С. А. Козлова, Т. А. Куликова

дүниежүзіне  белгілі  басқа  дидактикалық  жүйе    де  әртүрлі 

бағаланды.  Балабақшаның    білім  беру  процессінде  ойынның 

алатын  орнын  анықтау  бойынша  М.Монтесорридің  ұстанымсы  

Ф.Фребельдің  ұстанымына  жақын  болды:  ойын  оқытушылық 

болу  керек,  олай  болмаған  жағдайда  ол  баланың  дамуына 

ешқандай  әсері  жоқ    «бос  ойын»  болып  табылады.  Ол  ойын-

сабақтарды  оқытушыларға  сенсорлық  тәрбилеу  үшін  қызықты 

дидактикалық  материалдар  жасады.  Соңғысы,    Монтесорридың 

ойынша  мектепке  дейінгі  жастағы  және  кіші  жастағы 

баллаларды  оқытудың  негізін  құрайды.  Бұл  материалдар 

(пернелік тақтайлар, сандық штангалар, түймелері бар рамкалар, 

куб-вкладыштар  және  т.б.)  баланың    өз  ерік-жігерін, 

шыдамдылығын,  бақылаушылық  пен  өзіндік  тәртібін  дамыта 

отырып, білім ала отырып, белсенділігін жаттықтыра отырып, өз 

қателіктерін тауып оларды жоялатындай етіп жасалған. 

Мектепке  дейінгі  тәрбиелеудің  отандық  педагогикалық 

жүйелерінің  алғашқы  авторы  Е.И.  Тихеева  дидактикалық 

ойындардың жаңа тәсілін жария етті. Тихееваның ойынша олар  

оқу, әңгімелесу, сурет салу, ән айту, гимнастика, еңбекпен бірге  

балалармен  жасалатын  тәрбиелік-білім  беру  жұмысының 

компоненттерінің  тек  бірі  болып  табылады.  Балаларды 

тәрбиелеу 

мен 

дидактикалық 

ойындардың 

тиімділігін 

Е.И.Тихеева, 

баланың 

қаншалықты үндес болатындығымен, оған қаншалықты  қуаныш 

силайтындығымен,  баланың  қаншалықты  белсенділігі  мен 

дербестігін  көрсете  алатындығымен  тікелей  байланыстырады. 

Е.И.Тихееваның  ұсынған  ойындарында  оқыту  мақсаттары 

сыртқы 

жаттығуларының, 

бала 

сенсорикасының 

жіктеу,  жалпылау)  қалыптасуын,  сөйлеуді  жетілдіруді(сөздікті 

419 

 

байыту, 

заттарды 

сипаттау, 

жұмбақтарды 

құрастыру), 

қашықтықта,  уақытта,  кеңістікте  бағдарлана  алу  қабілетін 

дамытуды  көздейді.  Осы  және  тағы  басқа  мақсаттардың 

орындалуы  (есте  сақтау  қабілетінің,  зейінінің,  коммуникативты 

білімдерінің  дамуы)  ойын  мазмұнының  өзгеруін,  дидактикалық 

материалдардың  арсеналының  кеңеюін    талап  етті.    Табиғат 

әлемінің , әлеуметтік қарым-қатынастардің, қолөнер заттарының 

байлығымен  бірге  айналадағы  қоршаған  өмір  дидактикалық 

ойындардың  мазмұнына  айналды.  Е.И.Тихеева  бүгінгі  күнде 

мектепке  дейінгі  мекемелерде  қолданылатын  дидактикалық 

материалдарды,  үстел  ойындарын  әзірледі.  Ол  мезгілдік  киім 

комплектісі, тұрмыс ыдыстары бар қуыршақтар, бірдей суреттер 

мен  геометриялық  мозайкалар  қағидасымен  құрастырылған 

үстелдік ойындар. 

 

жүктеу/скачать 4,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: