Руководство по критериальному оцениванию для учителей
Формативное оценивание в индивидуальной работе
жүктеу/скачать 0,77 Mb.
|
Ðóêîâîäñòâî ïî êðèòåðèàëüíîìó îöåíèâàíèþ äëÿ ó÷èòåëåé
- Бұл бет үшін навигация:
- Формативное оценивание в парной работе
- Формативное оценивание в групповой работе
Формативное оценивание в индивидуальной работеФормативное оценивание предоставляет уникальную возможность обучающимся осмыслить результаты собственной учебной деятельности. Это позволит позиционировать их как «создателей» своего обучения и повысить ответственность за полученные результаты. Для реализации формативного оценивания в индивидуальной работе учителю необходимо систематически наблюдать за деятельностью обучающегося и фиксировать промежуточные результаты. При фиксировании результатов следует обращать внимание, как на положительные стороны, так и на недостатки работ обучающегося. Следует помнить, что обсуждение результатов индивидуальных работ необходимо проводить непосредственно с обучающимся. Также важным является предоставление возможности обучающимся высказать собственное мнение. При планировании дальнейшей работы с обучающимся следует учитывать его потребности и возможности. Формативное оценивание в парной работеПарная работа является одной из эффективных форм формативного оценивания. Оцениваться учителем может общая работа в паре, работа пар друг с другом и работа внутри пары. При таком взаимодействии активнее проявляются саморегулируемое поведение, рефлексия и взаимопомощь вне зависимости от уровня подготовленности обучающихся. При организации и планировании формативного оценивания в парной работе необходимо, чтобы обучающиеся понимали, что они несут равную ответственность за выполнение задания и его результат. Поэтому важно научить их согласовывать свои действия и взаимодействовать друг с другом, обмениваться мнениями и давать конструктивную обратную связь. Формативное оценивание в групповой работеПри формативном оценивании учитель может организовать работу в группах как эффективный способ оценивания определенных навыков. Обучающиеся заранее должны быть ознакомлены с критериями оценивания. Во время групповой работы учитель наблюдает и слушает обсуждения обучающихся в каждой группе: некоторые обучающиеся смогут быстро продемонстрировать достижение цели обучения в соответствии с критериями оценивания. Далее учителю необходимо наблюдать и задавать вопросы обучающимся, которым необходима дополнительная поддержка, например: Что Вы думаете об этом? Можете ли Вы мне пояснить, что в вашей группе обсуждалось? Если обучающиеся выполняют практическое задание, то вопросы могут относиться к этому заданию, например: Что Вы сейчас делаете? Как Вы думаете, что будет дальше? Заметили ли Вы в этом задании что-нибудь особенное? Во время групповой работы учитель должен контролировать работу всех групп и каждого отдельного обучающегося. Наблюдение за группой можно совместить с участием при выполнении задания. В этом случае обучающимся можно предложить: сформулировать новую идею; сравнить две (или более) идеи; оценить идеи; сделать выводы на основе групповых обсуждений; ответить на вопросы. Все вышеперечисленные пункты представляют доказательства достижения определенной цели обучения. жүктеу/скачать 0,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|