С. Г. Тажбаева Редакция алқасы


Сурет 1 . Қазақ халқының этнопедагогикасының өзгешеліктері



Pdf көрінісі
бет203/587
Дата06.01.2022
өлшемі7,04 Mb.
#13134
1   ...   199   200   201   202   203   204   205   206   ...   587
Байланысты:
ped and psy 2 nomer 2016.compressed (1)

Сурет 1 . Қазақ халқының этнопедагогикасының өзгешеліктері 
 
 
 
Биология  сабағынада  белсенділігін,  қызығушылығын,  сүйіспеншілік  м`ні  бар  білім  беру  үшін 
этнопедогогикалық элементтерін қолдану керек. Өсімдіктер `лемін балдырдан оқу басталады. (құры-
лыс  ерекшеліктері,  көбеюі,  даму  т.б.  )  яғни  көп  жасушалы  балдырлар,  одан  ашық  тұқымды  ж`не 
жабық  тұқымды  өсімдіктер,  дара  ж`не  қос  жарнақты  өсімдіктер,  одан  төменгі  сатыдағы  өсімдіктер 
ж`не жоғары сатыдағы өсімдіктер оқушыларға т`рбиелік м`ні бар білім береміз. Биология сабағында 
тірі  табиғат  бұрышындағы  жинақтамалар  бөлімінде  `ртүрлі  табиғи  мекен  орталарына  өсімдіктердің 
бейнеленуі (орман, шалғындық, дала, өзен, көл, таулар ж`не т.б. ). 
Мекен  ету  ортасы  ретінде  топыраққа  экологиялық  бейімделуші  формалар  ж`не  өсімдіктердің 
өмірлік формалары бар.Өсімдіктердің қорғаныштық бейімделушіліктері (құрылысы, түр-түсі, көбеюі, 
дамуы,  тыныс  алу,  қоректену  т.б.).  Өсімдіктердің  м`дени  формалары  (түрлік  сан-алуандық)  агро-
жүйедегі м`дениеттендіру. Өсімдіктердің шөп қоректі жануарлардан қорғанатын аналогиялық мүше-
лері (арша, таңқурай, итмұрын, бөріқарақат).  
Демек, өсімдік адам үшін азықтың қайнар көзі. Адамдардың өміріне, тіршілік қажетіне бірден-бір 
жарамды м`дени өсімдіктер д`нді (бидай, жүгер, күріш, тары, қарақұмық), майлы (күнбағыс, зығыр, 
жер  жаңғағы  ),  талшақты  (ақ  мақта),  бау-бақша  өсімдіктері  (орамжапырақ,  қызанақ,  баклажан,  қар-
быз, қауын, дақылдар мен жеміс-жидектері (алма, шие, таңқурай, қарақат, грек жаңғағы т.б. ) болып 
табылады. 
Сонымен, халықтық педагогика элементтерін сабақта ж`не сабақтан тыс жұмыстарда жүйелі түрде 
оқытудың  д`стүрлі  емес  жаңа  `діс-т`сілдерімен  үштастыра  пайдалану  математиканы  оқытудың 


Вестник КазНПУ им. Абая, серия«Педагогические науки», №2 (50), 2016 г. 
130 
тиімділігін арттырып, оқушылардың математиқалық білімді игеруін қамтамасыз етеді ж`не олардың 
тіл  байлығының,  ойлау  қабілетінің  дамуына,  адамғаршілік,  ұлтжандылық,  ұлттық  м`дениетті  д`ріп-
теу дағдыларының жетіле түсуіне ашады. Ең бастысы, оқушыны жеке тұлға ретінде қалыптастыруға 
септігін  тигізеді.  Демек,  халықтық  педагогика  элементтерін  пайдалану  -  мазмұндық  тұрғыдан  білім 
көздерінін  бірі.  Сондықтан  ол  гылыми  негізде  жасалған  оқытудың  құралыи  ж`не  мектептердің  іс-
т`жірибесінде сыналған `дістемені қажет етеді. 
 
1 Жұмабаев М. Педагогика.– Алматы, Рауан, 1993ж. - 180 б. 
2 Қалиұлы С. Қазақ этнопедагогикасының негіздері. - Алматы, Білім, 2003ж. - 85 б. 
3 Жарықбаев Қ., Қалиев С. Қазақ тeлім-тeрбиесі. – Алматы, Санат, 1995ж. - 140 б. 
4 Ғаббасов С. Халық педагогикасының негіздері.– Алматы,  1995ж. - 149 б. 
5 Табылдиев n. Қазақ этнопедагогикасы.– Алматы, Санат, 2001ж. - 150 б. 
 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   199   200   201   202   203   204   205   206   ...   587




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет