№ п/п
|
Раздел/ Сквозные темы
|
Темы урока
|
Цели обучения
|
Кол-во час
|
Сроки
|
Прим
|
I четверть, 25 часов
|
1
|
Климат и природа
|
Здравствуй, сентябрь!
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
1.09.
|
|
2
|
Природа осенью.
Контрольный срез
|
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов
|
1
|
2.09
|
|
3
|
Поэты и писатели об осени. Стихи об осени
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
7.09
|
|
4
|
Природа зимой.
|
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов
|
1
|
8.09
|
|
5
|
Сочинение по картине
|
5.4.5.1 - писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания
|
1
|
9.09.
14.09
|
|
6
|
Природа в устном народном творчестве.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
|
1
|
15.09
16.09
|
|
7
|
Стили речи.
|
5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
17.09
|
|
8
|
Разговорный стиль.
|
5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
21.09
|
|
9
|
Художественный стиль.
|
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей
|
1
|
22.09
|
|
10
|
Приметы в природе.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
23.09
|
|
11
|
Мир живой природы.
|
5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
28.09
|
|
12
|
Природа Казахстана.
|
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
|
1
|
29.09
|
|
13
|
Прекрасное в природе.
|
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
|
1
|
30.09
|
|
14
|
Мы и природа.
Как охранять природу.
|
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
|
1
|
5.10
|
|
15
|
СОР 1
|
5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
6.10
|
|
16
|
Семья
|
Папа, мама я – вместе дружная семья.
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более
2-3 минут, определяя тему текста
5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;
|
1
|
7.10
|
|
17
|
Повествовать – значит рассказывать.
|
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею
5.3.5.1- составлять план по опорным словам
|
1
|
12.10
|
|
18
|
Описание – это «словесное рисование».
|
5.1.1.1- понимать общее
содержание сообщения продолжительностью не более
2-3 минут, определяя тему текста
5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;
|
1
|
13.10
|
|
19
|
Что за прелесть эти сказки!
|
5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею
|
1
|
14.10
|
|
20
|
Что за прелесть эти сказки!
Казахские народные сказки
|
5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею
|
1
|
19.10
|
|
21
|
Рассуждать – значит доказывать.
СОР 2
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею
|
1
|
20.10
|
|
22
|
Какие мы в нашей семье?
День рождения.
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более
2-3 минут, определяя тему текста
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею
|
1
|
21.10
|
|
23
|
|
