С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа
зависит от конкретного ЭВМ. Устройство памяти компьютера на-
жүктеу/скачать 1,62 Mb. Pdf көрінісі
|
Адскова
- Бұл бет үшін навигация:
- Рекомендуемая литература
- СРС № 2. Анализ научных текстов с точки зрения функ- ционально-смысловых типов речи (повествование, описание и рассуждение), определение их разновидностей и языковых
| зависит
от конкретного ЭВМ. Устройство памяти компьютера на- кладывает ограничение, как на ее емкость, так и на точность представления числовой информации (т. к. очевидно, что физически компьютерная память состо- ит из ограниченного количества бит). 6 Союзы (подчи- нительные и со- чинительные): и, но, зато, потому, поэтому, чтобы и др. Факт лишь то, что информация – это фундаментальное научное понятие, наряду с веществом и энергией. Од- нако информация нематериальна, возможно существо- вание информации следует рассматривать как результат сознательной умственной деятельности человека. Определение термина «информация» зависит от кон- текста, в котором он употребляется. Когда понятию не- возможно дать однозначное определение, то оно вдруг становится почти философским, и каждый автор может претендовать на собственное определение. 83 Рекомендуемая литература: 1. Адскова Т.П. Русский язык: обучение основам инженерной коммуника- ции. – Алматы: КазНИТУ им. К.И. Сатпаева, 2016. – 139 с. 2. Адскова Т.П., Абилхасимова Б.Б. Русский язык. Практический курс. Учеб - ное пособие для бакалавров-нефилологов. Ч. I . – Алматы: Қазақ универ ситеті, 2018. – 130 с. 3. Дорот В., Новиков Ф. Толковый словарь современной компьютерной лек - сики: словарь. – СПб.: БХВ-Петербург, 2004. – 608 с. СРС № 2. Анализ научных текстов с точки зрения функ- ционально-смысловых типов речи (повествование, описание и рассуждение), определение их разновидностей и языковых особенностей. Цель: получить теоретические сведения о функционально- смысловых типах научных текстов, находить элементы, указыва- ющие на отнесение текста к определённому типу, уметь строить логические модели текстов различных смысловых типов, анали- зировать тексты, извлекать из них информацию. Задачи: 1. Ознакомьтесь с теоретическими сведениями о типовых моделях построения научного текста, проанализируйте их (Тема №8, Методические рекомендации). 2. Подберите 3 текста (описание, повествование, рассужде- ние) из предложенных вариантов в данном пособии / или из спе- циальной литературы. 3. Выпишите все термины и терминологические сочетания, встречающиеся в данном тексте, обратившись к словарю, уточни- те их значение и происхождение, составьте терминологический словарь текста. 4. Аргументируйте выбор текста, проведите сопоставитель- ный анализ: определите смысловой тип, цель создания текста, со- держание и форму текста, языковые средства. 5. Составьте текстовую модель каждого текста. 6. Сформулируйте вывод о принадлежности данных текстов к одному из смысловых типов. Требования: объём текста 1 страница формата А4, оформ- ление – по стандарту АУЭС (СТ НАО 56023-191004-2014 Учеб- 84 но-методические и учебные работы. Общие требования к изложе- нию, оформлению и содержанию учебно-методических и учеб- ных работ. – Алматы: АУЭС, 2014). жүктеу/скачать 1,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|