С. Г. Тажбаева Редакция алқасы



Pdf көрінісі
бет6/58
Дата31.03.2017
өлшемі16,6 Mb.
#10941
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   58

ﺮ ﻴ ﻤ ﺘ ﻟا
ﻲﻐﺒﻨﻳ
 
ﻲﻓ
 
ﻢﻠﻌﺗ
 
ﺔﻳا
 
ﺔﻐﻟ
 
نا
 
س رﺎﻤﺗ
،
 
ﻆ ﺣ لا ﻨﻟو
 
نا
 
ﻢﻠﻌﺘﻤﻟا
 
ﻲ ﻓ
 
ﺔﻠﺣﺮﻤﻟا
 
ﻰ ﻟولأا
 
ﻢﻠﻌﺘﻟ
 
ﺔﻐﻠﻟا
،
 
ر ﺮ ﻜﻳ
 
ﻪﻌﻤﺴ ﻳﺎﻣ
 
ت اﺮ ﻣ
 
ت اﺮ ﻣ و
،
 
ﻲﺷﺎﻤﺘﻳ
 
ﻪﺒﺤ ﻳﺎﻤﺑ
 
ﻦﻣ 
ت اﻮﺻ ا
،
 
و
 
ﺎﻣ
 
ﺢﻳﺮﺘﺴﻳ
 
ﻪﻟ
 
ﻦﻣ
 
ت ﺎﻤﻠﻛ
■،
 
و
 
ﺮﻣ لأ ا
 
ﻪﺴﻔﻧ
 
ﻖ ﺘﺼ ﻳ
 
ﻰﻠﻋ
 
ﻢ ﻠ ﺛ
 
ﺔﻐﻠﻟا
 
ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا
،
 
ﺚ ﻴﺣ
 
مﺰﻠﺘﺴﻳ
 
ﻪﻬﺜﺗ،ا
 
ﺎﻬﻟ
 
نا
 
ﺎﻬﺳرﺎﻤﻳ
 
ﺎﻣ
 
ﻪﻌﺳو
 
ﺪﻬﺠﻟا
،
 
و
 
ﺎﻣ
 
ﻪﺘﻨﻜﻣا
ﺔﻠﻴﺳﻮﻟا

.
و
 
ﺪﺼ ﻘﻳ
 
ﺮﻴﺒﻌﺘﻟﺎﺑ
 
ﺔﻔﺋﺎﻃ
 
ﻦﻣ
 
ئدﺎﺒﻤﻟا
 
ﺔﻣﺎﻌﻟا
،
 
م ا
 
ﺐ ﻌﻇ
 
ار ﻮ ﻟ
 
ﻲﻓ
 
ﻦﻳﻮﻜﺗ
 
تارﺎﻬﻤﻟا
 
و
 
ت اﺮﺒﺨﻟا
،
 
ﺎﻬ ﺘﻓﺮ ﻌﻣ و
 
ﻲ ﻟﺰ ﺗ
 
ﻰ ﻟإ
 
ح ﺎﺠﻧ
 
ﻦﻴﻤﺳﺮﺘﻤﻟا
 
ﻲﻓ
 
س و ﺮﻟ
 
ﺮﻴﺒﻌﺘﻟا
،
 
ﺚ ﻴﺣ
 
ﻢﻬﻨﻜﻤﺗ
 
ﻦﻣ
 
رﺎﻴﺘﺧا
 
ت ﺎﻋ ﻮﺿ ﻮﻤﻟا
 ١
^ ^
 
و
 
ﺔﻤﺋلاﻤﻟا
،
 
ﻞ ﻜﻟ
 
ﺔﻠﺣﺮﻣ
 
ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺗ
 
و
 
دﺎﺷﺮﺘﺳلاا
 
ﻖﺋاﺮﻄﻟﺎﺑ
 
ﻰﻠﺜﻤﻟا
 
ﻲ ﻓ
 
ﺲ ﻳ ﺮ ﻛ ا
.
 
و
 
هﺬﻫ
 
ﺲﺳلأا
 
ﻦﻜﻤﻳ 
ﺎﻬﻔﻴﻨﺼﺗ
 
ﻰﻟا
 
ﺔﺛلاﺛ
 
عاﻮﻧا
،
 
ﻲﻫ
 ;
 
ﺲﺳا
 
ﺔﻴﺴﻔﻧ
،
 
ﺲﺳا
 
ﺔﻳﻮﺑﺮﺗ
،
 
ﺲﺳأ
 
ﺔﻳﻮﻐﻟ
.
يﺪﺷر
 
ﺪﻤﺣا
 
ﺔﻤﻴﻌﻃ
،
 
ﻢﻠﻌﺗ
 
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
 
ﺮﻴﻐﻟ
 
ﻦﻴﺘﻠﻫﺎﻨﻟا
 
ﺎﻬﺑ
،
 
ﻪﺠﻫﺎﻨﻣ
 
و
 
ﻪﺒﻤﻬﻟﺎﺳا
،
ص
.
ق
7 
8
ل
 
-------------------------------------------------------------------

Вестник КазНПУ им. Абая,  серия «Педагогические науки», №1(45), 2015 г.
س لأ ا
 
ﺔ ﻴﺴ ﻔﻨﻟا
ﺪﺼ ﻘﻳ
 
ﺲ ﻣ لأ ﺎﺑ
 
ﺔﻴﻌﻔﻨﻟا
 
عﻮﻤﺠﻣ
 
ﻢﻴﻫﺎﻔﻤﻟا
 
و
 
ﻖﺋﺎﻘﺤﻟا
 
و
 
ئدﺎﺒﻤﻟا
 
ةﺎﻘﺘﺴﻤﻟا
 
ﻦﻣ
 
ﺞﺋﺎﺘﻧ
 
ت ﺎﺳ ارد
 
ﻢﻠﻋ
 
ﺲﻔﻨﻟا
 
ﺎﻤﻴﻓ
 
ﻞ ﺼ ﺘﻳ
 
ﻢﻠﻌﺘﺑ
 
ﺔﻐﻠﻟا
 
وا
 
ﺎﻬﻤﻴﻠﻌﺗ
 
و
 
ﺐ ﺠ ﻳ
 
ﻰﻠﻋ 
س ﺮﺜﻤﻟا
 
نا
 
ﻞﻐﺘﺴﻳ
 
لﻮﻴﻣ
 
ﻦﻴﺳراﺪﻟا
 
ﺔﺻ ﺎﺨ ﻟا
 
ﺮ ﻴ ﺒ ﻜ ﺑ
 
ﺎﻤﻋ
 
ﻢﻬﺠﻟﺎﺨﻳ
 
ﻦﻣ
 
ﺲ ﻬﻤﺣا
 
و
 
ﺮ ﻋ ﺎﺷ
.
 
ﺎﻤﻛ
 
ﻢ ﻬ ﻌ ﺠ ﺜﻳ
 
ﻰ ﻃ
 
حﻮﺒﻟا
 
و
 
ح ﺎﺼ ﻓلإ ا
 
ﺎﺻ
 
نوﺮﻌﺸﻳ
 
ﻪﺑ
،
 
و 
ﻞﻐﺘﺴﻳ
 
س ﺮﺜﻤﻟا
 
اﺬﻫ
 
سﺎﺳلأا
،
 
ﺔﺠﻟﺎﻌﻤﻟ
 
ﻦﻴﺳراﺪﻟا
 
ﻦﻳﺬﻟا
 
نﻮﻌﻨﺘﻤﻳ
 
ﻦﻋ
 
ﺔﻛرﺎﺸﻤﻟا
 
ﻲﻓ
 
س ﺮﻟ
 
ﺮﻴﺒﻌﺘﻟا
،
 
و
 
ﻞﻐﺘﺴﻳ
 
ﻢﻬﻠﻴﻣ
 
ز إ
 
ﺀﺎﻴﺷلأا
 
ﺔﺳﻮﺴﺤﻤﻟا
 
و
 
ﺔﻴﻟﺎﻤﻟا
،
 
ﻢﻬﻧلأ
 
نﻮﻤﺠﺤﻳ
 
نﺀ
 
ﺀﺎﻴﺷلأا
 
ﺔﻀ ﻌﻤﻟا
،
 
و
 
اﺬﻫ
 
اﺪﺒﻣ
 
سﺎﺳا
 
ﻲﻓ
 
جﻮﻤﻣ
 
ﻞﺣ اﺮﻣ
 
ﻢﻴﻄﺘﻟا
 
يﺬﻈﻤﻟا
 
ﻦﻣ
 
ﺐ ﻌﺼ ﻟا
 
ﻰﻟإ
 
ﻞﻴﺴ ﻟا

و
 
ﻲﻐﺒﻨﻳ
 
ةدﺎﻔﺘﺳلاا
 
ﻦﻣ
 
ت لا ﻮ ﻴﻣ
 
ﻢ ﻠ ﺜ ﻟ ا
 
و
 
ﻪﻌﻓاﻮﺑ
،
 
ﺀﺎﻗا
 
ﺔ ﺼ ﺣ
 
ﺮﻴﺒﻌﺘﻟا
،
 
و
 
اﺬﻛ
 
دﺎﺠﻳإ
 
خﺎﻨﻤﻟا
 
ﻢﺋلاﻤﻟا
 
ﺔﻴﻠﻤﻌﻟ
 
ﺮﻴﺤﻤﺘﻟا
،
 
ﻦﻣ
 
ﻞﺟ ا
 
ﺰﻴﻛﺮﺘﻟا
 
ﻰﻠﻋ
 
ﻲﺘﻴﻠﻤﻋ 
ﺐ ﻴﻛﺮﺘﻟا
 
و
 
ﻞﻴﻠﺤﺘﻟا
،
 
و
 
ﺎﻨﺤ ﻤ ﻗ
 
ﻦﻣ
 
ﺔﻴﻠﻤﻋ
 
ﻞﻴﻠﺤﺘﻟا
 
ى ﺪﻣ
 
ةﺮ ﻠﻗ
 
ﻢ ﻠ ﺜ ﻟ ا
،
 
ﻰﻠﻋ
 
للا ﻐﺘﺳ ا
 
ﻪﺗوﺮﺛ
 
ﺔ ﺼ ﻠﻟا
 
و
 
رﺎﻜﻨﺘﺳا
 
ﺎﻣ
 
ﻞﻤﺘﺸﻳ
 
ﻪ ﻴﻃ
 
ﻪﺳﻮﻣﺎﻗ
 
ﻦﻣ
 
ت ادﺮﻔﻣ
 
ﺮﺒﻌﻴﻟ
 
ﺎﻬﺑ 
ﺎﻣأ
 
ﺈﻴﻠﻤﻋ
 
ﺐ ﻴﻛﺮﺘﻟا
 
ﺪﺼﻘﻴﻓ
 
ﺎﻬﺑ
 
ﻒ ﻟﺄﺗ
 
ةرﺎﺒﻌﻟا
 
ﺔﺑﻮﻠﻄﻤﻟا
 
ﻦﻤﺑ
 
ﻚﻠﺗ
 
ظﺎﻔﻟلأا
،
 
ﻪﻧلأ
 
ﺎﻤﻠﻛ
 
ﻢﺸﺗ
 
ﺮﻤﻋ
 
ﻢﻠﻌﺘﻤﻟا
 
داز
 
ﻪﻟﻮﺼ ﺤﻣ
 
يﻮﻐﻠﻟا
 
ر
 
ت د؛دزا
 
ﻪﺗﺮﺒﺧ
 
ﻒﻴﻟﺄﺘﺑ 
ملاﻜﻟا
،
 
ن لأ
 
ﻢﻠﻌﺗ
 
ﺔﻐﻠﻟا
 
ﻲﻓ
 
ﺎﻬﺳﺎﺳأ
 
ﺪﻤﺘﻌﻳ
 
ﻰﻠﻋ
 
ياﺪﺒﻣ
 
ةﺎﻛﺎﺤﻤﻟا
 
و
 
ﺪﻴﻠﻘﺘﻟا
،
 
اﺬﻟ
 
ﺐ ﺠ ﻳ
 
نا
 
ﻞﻤﻌﺘﺴﻳ
 
نﻮﺳﺮﺘﻤﻟا
 
بﻮﻠﺳأ
 
ﺐ ﻴﻏﺮﺘﻟا
 
و
 
ﻖ ﺸ ﺘ ﻟ ا
)
 
ﻲﻓ
 
ﺮﻴﺒﻌﺘﻟا
 
يﻮﻐﻠﻟا
 
ﻰﺘﺣ
 
ﻊﻴﻄﺘﺴﻳ
 
نﻮﺳراﺪﻟا
 
ةﺎﻛﺎﺤﻣ
 
ب ﻮﻠﺳ لأا
 
و
 
ﻊ ﺒ ﺗ
 
ﻢﻬﺗاﻮﻄﺧ
, 
ﺲ ﺳ لآ ا
 
ﺔ ﻳﻮﺑﺮﺘﻟا
ﺐ ﺠ ﻳ
 
نﺎﻤﻳلإا
 
ﻲﻓ
 
ﺲﺳلأا
 
ﺔﻳﻮﺑﺮﺘﻟا
 
اﺪﺒﻤﺑ
 
ة ﺮ ﺣ
 
س راﺪﻟا
،
 
ﻦﻣو
 
ﻪﺌﺣ
 
ﺔﺳرﺎﻤﻣ
 
ﻪﺘﻳﺮﺣ
 
ﺔﺻ ﺎﺨﻟا
 
ﻲ ﻓ
 
ﺮﻴﺒﻌﺘﻟا
،
 
ﻦﻣ
 
ﻞ ﺟ ا
 
ﺀﺎﻘﺗا
 
ع ﻮﺿ ﻮﻤﻟا
 
يﺬﻟا
 
ﻪﻤﻧلاﻳ
 
ن ﻮ ﻟ
 
ﺪﻴﻗ
 
وا
 
د ﺮ ﺷ
 
و
 
نا
 
نﻮﻜﺗ
 
ﻪﻟ
 
ﺔﻳﺮﺤﻟا
 
ﺔﻣﺎﺘﻟا
 
ﺖ ﻗﻮﺑﺮﻴﺒﻌﺘﻠﻟ
 
دﺪﺤﻣ
،
 
ﺎﻤﻧإو
 
نﻮﻜﻳ
 
ﺎﻄﺒﺗﺮﻣ
 
ﻊﻣ
 
ﻢ ﺑ
 
داﻮﻤﻟا
 
ى ﺮﺧ لأ ا
،
 
ﻪﻧلأ
 
طﺎﺸ ﺗ
 
ي ﻮﻐﻟ
،
 
ﻞ ﺴ ﻣ
 
ﻲ ﻓ
 
س ﺮﺗ
 
ةﺀاﺮﻘﻟا
 
و 
ص ﻮﺼ ﻨﻟا
 
س ﺮﻟو
 
ﺪﻋاﻮﻘﻟا
،
 
ﻲﻗﺎﺑو
 
داﻮﻤﻟا
 
ى ﺮ ﺧ لأ ا
،
 
و
 
نا
 
نﻮﻜﻧ
 
ﻞ ﻛ
 
تﺎﻋﻮﺿ ﻮﻤﻟا
،
 
ﻲ ﻗا
 
ﺎﻬﻟوﺎﻨﺘﻳ
 
س ﺮ ﻟ
 
ﺮﻴﺒﻌﺘﻟا
 
ﺔﺌﻴﺼ ﻟا
 
ةﺎﻴﺤﺑ
 
ﻦ ﻴﺼ ﻠﺜﻟا
 
ﺔﻄﺒﺗﺮﻣ
 
ﻢﻬﻘﻫذﺎﺑ
 
و
ﻢ ﻫ ر ﺎﻜ ﻓ أ
 
و
 
ﻢ ﻬ ﺗلا ﻮ ﻴﻣ
 
ﺔ ﻴ ﺼ ﺨ ﺸ ﻟا
ﺲ ﺳ لأ ا
 
ﺔ ﻳ ﻮ ﻐ ﻠﻟا
ﺎﻤﻣ
 
ﻦﻜﻤﻳ
 
ﻢﺴﺤﻟا
 
ﻪﺑ
 
نأ
 
ﺲ ﺳلأا
 
ﺔ ﺼ ﻠﻟا
 
ﻲﺘﻟا
 
ﻞﻤﺒﺘﺸﻳ
 
ﺎﻬﻴﻃ
،
 
يا
 
ب ﺎﺘﻛ
 
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟ
 
ﺔﻐﻠﻟا
 
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
 
ﻦﻴﻘﻃﺎﻨﻠﻟ
 
ت ﺎﻐﻠﺑ
 
ﻰﻳﺮﺧا
 
لا
أ
 
ﻎﻠﺒﻳ
 
ﻦﻣ
 
ﺔﻌﺴﻟا
 
ﻖﻤﻌﻟاو
 
عﻮﻨﺘﻟاو
، 
ﺎﻣ
 
ﻪﻐﻠﺒﻳ
 
ىﻮﺘﺤﻤﻟا
 
يﻮﻐﻠﻟا
 
يﺬﻟا
 
ض ﺮ ﻌﺘﻳ
 
ﻢﻠﻌﺘﻤﻟا
 
ﻪﻟ
،
 
و
 
ﻮﺟ
 
ﺚ ﺤ ﻳ إ
 
ﺔﻐﻠﻟا
 
ملأا
.
ب ﺎﻤﻨﺌﻛلاو
 
ﺔﻐﻠﻟا
 
ﺐ ﺠ ﻳ
 
رﺎﺜﻛلإا
 
ﻦﻣ
 
س و ﺮ ﻟ
 
ةﺀاﺮﻘﻟا
 
ﺔ ﻴ ﻤ ﻛ
 
لﻮﺼ ﺤ ﻤﻟا
 
يﻮﻐﻠﻟا
،
 
ﺔ ﻣ ﺎ ﺧ
 
ﻲﻓ
 
ﻞﺣاﺮﻤﻟا
 
ﻰ ﻟولأ ا
 
ش
 
ﻢﻴﺒﻠﻤﺘﻟا
 
ة دﺈﺑز و
 
ص ﺮ ﻓ
 
نوﺎﻌﺘﻟا
 
ﻦﻴﺑ
 
ﺖﻴﺒﻟا
 
و
 
ﺔﺴ ﻧﺪﻤﻟا
 
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟ
 
ﺔﻘﻓﺮﻟا
،
 
ﻞﻴﻠﻘﺘﻟا
 
ﻦﻣ
 
ﻒ ﻴﻇ ﻮ ﺗ
 
ﺔﺠﻬﻠﻟا
 
ﺔﻴﻣﺎﻌﻟا
 
ﺔﻈﻨﺒﻤﻟا
 
ﺀﺎﻗا
 
ﺔﻴﻠﻤﻋ
 
ص ﺮ ﻘﻟا
.
ﻦﻣ
 
ﺐ ﻠﺳ لأ ا
 
ﻲﺘﻟا
 
ﻂ ﺷ
 
ب لا ﻄ ﻟا
 
ض
 
ﺮﻴﺒﻌﺘﻟا
 
ﻢ ﻴﺘﺘﻟاو
 
ﺔﻴﻀ ﻗ
 
ﻲﻓ
 
رﺎﻴﺘﺧا
 
عﻮﺿ ﻮﻤﻟا
 
ض ﺮ ﻓ و
 
ﻲ ﻓ
 
ن ﺎﻗإ
 
ت ادﺮﻔﻤﻟا
.
 
ﻲﻫ
 
ﻦﻣ
 
ﻢﻫا
 
ﺎﻳﺎﻀﻘﻟا
 
ﻲﺘﻟا
 
ﻢ ﺗ
 
ﻲﻓ 
ﻢﻴﻠﻌﺗ
 
ﺮﻴﺒﻌﺘﻟا
 
ﻪﻧلأ
 
ﻮﻫ
 
س ﺎﺳلأا
 
يﺬﻟا
 
مﺮﺒﻳ
 
ﻪ ﻴﻃ
 
هﺀﺎﻨﺑ
.
 
اذﺈﻓ
 
ﻦﺴﺣا
 
هرﺎﻴﺘﺧا
 
ﻖﻔﺗاو
 
ﻊﻣ
 
لﻮﻴﻣ
 
ب لا ﻄ ﻟا
 
ﻢﻬﺗﺎﺒﻏرو
،
 
ﺲ ﻣو
 
ﻢﻬﻧاﺪﺟو
،
 
ﻞ ﻤ ﺗ ا و
 
ﺔﺑﺮﺠﺘﺑ
 
ش
 
ﻢﻬﺑرﺎﺠﺗ
 
ﻲﺘﻟا
 
نوﺮﻤﻳ
 
ﺎﻬﺑ
 
ﺎﻴﻣﻮﻳ
 
ﻖﺜﺤﻨﻟ
 
ﺔﻳﺎﻐﻟا
.
 
ﺎﻣأ
 
اذإ
 
ﺊﺳأ
 
رﺎﻴﺘﺧا
 
عﻮﺿ ﻮﻤﻟا
 
نﺈﻓ
 
ب لا ﻄ ﻟا
 
لا
 
ﻪﻧﻮﻠﺒﻘﺘﻳ
 
نﻮﺑﺮﻬﺘﻳو
 
ﻪﻨﺻ
.
ﺪﻗ
 
ﺪﺠﺗ
 
ﺔﺑﻮﻌﺻ
 
ﻲ ﻓ
 
رﺎﻴﺘﺧا
 
ت ﺎﻋ ﻮﺿ ﻮﻤﻟا
 
،
 
ن لأ
 
ب لا ﻄ ﻟا
 
اﻮﺴﻴﻟ
 
ﻲﻓ
 
ىﺮﺘﺴﻣ
 
ﺪﺣاو
 
ﻦﻣ
 
ت اﺮ ﻔ ﻟا
،
 
ﺎﻌﺒﻃ
،
 
ذإو
 
ﺪﺟﻮﺗ
 
ق وﺮﻓ
 
ﻢﻬﻨﻴﺑ
 
ﻲﻓ
 
ت ﺎﺒﻏﺮﻟا
 
ت ﺎﻣﺎﻤﺘﻫلااو
 
لﻮﻴﺘﻤﻟاو
،
 
ﻦﻣو
 
ﻦﺴ ﺣلأا
 
نا
 
اورﺎﺘﺨﻳ
 
ﻢﻬﺴﻔﻧﺄﺑ
 
ت ﺎﻋﻮﺿ ﻮﻤﻟا
 
ﻲﺘﻟا
 
ﺎﻬﻧﻮﻤﻠﻌﺘﻳ
.
ﻚﻠﻤﻣو
 
لا
 
ﺪﺑ
 
ﻰ ﻃ
 
ﻲﺑﺮﻤﻟا
 
نا
 
ﺪﻌﺒﻳ
 
ﺔﻐﻴﺼ ﻟا
 
ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا
 
ﺔﺒﻌﺼ ﻟا
 
ﻲﺘﻟا
 
ﻖ ﻴﻀ ﺗ
 
ﻢﻬﻓ
 
ب لا ﻄ ﻟا
،
 
ﻲ ﻐ ﺒﺑ؛ﻞ ﺑ
 
ﻢﻬﻴﻃ
 
نا
 
اﻮﻤﻠﺨ ﺘﻤﻳ
 
ﺔﻐﺒﺼ ﻟا
 
نﺎﻳﻮﻐﻠﻟا
 
ﺔﻟﻮﺒﺘﻤﻟا
 
ﻦﻫ
 
ﺔﻐﻠﻟا
 
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
 
ﺔﺤﻴﺼﻔﻟا
 
ﺔﻠﻬﺴﻟا
.
 
دﻮﺼ ﻘﻤﻟاو
 
ﺔﻠﻬﺴﻟﺎﺑ
 
ﻮﻫ
 
رﺎﻴﺘﺧا
 
ﻚ ﻤ ﻠﻜ ﻟا
 
ﺔﺤﻴﺤﺼ ﻟا
 
ﺔﻟواﺪﺘﻤﻟا
 
ﻰ ﻃ
 
ﺔﻨﺴﻟا
 
ب لا ﻄ ﻟا
،
 
ﺔﻓﺮﻘﻤﻟاو
 
ﻢﻬﻴﻠﻟ
،
 
ﺔﻌﻧﺎﺸﻟاو
 
ﻲﻓ
 
ﻢﻬﺜﻴﻨﺣ
 
ﻲﻣﻮﻴﻟا
،
ﻲ ﺘﻟاو
 
ﺎ ﻬ ﻴ ﻔ ﻌ ﺗ
 
ﺮ ﻫ ﺎﻈ ﻣ
 
ةﺎﻴﺤ ﻟا
 
ﺔ ﻳ ر ﺎﻀ ﺤ ﻟا
.
لا
و
 
ﻲ ﻓﺎﻨﺗﻮﻔﻳ
 
ﺔﺑﺎﻬﻧ
 
ملا ﻜﻟا
 
نا
 
ﻞ ﺷ
 
ﺬﻟا
 
ﺢ ﻤ ﻣ ا
>
 
ﺔﻳاﺪﻬﻟاو
 
ﻪﻧر
 
ﻢﻌﻧ
 
ﻰﻟﻮﻤﻟا
 
ﻢﻌﻧو
 
ﺮﻴﺼ ﻨﻟا
.
 
ﻰ ﻠﺻ و
 
ﺪﻟا
 
ﻰﻠﻋ
 
ﺪﻤﺤ ﻣﺎﻨﻠﻴﺳ
 
ﺶ ﻧو
 
ﻪﻟآ
 
ﻪﺒﺤ ﺻ و
.
 
ﺮﺧ أو
 
ﺎﻧاﻮﻋد
نا
 
ﺪﻤﺤﻟا
 
ذ
 
ب ر
 
ﻦﻴﻤﻟﺎﻌﻟا
 ,
ا
.
 
ﻢ ﻴ ﺸ ﻟاﺪ ﻣ
 
سﺮﻏ
 
نوﺮﺧآو
.
 
ﻢﺠﻌﻣ
 
مﻮﻃ
 
ﺔﻴﺑﺮﺘﻟا
 
تﺎﺤﻠﻄﺼﻣ
 ١
^
١
^ ^
 
ﺔﻴﻜﻴﺘﻛاﺪﻴﻠﻟاو
.
 
ﻦﻤﺿ
 
ﺔﻠﺴﻠﺳ
 
مﻮﻃ
 
ﺔﻴﺑﺮﺘﻟا
،
 
ﺔﻌﺒﻃ
 

 
2
،
 
998
ا
2
.
 
ﺖﺑﻮﺟ
 
ﻲﺑﺎﻛﺮﻟا
.
 
قﺮﻃ
 
ص ﺮ ﻗ
 
ﺔﻐﻠﻟا
 
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
.
 
راد
 
ﺮﻜﻨﻟا
 
،
 
ﻖ ﻘﺳ
،
 
1973
.
3
.
 
يﺪﺷر
 
ﺪﺻا
 
ﺔﻤﻴﻌﻃ
،
 
ﻢﻴﻠﻌﺗ
 
ﺔﻴﺑﺮﻤﻟا
 
ﺮﻴﻐﻟ
 
ﻦﻴﺘﻠﻫﺎﻨﻟا
 
ﺎﻬﺑ
،
 
ﻪﺠﻫﺎﻨﻣ
 
ﻪﺒﻴﻟﺎﻣاو
)
 
ﺔﻌﻣﺎﺟ
 
ر ﺮ ﺘ ﺳ ا
،
 
ﺮ ﺻ
،
 
989
 
ا
4
.
 
ﺲ ﻠﺑﺀ,د
 
يرﻮﺼﻟا
.
 
ﺄﻴﺟ ﻮ ﻗ اﺪ ﻴﺒﻴﻓ
 
ﺔﻐﻠﻟا
 
ﺚ ﺤﺒﻟا(ﺂﻴﺑﺮﻌﻟا
 
ﻲﻓ
 
لﻮﺻلأا
،)
 
د ﺎﺑﺮ ﻟا
 
1998
,
و
.
 
ﻦﻴﺴﺣ
 
نﺎﻤﻴﻠﺳ
 
ةرﻮﻫ
.
 
ﻢﻴﻠﻌﺗ
 
ﺔﻐﻠﻟا
 
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
.
 
ﺔﺳاﺮﻟ
 
ﺔﻴﻠﻴﻠﺤﺗ
 
و
 
ﻒﻗاﻮﻣ
 
ﺔﻴﻘﻴﺒﻄﺗ
،
 
ﺔﻌﺒﻄﻣ
 
ﺔﻟﺎﺳر
 
بﺮﻐﻤﻟا
،
 
2001
,
خ
.
 
ﺪﻤﺤﻣ
 
ﻦﺴﺣ
 
ﻢﻴﻫاﺮﺑإ
،
 
ﻢﻴﻄﺗ
 
ﺔﻐﻠﻟا
 
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
 
ﺮﻴﻐﻟ
 
ﻦﻴﻘﻃﺎﻨﺋا
 
مﺎﻬﺑ
 
ﺔﻌﻣﺎﺠﻟا
 
ﺔﻴﻨﻟرلأا
.
 
1980
7
.
 
ﻒﺳﻮﻳ
 
ﺔﻴﺒﻈﻟا
 
ﻮﺑا
 
ﺮﻜﺑ
 ,
 
ﺞﻬﻨﻣ
 
ﻢﻴﻄﺗ
 
ﺔﻐﻠﻟا
 
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
،
 
ﻢﺒﻠﺷا
 
ﺎﺳلأا
 
ﻢ ﻣ
 
ﻲﻓ
 
لﻮﺑ
 
ﻞﺣﺎﺴﻟا
 
ﻲ ﻧ ز لإ ا
،
 
ﻢ ﻤ ﺒ ﺳ ا
،
 
2002
.
8
.
 
د ﻮ ﺳ
 
ﻲﻠﻳﺀﺎﺳإ
 
ﻲ ﻨ ﺳ
 
و
 
نوﺮﺧآ
.
 
ﺪﺷﺮﻣ
 
ﻢﻠﻌﻤﻟا
 
ﻲﻓ
 
ﺲ ﻠﻤ ﺗ
 
ﺔﻐﻠﻟا
 
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
 
ﺮﻴﻐﻟ
 
ﻦﻴﻘﻃﺎﻨﻟا
 
ﺎﻬﺑ
،
 
ﺐﺘﻜﻣ
 
ﺔﻴﺑﺮﺘﻟا
 
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
 
دﻮ ﻠﻟ
 
ﺞﻴﻠﺨﻟا
،
 
1985
.
9
.
 
ﺪ ﻣ
 
يدﺎﻬﻟا
 
ﻮﺑا
 
ﺐﻟﺎﻃ
.
 
ﻢﻴﻠﻌﺗ
 
و
 
ﻢﻠﻌﺗ
 
ﺔﻐﻠﻟا
 
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
 
و
 
ﺎﻬﺘﻓﺎﻗ
،
 
ﻒﻫﺎﺑﺮﻟا
 
بﺮﻏدا
،
989
ا
.
(
574
)
161.1
=
512.122
=
1
 
ا
1
=
378:016.02:81246.3
 
УДК:ЭОЖ
 
1
 
И Н О С Т Р А Н Н О М У  Я З Ы К У
ا ، ﺎ ﺳ ا أ
 
<<
ا
) (
 
С О В Р Е М Е Н Н Ы Е  Т Е Х Н О Л О Г И Й  П Р И
доцента
 .
٠
«.
 
.,
З.В.  Е ш и м б е т о в а  -  
К.П.Н
Становление  и н новаци онны х  технологий  о б щ е н и я   иностранны м  язы кам   вы звано  необходим остью
 
преодоления  кризиса  в  образовании,  что  способствовало  бы  подготовке 
специалистов  новой  формации
. 
Внедрение  новы х  технологий  крайне  важ но  ещ е  и  в  связн  с  тем,  что  н а с у п и в ш и й   XX I  век  предъявляет
 
иные  требования
  к  вы пускникам   вузов,  чем  технократическое  об щ ество  X X   века.  Т ехнология  обучения
 
прош лого столетия,  основанная на логике  науки, на принципе «от зн ан и й  к  ум ен и ям » д о л ж н а превратить

ся  в технологию , б а и р у ю іл у ю с я   на закон ом ерностях иознавательной д еятельн ости  студентов,  нап равлен

ности  в  о б щ ен и и ,  т.е.  на  дости ж ен и и   вы пускникам и  верш ин  п роф ессиональной ,  творческой  и  ДЩОВНО
-
нравственной д еятел ьн ости
.
П одготовка  студентов  к  ж и зни  в  постоянно  меняю ш емся  мире  ЯВЛЯ^'СЯ  главной  целью   ин н овац ^он

ных  технологий  В  образовании,  с   пом ощ ью   инноваций  В  о б щ е н и и   п р о и сходи т  ориентация  учебного
 
процесса  на потенц иальны е  возм ож ности  ученика  и  их  реализацию .  П рои сход и т  качественное  изм енение
19
 
--------------------------------------
-
-----------------------------

Абай атындагы ҚазҮПУ-нің Хабаршысы,  «Педагогика гылымдары» сериясы, №1(45),  2015 г.
личности  учащегося.  Развитие  умения  ،мотивировать  действия,  самостоятельно  ориентироваться  в 
пол^іаемой  информации,  формирование  творческого  нешаблонного  мышления,  развитие  детей  за 

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   58




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет