С. Д. Якушева педагогикалық шеберліктің негіздері
Бейнелілік, тҧлғаның психикалық жағдайын
жүктеу/скачать 4,2 Mb. Pdf көрінісі
|
| Бейнелілік, тҧлғаның психикалық жағдайын
тҥсінуді дамытуға арналған жаттығулар 5-Жаттығу. Ишарат қылығы ҥлгісінің көмегімен адамның эмоционалдық қалпын анықтау.Фотосуреттерде көрсетілген қылық эталонының көмегімен қуаныш, қорқыныш жəне т.б. көңіл-кҥйлерді анықтауға болады. Бағдарлау оңай болу ҥшін, жағдайды көзге елестетіп, оның сипатын сөзбен беріп, оған қатысушылардың қылықтарын сипаттау керек. Танымдық белгілерін жіктеу керек. 6-Жаттығу. Бейнелеу арқылы эмоционалдық көңіл-кҥйді анықтау. Фотосуреттер беріледі (немесе слайдтар). Адамның эмоционалдық көңіл-кҥйін сипаттап, алға тартылған жағдайға өзіңді қойып көріп, оның мазмҧнын анықтап, аталған істің мəн- жайы қандай сезімге жетелейтінін анықтау. Іс-əрекет логикасын ишарат арқылы еске тҥсіру ҥшін фильмдердің кадрларын (дауысын өшіріп) жəне жеке кадрларды, фотосуреттерді пайдалануға болады. 7-Жаттығу. «Бҧл кім?». Топтағы бір студенттің ишарат қылықтарына алдын ала сипаттама беру. Сабақта оны адресатты айтпай оқып шығу. Топ оның кімге қатысты екенін анықтайды. 8-Жаттығу. «Айна». Оның қылықтарының сыртқы бейнесін өзіңізге көшіру арқылы өзге адамды тҥсіне білуге ҥйренуді дамытуға бағытталған. Студенттер жҧптасып жҧмыс істейді. Бірі жҥргізуші. Оның міндеті — таңдап алынған жағдайды ойша саралау. Екіншісі оның кескіні болады, яғни алдында тҧрған адамның барлық қимылдарын қайталайды. Айна тек қолдың, аяқтың, дененің, адамның басындағы өзгерістерді ғана көрсетпейді,оның сезімдерін, көңіл-кҥйіндегі ҧсақ өзгерістерді де көрсетед. Аз əрекетті жасау ҥшін, студент сол кісінің көңіл-кҥйі қандай екенін,ол неге белгілі бір əрекетті жасап жатқанын тҥсінуі тиіс. Бҧл адамның рухани əлеміне енуге ықпал етіп, қылықтарының сыртқы бейнесін нақты беруге ықпал етеді. |