
|
предложения (задание |
времени |
| |
|
|
7). |
«выкапывают» и |
| |
|
|
|
«срывают» на форму |
| |
|
|
|
будущего времени. |
| |
|
|
|
Составляют и |
| |
|
|
|
записывают |
| |
|
|
|
предложения |
| |
|
|
|
(задание 7). |
| |
|
6. Домашнее задание |
Учитель дает |
|
|
Учебник, |
|
1 мин. |
рекомендации к |
задание 4 | ||
|
|
выполнению задания. |
Рабочая тетрадь | ||
|
|
|
№2, | ||
|
|
|
задания 1, | ||
|
|
|
2 (Урок 61) | ||
|
7. Рефлексия 2 мин. |
| Я узнал… Мне было интересно… Мне захотелось… Меня удивило… |
Самооцени вание Прием «Облако тегов» |
|
|
|
Учащиеся выбирают 1 или 2 варианта начала предложения и заканчивают их. |
|
|
Раздел |
Окружающая среда Урок 62 | |
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога |
| |
|
Дата |
| |
|
Класс |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих |
|
Тема урока |
Проверь себя | |
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой |
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них; 2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя 2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя. | |||
|
Цели урока |
формулируют простые вопросы и отвечают на них; пишут раздельно предлоги; умеют использовать глаголы в нужном времени. | |||
|
ХОД УРОКА | ||||
|
Этап урока/ Время |
Действия педагога |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы |
|
1. Организационный момент 1 мин. |
Приветствие учащихся. Учитель сообщает тему урока. |
Учащиеся отвечают на приветствие. |
|
|
|
2. Проверка домашнего задания 4 мин. |
|
Учащиеся обмениваются тетрадью с соседом по парте. |
Взаимооцени вание Прием «Волшебная |
|
|
|
|
линеечка» | ||
|
3. Актуализация знаний. 5 мин. |
Учитель предлагает вспомнить изученный материал. |
Учащиеся с каждой группы идут к доске. На каждый шаг называют то, чему научились на уроках. |
Прием «Шаг за шагом» |
|
|
4. Закрепление знаний и способов деятельности 30 мин. |
Учитель предлагает выполнить задание 1. Дескрипторы Предлагают название тексту; Составляют вопросы к тексту; 3.Выписывают глаголы |
Учащиеся читают текст. Придумывают название. Составляют два вопроса. Выписывают глаголы. |
Самооценива ние по дескриптору «Понимание текста» |
Учебник, задание 1 |
|
|
Учитель организовывает работу в группах. |
(Г) Учащиеся работают в группах, выполняют задания. 1-я группа Учитель предлагает прочитать текст, добавить слово, записать словосочетания. (задания 2, 3). 2-я группа Собрать правильно пословицы, записать в тетрадь, Указать вопросительное предложение, назвать лишнее слово (задания 4,5, 6). 3-я группа Выписать имена |
Взаимо Оценивание Прием «Большой палец» |
Учебник, задания 2– 10 |
|
|
|
прилагательные в |
|
|
|
|
|
форме мужского |
|
|
|
|
|
рода единственного числа, найти глаголы (задания 8, 9). 4-я группа Ответить на вопросы и записать их. Отгадать загадки (задания 10, 11). |
|
|
|
5. Домашнее задание 1 мин. |
Учитель дает рекомендации к выполнению задания. |
|
|
Учебник, задание 4 Рабочая тетрадь №2, задания 1, 2 (Урок 62) |
|
6. Рефлексия 4 мин. |
|
Учащиеся называют три самых запомнившихся момента урока. |
Самооцени вание Прием «Три М» |
|
|
Раздел |
Путешествие Урок 63 | ||||
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога |
| ||||
|
Дата |
| ||||
|
Класс |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих | |||
|
Тема урока |
На чём ездят в путешествиях? | ||||
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой |
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова- описания; 2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя. | ||||
|
Цели урока |
учатся пересказывать текст, соблюдая последовательность событий; составляют и записывают предложения; раздельно пишут предлоги со словами. | ||||
|
ХОД УРОКА | |||||
|
Этап урока/ Время |
Действия педагога |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы | |
|
1. Организационный момент 1 мин. |
Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока. |
Учащиеся отвечают на приветствие учителя. |
|
| |
|
2.Актуализация знаний. 4 мин. |
Учитель предлагает написать слова- ассоциации, связанные со словом «путешествие». |
Учащиеся записывают слов, читают в парах друг другу. Дополняют записанный лексический ряд. |
Словесная похвала |
| |
|
| |||||
жүктеу/скачать 2,99 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
