Руководство для учителей по реализации подхода Lesson
жүктеу/скачать 2,11 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тулепбаева Ажар Хамитовна
| Луиза Хэйзел Ду Тоит,
ЮАР, г. Йоханнесбург. Бакалавр в об- ласти образования. Тренер-консультант отдела повышения квалификации Центра педагогического мастерства. Работала в должности советника в области образования по естественным наукам (ОАЭ), руководителя отдела естественных наук, учите- ля международного бакалавриата и уровня А по химии, физике (Тайланд, Португалия, Германия). Является автором и редак- тором серии учебников по естественным наукам. Имеет опыт наставничества, моделирования и оказания помощи учителям естественных наук. Тулепбаева Ажар Хамитовна, Республика Казахстан, г. Аста- на. Старший менеджер Центра педагогического мастерства. Работала в должности преподавателя кафедры иностранной филологии Семипалатинского университета им. Ауэзова, учите- ля английского языка Назарбаев Интеллектуальной школы фи- зико-математического направления г. Семей. Являлась членом проектной группы по составлению интегрированных программ по английскому языку совместно с Кембриджским университе- том (2011), проходила стажировку в Университете Джонса Хоп- кинса, Центр талантливой молодежи (США, Балтимор). 28 Lesson study в Японии Lesson study как подход впервые был использован в XXI веке в Японии на реги- ональном и национальном уровнях, во время введения новой образовательной систе- мы. Учителя начали произвольно обсуждать новый обучающий метод и подкреплять его фактическими уроками. Впоследствии этот процесс назвали Lesson study. Данная практика была представлена во всех школах Японии. Основой данного подхода является - исследование урока. Исследовательский урок во многом схож с открытыми уроками, проводимыми в Казахстане. Один учи- тель добровольно берет на себя ответственность за проведение исследуемого уро- ка приблизительно за один месяц до урока - исследования (урок-исследование), за составление поурочного плана. Затем он представляет свой план урока на собра- нии, где собираются учителя, которые ведут занятия в том же классе (возрастной группе) или тот же предмет. После этого учитель вносит изменения в поурочный план, которые основаны на обсуждениях с другими учителями. В некоторых случа- ях цикл встреч и корректировки плана повторяется несколько раз. В других случаях учитель предлогает методисту школьного совета представить обратную связь для улучшение поурочного плана. На исследуемом уроке, учитель проводит в своем классе в соответствии поурочного плана. Все учителя школы или учителя такого же класса предметной области наблюдают данный урок, после чего преподаватель и наблюдатели обсуждают данный урок. Иногда приглашенных консультантов, таких как методисты школьного совета или профессоров университетов, просят присо- единиться к обсуждению и дать конкретный совет учителям, которые участвовали во встрече. Этот процесс проводится раз в месяц. жүктеу/скачать 2,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|