С. А. Козлова, Т. А. Куликова

дұрыс  көрсететін  нақты  білімді  меңгеруінен  тұрады.  Сонда 

мұнан былай олар сәйкес ғылым түсініктердің  негізін құрайды, 

мектепте  оқу  пәндерін  үйренуді  жеңілдетеді.  Білім  өзінің 

ғылымилығын  жоғатпай,  шындықты  әртүрлі  тереңдіктен 

көрсете алады. 

       А.П.Усованың  зерттеулерінде  мектепке    дейінгі  балаларды 

құбылыстардың  маңызды  белгілерін  ерекшелемей  сыртқы 

сапасы 

мен 

туралы 

қалыптастырылатындықтан 

тек 

эмпирикалық 

шектелуге  болмайтындығы  дәлелденген.  Эмпирикалық  білім 

қажет,  өйткені  дәл  соның  негізінде  талдаудың,  абстракцияның, 

жинақтауға,  тұжырымдарына  қабілеттілік  қалыптасады.  Бірақ 

осы  қабілеттің  одан  арғы  дамуы  үшін  балаларға  құбылыстар 

арасындағы  жалпы  тәуелдікті  қамтып  көрсететін  (кейбір 

математикалық  тәуелдіктер,  табиғат  әлеміндегі  байланыстар 

жіне  т.б.)  теориялық  білім  беру  керек.  Теориялық  оқытудың 

бастпқы  нысандары  ғылымның  қағидасының  келесі  ережелерін 

ұстануды талап етеді: 

■ 

 балаға 

құбылыстарды 

бұрмаланбаған 

түрде 

орнату, қызықтыру; 

■

затты қайталап көрген кезде балаға оның маңызды белгілерін

анықтауға, 

қарапайым 

байланысты,

көзқарастарды  түсінуге  жетелеп  көмектесу  керек,  танысып

жатқан  заттарды,  олардың  бөлшектерін,  қасиеттерін  дұрыс

атауды  кейбір  жалпы  қолданудағы  ғылыми  терминдерді

қолдана отырып үйрету керек;

■

балаларға  зерттеліп  жатқан  заттардың  (обьектілердің)  даму,

маңыздырақ  жақтарына,  сыртқы  жағдайларға,  орынға,

уақытқа тәуелдігіне аудару.